Εξαλείψτε το «ομοιόμορφο» στυλ γραφής.

Πολλοί εκπαιδευτικοί, μέσω διαφόρων μεθόδων, έχουν βοηθήσει τους μαθητές να απελευθερωθούν από τα στερεότυπα, «ομοιόμορφα» στυλ γραφής από το δημοτικό σχολείο και μετά.

Πρέπει να πιστεύουμε στις ικανότητες των μαθητών μας.

Η κα Nguyen Mong Tuyen, Εκτελεστική Διευθύντρια της Ακαδημίας Γλωσσολογίας, δήλωσε ότι το φαινόμενο των μαθητών που ακολουθούν προκαθορισμένα σχέδια για τις εργασίες τους, σε επίπεδο πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, υπάρχει εδώ και πολύ καιρό. Λόγω της πίεσης για βαθμούς, την ποιότητα και τους χρονικούς περιορισμούς, ορισμένοι εκπαιδευτικοί καταφεύγουν σε άμεσες λύσεις, όπως η παροχή προκαθορισμένων σχεδίων για απομνημόνευση και αντιγραφή από τους μαθητές. Σταδιακά, με την πάροδο του χρόνου, αυτό καλλιεργεί μια συνήθεια εξάρτησης και χαμηλής αυτοεκτίμησης, καταπνίγοντας τη δημιουργική σκέψη των μαθητών και εμποδίζοντάς τους να εκφράσουν τις δικές τους σκέψεις.

Ωστόσο, σύμφωνα με την κα Mong Tuyen, αυτά είναι απλώς μεμονωμένα περιστατικά. Εξακολουθεί να βλέπει πολλούς δασκάλους και γνήσιους εκπαιδευτικούς να αγωνίζονται καθημερινά, ολόψυχα αφοσιωμένοι στην ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων στους νέους, προκειμένου να διδάξουν σοβαρά και αποτελεσματικά.

Ένα διασκεδαστικό μάθημα βιετναμέζικων σε ένα δημοτικό σχολείο στην Περιφέρεια 1, στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Η κα Vu Thi Thanh Tam, διευθύντρια της βιβλιοθήκης "Book Window", πιστεύει ότι ο εκπαιδευτικός τομέας έχει υποστεί μετασχηματισμό από την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, με επίκεντρο την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών. Το μάθημα της βιετναμέζικης γλώσσας και λογοτεχνίας έχει πλέον επιστρέψει στην πραγματική του φύση: την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης, γραφής, ομιλίας και ακρόασης των μαθητών. Επομένως, θεωρητικά, η εκμάθηση υποδειγματικών δοκιμίων είναι άνευ νοήματος. Ωστόσο, το φαινόμενο των μαθητών να χρησιμοποιούν υποδειγματικά δοκίμια και να παράγουν τυποποιημένη γραφή εξακολουθεί να υφίσταται.

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Tâm, το προαναφερθέν πρόβλημα μπορεί να οφείλεται σε διάφορους λόγους, όπως η έλλειψη εμπιστοσύνης των εκπαιδευτικών στις ικανότητες των μαθητών ή η μη πίστη ότι η διδασκαλία σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών θα επιτρέψει στους μαθητές να γράψουν τις δικές τους εκθέσεις. Εναλλακτικά, οι εκπαιδευτικοί μπορεί να αισθάνονται πιεσμένοι να επιτύχουν υψηλούς βαθμούς, αναγκάζοντάς τους να χρησιμοποιούν υποδειγματικές εκθέσεις. Ένας άλλος λόγος θα μπορούσε να είναι η γονική εμπλοκή, όπου οι γονείς δίνουν υπερβολική σημασία στην επίτευξη υψηλών βαθμολογιών από τα παιδιά τους, παραβλέποντας έτσι αυτή την ελαττωματική μέθοδο μάθησης.

Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς μπορούν να ξεκινήσουν κάνοντας μικρές αλλαγές, όπως δημιουργώντας ευκαιρίες για τους μαθητές να εκφράζονται ελεύθερα, ακούγοντας και θεωρώντας την δήλωση κάθε μαθητή ως ένα μικρό «προφορικό δοκίμιο» και αποδεχόμενοι τις διαφορετικές απόψεις. Στη συνέχεια, δώστε στους μαθητές μεγαλύτερη ελευθερία στη γραφή.

Κα. Vu Thi Thanh Tam, M.A., διευθύντρια της βιβλιοθήκης "Book Window".

Η κα Thanh Tam πιστεύει ότι για να ξεπεραστεί το πρόβλημα των μαθητών που βασίζονται σε υποδειγματικές εκθέσεις, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να πιστεύουν στις ικανότητες των μαθητών τους και να σέβονται την ατομική τους δημιουργικότητα. Απαιτούνται περαιτέρω αλλαγές στα κριτήρια αξιολόγησης για να αρθεί η πίεση που ασκούν οι υψηλοί βαθμοί στους εκπαιδευτικούς, ενώ η επικοινωνία με τους γονείς είναι επίσης ζωτικής σημασίας.

«Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς μπορούν να ξεκινήσουν κάνοντας μικρές αλλαγές, όπως δημιουργώντας ευκαιρίες για τους μαθητές να εκφράζονται ελεύθερα, ακούγοντας και θεωρώντας την δήλωση κάθε μαθητή ως ένα μικρό «προφορικό δοκίμιο» και αποδεχόμενοι τις διαφορετικές απόψεις. Στη συνέχεια, δώστε στους μαθητές μεγαλύτερη ελευθερία να γράφουν. Είναι αποδεκτό η γραφή να μην σχετίζεται με τις εργασίες», πρότεινε ο Δάσκαλος Thanh Tam.

ΕΚΤΙΜΩ ΤΑ ΕΙΛΙΚΡΙΝΑ ΔΟΚΙΜΙΑ

Η κα. Pham Hoang Uyen, δασκάλα στο Δημοτικό Σχολείο Dinh Tien Hoang στην Περιφέρεια 1, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, θυμάται ακόμα έντονα ένα δοκίμιο ενός μαθητή της τρίτης δημοτικού που περιελάμβανε την εξής πρόταση: «Η δασκάλα μου είναι πολύ ευγενική. Κάθε φορά που κάνω κάτι λάθος, λέει πάντα: "Δεν πειράζει, θα το αφήσω να περάσει. Να θυμάσαι να μαθαίνεις από τα λάθη σου και να μην τα επαναλαμβάνεις ξανά"». Για την κα. Uyen, αυτά τα απλά λόγια ήταν συγκινητικά επειδή η μαθήτρια έγραφε από εμπειρίες πραγματικής ζωής, και αυτή η μικρή θυμόταν πάντα τη φράση που έλεγε συχνά όταν συναντούσε μαθητές που έκαναν λάθη.

Όταν διδάσκει στους μαθητές της πώς να γράφουν δοκίμια, η κα Uyen τους ζητά πρώτα να δημιουργήσουν δενδροειδή διαγράμματα για να απεικονίσουν τη δομή κάθε ενότητας. Πριν γράψουν, οι μαθητές εξασκούνται επίσης στην ανταλλαγή ιδεών και στη συζήτηση σε ομάδες. Η δασκάλα της Γ' τάξης εκτιμά πάντα τα δοκίμια που είναι ειλικρινή, με απλή γλώσσα, αλλά ταυτόχρονα περιέχουν πολλές σκέψεις και συναισθήματα από τους μαθητές της.

Εν τω μεταξύ, ο κ. Hoang Gia Hung, δάσκαλος στο Δημοτικό Σχολείο Nguyen Thai Son, στην Περιφέρεια 3, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι όταν οι μαθητές φτάνουν στις τάξεις 4 και 5, οι απαιτήσεις για ανάγνωση και γραφή αυξάνονται. Στην τάξη του κ. Hung, κατά τη διάρκεια των συνεδριών συγγραφής δοκιμίων, οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες για συζήτηση. Οι μικροί μαθητές μαθαίνουν από τους φίλους τους για καλές τεχνικές γραφής, μοναδικές δομές προτάσεων και ενδιαφέροντες συνειρμούς. Ταυτόχρονα, κάθε φορά που βαθμολογεί τα γραπτά και βρίσκει ένα καλό δοκίμιο, ο κ. Hung το αποθηκεύει για να το διαβάσει φωναχτά στην τάξη αργότερα.

Ο καθηγητής Hung δήλωσε ότι το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 για τους μαθητές βασίζεται στις μαθησιακές ικανότητες. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να γράφουν για συγκεκριμένα θέματα. Για παράδειγμα, στο θέμα της προστασίας του περιβάλλοντος, οι μαθητές της Ε' τάξης μπορούν να επιλέξουν να γράψουν για δράσεις προστασίας του περιβάλλοντος, όπως το κίνημα φύτευσης δέντρων στην κοινότητα, ή μπορούν να επιλέξουν να γράψουν για την αποψίλωση των δασών, την αλιεία με χρήση ηλεκτρικού ρεύματος ή εκρηκτικών, που επηρεάζουν σοβαρά το οικοσύστημα. Με αυτήν την προσέγγιση γραφής που βασίζεται στις ικανότητες, το νέο πρόγραμμα ενθαρρύνει τις δημιουργικές εκθέσεις, αποφεύγοντας τις μηχανικές εισαγωγές και τα συμπεράσματα. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ευέλικτοι και δημιουργικοί στη βαθμολόγηση για να ενισχύσουν τη δημιουργικότητα των μαθητών.

