Analizando el tema de cómo enseñar a las personas a ser buenas personas.

Los estudiantes deben tener un sentido de responsabilidad hacia sus estudios y respetar a sus profesores; no deberían exigir unilateralmente que los profesores siempre enseñen excepcionalmente bien...

A finales de la década de 1980, recopilamos nuevos libros de texto que incluían extractos de "A mitad de primavera" de Khái Hưng. Lo busqué porque, en mi época, no era fácil encontrar obras publicadas antes de 1945. Cuando llegué a la parte en la que Tú Lãm, en su último deseo, le instruyó a su hijo que "mantuviera un corazón alegre, un alma pura y dedicara toda su energía a su trabajo", me di cuenta de las deficiencias en mi propia crianza .

Preservar los valores tradicionales

Toda mi vida la he dedicado a la educación. A los ocho años, acompañaba a mi padre al aula y, hasta el día de hoy, nunca me he alejado de las aulas ni de mis libros. Durante mucho tiempo, cuando un niño se porta mal, parece que todos culpan a la escuela y a los profesores por enseñar solo materias académicas y no valores morales. ¿Es eso cierto?

Hasta la fecha, casi todos en nuestro país han recibido algún tipo de educación. Y todos sabemos que la capacidad de aprendizaje de cada persona es diferente; algunos aprenden rápido, otros despacio. He notado que si un profesor logra que entre el 70% y el 80% de los alumnos comprendan la esencia de la lección, se considera excelente. ¿De dónde sacarían tiempo para enseñar principios morales? Pero incluso si se especializan en la enseñanza de principios morales, una vez que terminan sus estudios, el entorno social y familiar a veces convierte esas enseñanzas en... una broma. ¿Por qué?

A través de las noticias y las redes sociales, vemos que casi a diario ocurren incidentes en las escuelas, muchos de ellos bastante ofensivos. Cuanto más leemos, escuchamos y vemos, más nos entristece, porque todo se vuelve demasiado familiar. Esto demuestra que la tarea de preservar la hermosa tradición nacional de "respetar a los maestros y valorar la educación" se ha vuelto más urgente que nunca.

Una alegre clase entre profesor y alumnos en la escuela secundaria Ten Lơ Man, Ciudad Ho Chi Minh. Foto: TAN THANH

«Respetar a los profesores y valorar la educación»: ¿qué significa «valorar la educación»? En mi opinión, «valorar la educación» significa, ante todo, valorar la materia en sí. El profesor da clase en el atril mientras los alumnos están distraídos con otras cosas; eso no es «valorar la educación». Sin «valorar la educación», no se puede hablar de «respetar a los profesores». Actualmente, algunas asignaturas no se evalúan. Sin exámenes, es natural que los alumnos sean negligentes. A los alumnos y a los padres les resulta difícil «valorar la educación» porque no ven los «beneficios inmediatos», solo el «sufrimiento». Deberíamos replantearnos esto.

Las familias y los propios alumnos suelen exigir que los profesores impartan una enseñanza excepcional, abarcando no solo las habilidades profesionales, sino también el desarrollo del carácter. Por lo tanto, los alumnos deben ser conscientes de la importancia de estudiar con ahínco, siendo el desarrollo del carácter especialmente fundamental. En general, las exigencias no pueden recaer unilateralmente sobre las escuelas y los profesores; padres y alumnos también deben responsabilizarse de su propio aprendizaje y colaborar con sus docentes.

Es imposible ser humano con unos pocos elegidos.

Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular N.º 19/2025/TT-BGDĐT, que estipula que a partir del 31 de octubre de 2025, todas las escuelas secundarias del país aplicarán nuevas normas sobre premios y medidas disciplinarias para los estudiantes. Se ha abolido la medida disciplinaria de expulsión.

Las tres formas de medidas disciplinarias son: una advertencia, una crítica y la exigencia de un informe de autocrítica. Para los alumnos de primaria, se aplican dos formas de medidas disciplinarias: una advertencia y la exigencia de una disculpa.

El Ministerio de Educación y Formación considera que recompensar y disciplinar a los estudiantes debe garantizar un enfoque educativo humano para el progreso de los alumnos.

En la mañana del 30 de octubre de 2025, en el foro de la XV Asamblea Nacional, la delegada Nguyen Thi Ha (de la provincia de Bac Ninh ) propuso una revisión y evaluación de la viabilidad y eficacia de la implementación de la Circular 19 para equilibrar las medidas humanísticas y disciplinarias, con el objetivo de complementar las formas disciplinarias que sean rehabilitadoras pero a la vez suficientemente disuasorias, modificando la conducta, ayudando a los estudiantes a reconocer sus errores y evitar su reincidencia. Previamente, en la 49.ª sesión del Comité Permanente de la Asamblea Nacional, en la mañana del 23 de septiembre de 2025, el Presidente del Comité de Cultura y Asuntos Sociales, Nguyen Dac Vinh, también argumentó que la aplicación de medidas disciplinarias demasiado indulgentes a los estudiantes con conductas desviadas tendría consecuencias negativas para la sociedad.

Estoy de acuerdo con esta opinión. El 30 de octubre de 2025, el periódico Nguoi Lao Dong publicó un artículo titulado: "Caso de asesinato impactante en Dong Nai: Circunstancias y estilo de vida inesperados de Le Sy Tung", en el que se afirmaba que este individuo había sido acusado de cuatro delitos: "Asesinato", "Robo", "Daños a la propiedad" y "Posesión, transporte, uso y venta ilegales de armas militares".

Le Sy Tung era estudiante de informática, pero abandonó la carrera a mitad de camino. Desde el undécimo grado, Tung cometió el delito de "robo de propiedad" y fue condenado a 24 meses de prisión, con la pena suspendida.

El humanismo forma parte de la cultura humana, pero no podemos ser humanos con unos pocos sin serlo con la gran mayoría. Es evidente que esto tiene consecuencias negativas para la sociedad, y Le Sy Tung es solo uno de los muchos casos recientes.

La aspiración de toda la nación

¿Son los incidentes mencionados anteriormente responsabilidad de la escuela? De ser así, solo en una pequeña parte, ya que los estudiantes pasan menos tiempo en la escuela que fuera de ella. En las "Analectas" (capítulo "El aprendizaje"), Confucio escribió: "Cuando un niño entra en el hogar, debe ser filial con sus padres; cuando se va, debe ser respetuoso con sus mayores; cuando se va, debe ser prudente en sus palabras y veraz; cuando haya hecho todo esto, debe hacerse amigo de personas virtuosas; y cuando le queden fuerzas, debe estudiar literatura, es decir, poesía, caligrafía, rituales, música y el Libro de los Cambios…".

En la celebración del 80.º aniversario del Día Nacional de Vietnam, el Secretario General To Lam declaró: «De cara al futuro, nuestro Partido se propone que para 2045, el centenario de la fundación de la nación, Vietnam sea una nación poderosa, próspera y feliz. Esa es la aspiración de toda la nación, un solemne juramento ante la historia y el pueblo». Esta aspiración solo es posible si es realmente alcanzable. Pero para lograr una «nación poderosa, próspera y feliz», el elemento necesario no son solo unos pocos individuos, sino el esfuerzo continuo de cada ciudadano. Por lo tanto, para educar a las personas y convertirlas en «buenas personas» que respondan a las exigencias del desarrollo nacional, debemos comenzar por la familia, luego la sociedad y solo después la escuela. La realidad actual lo confirma.

En 2012, durante la Cumbre Río+20, el presidente uruguayo José Mujica enfatizó: «El desarrollo no puede ir en contra de la felicidad; el desarrollo debe promover la felicidad humana, el amor entre padres, hijos y amigos. La vida es el tesoro más importante que tenemos, y cuando luchamos, debe ser por la felicidad humana» (Nguoi Lao Dong Online, 13 de abril de 2014). También deberíamos tener en cuenta esta opinión.

Fuente: https://nld.com.vn/ban-ve-chuyen-day-lam-nguoi-196260210204756044.htm