A finales de la década de 1980, recopilamos nuevos libros de texto que incluían fragmentos de "A mitad de la primavera" de Khái Hưng. Lo busqué porque, en mi época, no era fácil encontrar obras publicadas antes de 1945. Cuando llegué a la parte donde Tú Lãm, en su último deseo, le instruyó a su hijo: "Mantén un corazón alegre, un alma pura y dedica toda tu energía al trabajo", me di cuenta de las deficiencias de mi propia crianza .
Preservando los valores tradicionales
He dedicado toda mi vida a la educación. A los ocho años, seguí a mi padre al área de reagrupamiento, y hasta el día de hoy, no he abandonado el aula ni mis libros. Durante mucho tiempo, cada vez que un niño se porta mal, parece que todos culpan a la escuela y a los profesores por solo enseñar lo académico y no los valores morales. ¿Es cierto?
Hasta la fecha, casi todos en nuestro país han recibido algún tipo de educación. Y todos sabemos que la capacidad de aprendizaje de cada persona es diferente: algunos aprenden rápido, otros despacio. He observado que si un profesor puede enseñar al 70-80% de los alumnos de la clase a comprender la esencia de la lección, eso se considera excelente. ¿De dónde sacarían tiempo para enseñar principios morales? Pero incluso si se especializan en enseñar principios morales, una vez que terminan la escuela, el entorno social y familiar a veces puede convertir esas enseñanzas en... una broma. ¿Por qué?
A través de las noticias y las redes sociales, vemos que casi a diario ocurren incidentes en las escuelas, muchos de los cuales son bastante ofensivos. Cuanto más leemos, escuchamos y vemos, más nos entristece, porque todo nos resulta tan familiar. Esto demuestra que la tarea de preservar la hermosa tradición nacional de "respetar a los maestros y valorar la educación" se ha vuelto más urgente que nunca.
Una alegre lección entre profesor y alumnos en la escuela secundaria Ten Lơ Man, Ciudad Ho Chi Minh. Foto: TAN THANH
Respetar al profesorado y valorar la educación: ¿qué significa "valorar la educación"? En mi opinión, "valorar la educación" significa, ante todo, valorar la materia. El profesor da una clase magistral mientras los alumnos sueñan despiertos con otras cosas; eso no es "valorar la educación". Sin "valorar la educación", no se puede hablar de "respetar al profesorado". Actualmente, algunas materias no se evalúan. Sin exámenes, es natural que los alumnos sean negligentes. A los alumnos y a los padres les resulta difícil "valorar la educación" porque no ven los "beneficios inmediatos", solo la "tortura". Deberíamos reconsiderar esto.
Las familias y los propios estudiantes a menudo exigen que los profesores enseñen de forma excepcional, abarcando no solo las competencias profesionales, sino también el desarrollo del carácter. Por lo tanto, los estudiantes también deben ser conscientes de que deben estudiar con ahínco, siendo el desarrollo del carácter especialmente importante. En general, no se pueden imponer exigencias unilaterales a las escuelas y al profesorado; los padres y los estudiantes también deben asumir la responsabilidad del autoaprendizaje y cooperar con sus profesores.
Es imposible ser humano con unos pocos elegidos.
Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular n.º 19/2025/TT-BGDĐT, que estipula que, a partir del 31 de octubre de 2025, todas las escuelas secundarias del país aplicarán nuevas normas sobre recompensas estudiantiles y medidas disciplinarias. Se ha abolido la medida disciplinaria de expulsión.
Las tres formas de acción disciplinaria incluyen: una advertencia, una crítica y la exigencia de un informe de autocrítica. Para los estudiantes de primaria, se aplican dos formas de acción disciplinaria: una advertencia y la exigencia de una disculpa.
El punto de vista del Ministerio de Educación y Formación es que recompensar y disciplinar a los estudiantes debe garantizar un enfoque educativo humano, para el progreso de los estudiantes.
En la mañana del 30 de octubre de 2025, durante el foro de la 15.ª Asamblea Nacional, la delegada Nguyen Thi Ha (de la provincia de Bac Ninh ) propuso una revisión y evaluación de la viabilidad y eficacia de la implementación de la Circular 19 para equilibrar las medidas humanísticas y disciplinarias, con el objetivo de complementar las medidas disciplinarias que son rehabilitadoras, pero con un efecto disuasorio suficiente, modificando la conducta, ayudando a los estudiantes a reconocer sus errores y evitar la reincidencia. Previamente, en la 49.ª sesión del Comité Permanente de la Asamblea Nacional, celebrada en la mañana del 23 de septiembre de 2025, el presidente del Comité de Cultura y Asuntos Sociales, Nguyen Dac Vinh, también argumentó que la aplicación de medidas disciplinarias excesivamente indulgentes a los estudiantes con conductas desviadas tendría consecuencias negativas para la sociedad.
Estoy de acuerdo con esta opinión. El 30 de octubre de 2025, el periódico Nguoi Lao Dong publicó un artículo titulado: "Impresionante caso de asesinato en Dong Nai: Circunstancias inesperadas y estilo de vida de Le Sy Tung", en el que se afirmaba que este individuo había sido acusado de cuatro delitos: "Asesinato", "Robo", "Destrucción de propiedad" y "Posesión, transporte, uso y venta ilegal de armas militares".
Le Sy Tung estudiaba informática, pero abandonó sus estudios a mitad de camino. Desde el 11.º grado, cometió el delito de "robo de propiedad" y fue condenado a 24 meses de prisión, con suspensión de la pena.
El humanismo forma parte de la cultura humana, pero no podemos ser humanitarios con unos pocos sin serlo con la gran mayoría. "Causar consecuencias negativas para la sociedad" es evidente, y Le Sy Tung es solo uno de los muchos casos recientes.
La aspiración de toda la nación
¿Son los incidentes mencionados responsabilidad de la escuela? De ser así, es solo una pequeña parte, ya que los estudiantes pasan menos tiempo en la escuela que fuera de ella. En las "Analectas" (capítulo "Aprendizaje"), Confucio escribió: "Cuando un niño entra en casa, debe ser filial con sus padres; cuando sale, debe ser respetuoso con sus mayores; cuando sale, debe ser cauteloso al hablar y sincero; cuando haya cumplido con todo esto, debe buscar la amistad de personas virtuosas; y cuando aún le queden fuerzas, debe estudiar literatura, es decir, poesía, caligrafía, rituales, música y el Libro de los Cambios...".
En la celebración del 80.º aniversario del Día Nacional de Vietnam, el Secretario General To Lam declaró: «Mirando hacia el futuro, nuestro Partido se ha fijado el objetivo de que para 2045, centenario de la fundación de la nación, Vietnam sea una nación poderosa, próspera y feliz. Esa es la aspiración de toda la nación, un juramento solemne ante la historia y el pueblo». Esta aspiración solo es posible si es verdaderamente alcanzable. Pero para lograr una «nación poderosa, próspera y feliz», el elemento necesario no son solo unos pocos individuos, sino el esfuerzo continuo de cada ciudadano. Por lo tanto, para educar a las personas para que se conviertan en «buenas personas» que satisfagan las exigencias del auge de la nación, debemos comenzar por la familia, luego por la sociedad y solo después por la escuela. La realidad actual lo confirma.
En 2012, en la Cumbre Río+20, el presidente uruguayo José Mujica enfatizó: «El desarrollo no puede ir en contra de la felicidad; el desarrollo debe promover la felicidad humana, el amor entre padres, hijos y amigos. La vida es el tesoro más valioso que tenemos, y cuando luchamos, debe ser por la felicidad humana» (Nguoi Lao Dong Online, 13 de abril de 2014). Debemos tener en cuenta esta opinión.
Fuente: https://nld.com.vn/ban-ve-chuyen-day-lam-nguoi-196260210204756044.htm
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