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες, αλληλεπιδρούν και συζητούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος βιετναμέζικων σε ένα δημοτικό σχολείο στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟ ΚΙΝΗΜΑ

Ο δάσκαλος Hoang Gia Hung πιστεύει ότι οι οικογένειες – οι γονείς – δεν πρέπει να μένουν έξω από το ταξίδι της βοήθειας των μαθητών να γράφουν αυθεντικά δοκίμια και να λένε όχι στα δοκίμια-πρότυπα. Για παράδειγμα, καλές δεξιότητες ανάγνωσης. Από μικρή ηλικία, οι γονείς μπορούν να διαβάζουν βιβλία με τα παιδιά τους και να εξασκούν τις δεξιότητες ανάγνωσης. Η εκτενής ανάγνωση ενισχύει την ικανότητα των μαθητών να εκτιμούν τη λογοτεχνία, διευρύνει το λεξιλόγιό τους και βελτιώνει τις εκφραστικές τους ικανότητες.

Εν τω μεταξύ, η κα Mong Tuyen πιστεύει ότι για να εξαλειφθούν σταδιακά τα τυποποιημένα στυλ γραφής, οι ενήλικες θα πρέπει να επικεντρωθούν στην ενεργοποίηση της γλωσσικής σκέψης των παιδιών. Διότι για να γράψουν καλά, οι μαθητές πρέπει πρώτα να θέλουν να γράψουν. Χρειάζονται θέματα που διεγείρουν τη δημιουργικότητα, που τους κάνουν να τα συλλογίζονται και να τα σκέφτονται. Όσο πιο βαθιά σκέφτονται οι μαθητές, τόσο περισσότερα συναισθήματα νιώθουν και την επιθυμία να τα εκφράσουν. Σε αυτό το σημείο, χρειάζονται ένα αρκετά πλούσιο λεξιλόγιο για να εκφράσουν πλήρως τις ιδέες που έχουν στο μυαλό τους.

«Για να δημιουργήσουν ένα ισχυρό λεξιλόγιο, τα παιδιά πρέπει να διαβάζουν πολύ από μικρή ηλικία και να συμμετέχουν σε συζητήσεις, συνομιλίες, αντιπαραθέσεις και κριτική σκέψη. Παιδιά ηλικίας μόλις 5 ή 6 ετών μπορούν ήδη να το κάνουν αυτό με την υποστήριξη των γονέων τους», πρότεινε η κα Mong Tuyen.

Το μάθημα της βιετναμέζικης γλώσσας και λογοτεχνίας επιστρέφει τώρα στον πραγματικό του σκοπό: να αναπτύξει τις δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής, ομιλίας και ακρόασης των μαθητών.

Ταυτόχρονα, σύμφωνα με την κα Mong Tuyen, οι μαθητές θα πρέπει να συμμετέχουν σε ομάδες ανάγνωσης, σε λέσχες όπως δημόσια ομιλία, σε λέσχες συζήτησης, σε λέσχες γραφής ή σε διάφορους διαγωνισμούς. «Θα πρέπει να πουν όχι στην παρακολούθηση επιπλέον μαθημάτων και στην απομνημόνευση και αντιγραφή δειγμάτων δοκιμίων από καθηγητές. Με την πάροδο του χρόνου, οι μαθητές θα πρέπει να προσπαθούν να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στη γραφή μέσω της δικής τους γραφής. Θα πρέπει να ορίζουν τα δικά τους θέματα γραφής, να γράφουν κάθε μέρα, να εφαρμόζουν ενδιαφέρον λεξιλόγιο που έχουν διαβάσει σε βιβλία και να βρίσκουν μοναδικούς τρόπους έκφρασης που αντανακλούν το προσωπικό τους στυλ... Από εκεί και πέρα, κάθε μαθητής θα συνειδητοποιήσει περισσότερο την εκμάθηση της βιετναμέζικης γλώσσας και λογοτεχνίας και θα την αναπτύσσει καθημερινά», μοιράστηκε η κα Mong Tuyen.

Οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζονται στη δημιουργικότητα των μαθητών.

Η κα Phung Le Dieu Hanh, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Hong Duc, Περιφέρεια 8, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι εργασίες συγγραφής δοκιμίων των μαθητών δεν είναι άκαμπτες ή τυποποιημένες, αλλά επιτρέπουν στα παιδιά να αναπτύξουν τη σκέψη τους. Τα δοκίμια μπορούν να είναι πιο ανοιχτά και να εξερευνούν διάφορες κατευθύνσεις, αρκεί να διατηρούν τη δομή και το θέμα. Οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζουν τη βαθμολόγησή τους στις ανάγκες των μαθητών, ενθαρρύνοντας τα δημιουργικά δοκίμια.

Για την ενίσχυση των νοητικών και γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών, το σχολείο τους ενθαρρύνει να συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες, ώστε να αποκτήσουν μια πρακτική προοπτική για την κοινωνία και τη ζωή, εμπλουτίζοντας έτσι τη γραφή τους. Στο Δημοτικό Σχολείο Hong Duc, τα παιδιά διοργανώνουν φεστιβάλ ανάγνωσης βιβλίων και προγράμματα αφήγησης ιστοριών κάθε Δευτέρα, με ουσιαστικές ιστορίες και συγκινητικές σχολικές ιστορίες από διάφορες επαρχίες και πόλεις, οι οποίες τους βοηθούν επίσης να αναπτύξουν καλύτερες δεξιότητες γραφής.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm