Ξεπεράστε τις προκλήσεις, χτίστε το μέλλον.

Ο επικεφαλής του τμήματος εκπαίδευσης απένειμε βραβεία στις ομάδες των οποίων τα έργα κέρδισαν τα κορυφαία βραβεία στο φεστιβάλ νεοφυών επιχειρήσεων σε επαρχιακό επίπεδο.

Διατήρηση σταθερότητας

Στα τέλη Σεπτεμβρίου 2025, ο τυφώνας Νο. 11 έφτασε στην ξηρά με μεγάλη ένταση, προκαλώντας παρατεταμένες έντονες βροχοπτώσεις σε όλη την επαρχία. Μέσα σε σύντομο χρονικό διάστημα, τα νερά των πλημμυρών ανέβηκαν, πλημμυρίζοντας πολλές κατοικημένες περιοχές και σχολεία. Εκείνη την εποχή, 52 εκπαιδευτικά ιδρύματα επλήγησαν άμεσα, με πολλές αίθουσες διδασκαλίας να έχουν υποστεί σοβαρές ζημιές, ο διδακτικός εξοπλισμός και τα μαθητικά εφόδια να έχουν παρασυρθεί ή καλυφθεί από λάσπη. Σε ορισμένα σχολεία οι φράχτες είχαν καταρρεύσει και ο εξοπλισμός είχε βυθιστεί στο νερό...

Κατά τη διάρκεια εκείνων των δύσκολων ημερών, το πνεύμα υπέρβασης των πλημμυρών για τη σωτηρία του σχολείου επιδείχθηκε για άλλη μια φορά από τους εκπαιδευτικούς και την κοινότητα. Στο Γυμνάσιο That Khe, μόλις υποχώρησε το νερό, το προσωπικό, οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι στρατιωτικές δυνάμεις πραγματοποίησαν ενδελεχή καθαρισμό, αναδιατάσσοντας θρανία και καρέκλες, σκουπίζοντας τις τάξεις και ελέγχοντας το ηλεκτρικό σύστημα και τον διδακτικό εξοπλισμό. Μέσα σε μόλις δύο ημέρες, το σχολείο επέστρεψε στην κανονικότητα και οι μαθητές επέστρεψαν στο σχολείο με πλήρη ισχύ. Ο κ. Nguyen Van Trong, διευθυντής του σχολείου, τόνισε: «Με το συλλογικό πνεύμα υπέρβασης των δυσκολιών, το προσωπικό του σχολείου και την έγκαιρη υποστήριξη και συνεργασία των γονέων και των ενόπλων δυνάμεων, το σχολείο ξεπέρασε γρήγορα τις συνέπειες της καταιγίδας και της πλημμύρας, διασφαλίζοντας τη συνέχιση του διδακτικού προγράμματος».

Σε άλλα πλημμυρισμένα σχολεία, όταν υποχώρησε το νερό, εκατοντάδες αξιωματούχοι, δάσκαλοι, γονείς, μέλη συνδικάτων νέων και στρατιώτες περπατούσαν ακούραστα μέσα στη λάσπη για να καθαρίσουν κάθε τάξη, να πλύνουν κάθε θρανίο και να αντικαταστήσουν τις κατεστραμμένες πόρτες. Σε ορισμένες τάξεις, οι δάσκαλοι αναγκάστηκαν να μεταφέρουν προσωρινά τους μαθητές στο πολιτιστικό κέντρο του χωριού για να διασφαλίσουν ότι η μάθηση δεν θα διακοπεί. Αυτές οι ενέργειες δημιούργησαν τεράστια δύναμη, επιτρέποντας στα σχολεία σε όλη την επαρχία να επαναλάβουν την κανονική λειτουργία τους μέσα σε λίγες μόνο ημέρες μετά την πλημμύρα, βοηθώντας τους μαθητές να σταθεροποιήσουν γρήγορα τις μαθησιακές τους ρουτίνες και την ψυχική τους ευεξία.

Επίσης, το 2025, εφαρμόστηκε ένα μοντέλο τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων. Αυτό είναι ένα σημαντικό και απαραίτητο βήμα, αλλά δημιουργεί πολλές αλλαγές για την τοπική εκπαίδευση. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέπτυξε προληπτικά ένα σχέδιο και συντονίστηκε με τις αρχές σε όλα τα επίπεδα για την αναθεώρηση ολόκληρου του σχολικού δικτύου, συγχωνεύοντας 12 μικρά σχολεία για να διασφαλιστεί η κατάλληλη κλίμακα σε σχέση με τον πληθυσμό και την κατανομή των μαθητών. Η ανάπτυξη και η κατανομή των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις νέες θέσεις εργασίας πραγματοποιήθηκε ανοιχτά και με διαφάνεια. Ζητήματα που προηγουμένως υπάγονταν στην αρμοδιότητα της περιφέρειας αποκεντρώθηκαν εν μέρει στις Λαϊκές Επιτροπές των κοινοτήτων και των περιφερειών, συμβάλλοντας στην επίλυση πολλών δυσκολιών στην καθημερινή διαχείριση.

Με ενιαία κατεύθυνση από το Τμήμα, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής προσαρμόστηκαν γρήγορα στο νέο μοντέλο διαχείρισης και υλοποίησαν προληπτικά τα καθήκοντα για τη σχολική χρονιά. Στο Γυμνάσιο Tam Thanh (Περιφέρεια Tam Thanh), ο διευθυντής του σχολείου, κ. Dang Tuan Cuong, δήλωσε: «Αμέσως μόλις έλαβε την άμεση διαχείριση από την Λαϊκή Επιτροπή της Περιφέρειας στο πλαίσιο του νέου μοντέλου, το σχολείο διεξήγαγε μια ολοκληρωμένη αναθεώρηση των εγκαταστάσεων και του προσωπικού του και υπέβαλε πρόταση για έγκαιρη συμπλήρωση. Ταυτόχρονα, αναπτύξαμε ένα σχέδιο για την προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού, την ενίσχυση της σύνδεσης δεδομένων με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, επιδιώκοντας να διεξάγεται περίπου το 40% των μαθημάτων σε ψηφιακό περιβάλλον και να εισάγουμε σταδιακά την ηλεκτρονική μάθηση στη διδασκαλία για να βελτιώσουμε την αποτελεσματικότητα της διαχείρισης και της διδασκαλίας».

Επιπλέον, ο τομέας της εκπαίδευσης ενίσχυσε τον συντονισμό με το Υπουργείο Εσωτερικών για να διασφαλίσει τις έγκαιρες μεταθέσεις εκπαιδευτικών, αποτρέποντας τυχόν έλλειψη εκπαιδευτικών μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Αυτό το υψηλό επίπεδο προνοητικότητας βοήθησε την ομαλή έναρξη της σχολικής χρονιάς 2025-2026, με τις τελετές έναρξης να πραγματοποιούνται ταυτόχρονα στο 100% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε μια επίσημη ατμόσφαιρα και με τον χαρούμενο ενθουσιασμό εκπαιδευτικών και μαθητών σε όλη την επαρχία. Η ανθεκτικότητα στην αντιμετώπιση των προκλήσεων και στην αποτελεσματική προσαρμογή στις νέες συνθήκες καταδεικνύει την εσωτερική δύναμη ενός εκπαιδευτικού συστήματος που βρίσκεται σε μια ισχυρή μεταμόρφωση.

Εκτός από την αντιμετώπιση των ζημιών, ο εκπαιδευτικός τομέας έχει εφαρμόσει πολλά μέτρα για τη φροντίδα της ψυχικής υγείας των μαθητών σε περιοχές που επλήγησαν από καταιγίδες και πλημμύρες. Οι δραστηριότητες ψυχολογικής συμβουλευτικής έχουν εντατικοποιηθεί και έχει παρασχεθεί άμεσα υποστήριξη με εκπαιδευτικό υλικό, βοηθώντας τους μαθητές να ξεπεράσουν τις δυσκολίες και να διατηρήσουν το κίνητρό τους για μάθηση.

Καινοτομία και ανάπτυξη

Ενώ ξεπερνά τις φυσικές καταστροφές και προσαρμόζεται σε νέα μοντέλα διαχείρισης, ο εκπαιδευτικός τομέας της επαρχίας παραμένει ακλόνητος στην πορεία της καινοτομίας, του εκσυγχρονισμού και της ολοκληρωμένης βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Οι σχολικές εγκαταστάσεις επενδύονται σταδιακά με συγχρονισμένο τρόπο, ανταποκρινόμενες στις απαιτήσεις του αναμορφωμένου προγράμματος σπουδών γενικής εκπαίδευσης. Δεδομένων των μοναδικών συνθηκών της ορεινής παραμεθόριας περιοχής, η επαρχία δίνει προτεραιότητα στην ανάπτυξη εθνοτικών οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων για να εξασφαλίσει συνθήκες μάθησης για τους μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές. Έχει ξεκινήσει το σχέδιο για την κατασκευή 11 πολυεπίπεδων εθνοτικών οικοτροφείων σε παραμεθόριες κοινότητες, σηματοδοτώντας ένα στρατηγικό βήμα στη δημιουργία ενός καλύτερου μαθησιακού περιβάλλοντος για τα παιδιά εθνοτικών μειονοτήτων.

Ο κ. Hoang Quoc Tuan, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, δήλωσε: «Στο πλαίσιο της ταυτόχρονης αντιμετώπισης των συνεπειών των φυσικών καταστροφών και της προσαρμογής του μοντέλου διαχείρισης, εστιάζουμε σε δύο βασικά καθήκοντα: τη διατήρηση της σταθερότητας στη διδασκαλία και τη μάθηση και τη δημιουργία μιας βάσης για μακροπρόθεσμη καινοτομία. Η αναθεώρηση ολόκληρου του σχολικού δικτύου, ο σαφής καθορισμός των επιπέδων διαχείρισης και η ενίσχυση της εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας στη διοίκηση έχουν βοηθήσει το σύστημα να λειτουργήσει ομαλά από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Ταυτόχρονα, δίνουμε προτεραιότητα στις επενδύσεις στην εκπαίδευση σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, στην ανάπτυξη συστημάτων οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων και στην κατάλληλη ανάθεση προσωπικού στα πολιτιστικά χαρακτηριστικά κάθε τοποθεσίας, έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε καλύτερες συνθήκες μάθησης».

Με βάση αυτή τη βάση, ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην εκπαίδευση λαμβάνει χώρα δυναμικά σε διάφορες πτυχές. Το σύστημα βάσεων δεδομένων του κλάδου έχει τυποποιηθεί και το λογισμικό διαχείρισης σχολείων έχει εφαρμοστεί ομοιόμορφα, καθιστώντας τη διοίκηση διαφανή και επιστημονική . Σύγχρονος διδακτικός εξοπλισμός, όπως διαδραστικοί πίνακες, προβολείς και εργαστήρια υπολογιστών, έχει εξοπλιστεί σε κάθε σχολείο, δημιουργώντας συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας. Χάρη σε αυτήν την καλά κατευθυνόμενη επένδυση, το 99,9% των μαθητών δημοτικού σχολείου στην επαρχία έχουν σπουδάσει Πληροφορική και Αγγλικά στο κύριο πρόγραμμα σπουδών, συμβαδίζοντας με τις νέες απαιτήσεις της εθνικής εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, η εκπαίδευση STEM εφαρμόζεται ευέλικτα σε όλα τα επίπεδα, επεκτείνοντας την προσχολική ηλικία. Περισσότερα από 24.000 μαθήματα STEM κατά το σχολικό έτος 2024-2025 θα προσφέρουν νέες μαθησιακές ευκαιρίες για μικρά παιδιά, βοηθώντας τα να εξοικειωθούν με την επιστημονική σκέψη, να εξερευνήσουν τον κόσμο και να ενισχύσουν την ικανότητά τους να εφαρμόζουν τη γνώση στη ζωή.

Το εκπαιδευτικό περιβάλλον και η σχολική κουλτούρα αναπτύσσονται επίσης με επίκεντρο τις ανθρωπιστικές και σύγχρονες αξίες. Το κίνημα «Χαρούμενο Σχολείο» έχει εξαπλωθεί στο 100% των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, θέτοντας την ασφάλεια, τον σεβασμό και την κατανόηση στο επίκεντρο. Πολλά καινοτόμα μοντέλα, όπως ανοιχτές βιβλιοθήκες, μαθήματα βιωματικής μάθησης σε εξωτερικούς χώρους και λέσχες χόμπι, έχουν εφαρμοστεί για να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα όσον αφορά τον χαρακτήρα και τις ικανότητές τους. Οι διοικητικοί υπάλληλοι και οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν τακτική εκπαίδευση σε επαγγελματικές δεξιότητες, εμπειρογνωμοσύνη και παιδαγωγική επίλυση προβλημάτων, ανταποκρινόμενοι στις απαιτήσεις της μεταρρύθμισης του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018. Μέχρι το τέλος του σχολικού έτους, το ποσοστό των εκπαιδευτικών που πληρούσαν τα απαιτούμενα πρότυπα κατάρτισης αυξήθηκε στο 96,44%.

Το έτος 2025 ολοκληρώθηκε με σημαντικές προκλήσεις για τον εκπαιδευτικό τομέα. Η επαρχία διαθέτει σήμερα 647 σχολεία και τα επιτεύγματα που έχουν σημειωθεί παρέχουν μια σταθερή βάση για ολόκληρο τον τομέα ώστε να προχωρήσει με σιγουριά στο 2026 με μια ισχυρότερη δέσμευση στην καινοτομία, βελτιώνοντας περαιτέρω τη συνολική ποιότητα της εκπαίδευσης και επιτυγχάνοντας με επιτυχία όλους τους καθορισμένους στόχους.

Πηγή: https://baolangson.vn/nganh-giao-duc-vuot-thu-thach-boi-dap-tuong-lai-5066486.html