Eliminar las barreras cognitivas
En el camino hacia el desarrollo de recursos humanos de alta calidad, la educación STEAM ( Ciencia , Tecnología, Ingeniería, Arte/Diseño y Matemáticas) se considera fundamental. Sin embargo, a pesar de estas expectativas, persiste una brecha significativa, ya que muchas estudiantes, especialmente en zonas desfavorecidas, no gozan de igualdad de oportunidades. Las barreras derivadas de los prejuicios, las costumbres y las condiciones de vida limitan, de forma invisible, el futuro de muchas niñas. Esto pone de manifiesto la urgente necesidad de abordar estos problemas, desde la sensibilización hasta la acción.
En realidad, la capacidad nunca ha sido el factor determinante. Pero las oportunidades no siempre se distribuyen equitativamente. Prejuicios como «las chicas no son aptas para la ingeniería» o «las mujeres deberían optar por trabajos estables» aún persisten de forma sutil, influyendo en las decisiones de muchas generaciones jóvenes, a veces incluso antes de que tengan la oportunidad de intentarlo.
Más allá de los prejuicios cognitivos, las barreras que enfrentan las estudiantes en muchas zonas desfavorecidas también se derivan de costumbres sociales arraigadas que han persistido durante generaciones. Estas incluyen tradiciones obsoletas, el matrimonio infantil y el matrimonio consanguíneo, que no solo son cuestiones culturales, sino también obstáculos directos que privan a las niñas de oportunidades de educación y desarrollo.
En algunas zonas montañosas, el matrimonio precoz todavía se considera "normal", incluso se da por sentado. Cuando una niña llega a la adolescencia, en lugar de continuar sus estudios, muchas se ven obligadas a abandonarlos para casarse y asumir los roles de esposa y madre antes de alcanzar la madurez física y mental necesaria. Esto significa que el acceso a la educación, especialmente en campos que requieren una acumulación a largo plazo como las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), queda prácticamente interrumpido a una edad muy temprana.
Además, el matrimonio consanguíneo es consecuencia de costumbres cerradas dentro de la comunidad, lo que genera problemas de salud para la población, aumenta el riesgo de defectos congénitos y obstaculiza el desarrollo integral de las futuras generaciones. A medida que este círculo vicioso se perpetúa, la educación deja de ser una prioridad y se ve relegada por las limitaciones tradicionales. Y en este círculo vicioso, las niñas suelen ser las más perjudicadas.
Es importante destacar que estas costumbres obsoletas no existen de forma aislada, sino que suelen ir acompañadas de factores como la pobreza, la falta de acceso a la información y una infraestructura educativa deficiente. Cuando las familias se enfrentan a dificultades económicas , a veces se considera una solución que las hijas abandonen la escuela prematuramente para "aliviar la carga" o se casen jóvenes. Es en este contexto donde los estereotipos de género se arraigan aún más, limitando las opciones de los niños incluso antes de que tengan la oportunidad de forjar sus sueños.
Desde esta perspectiva, la igualdad de género en la educación STEAM ya no es solo una cuestión de escuelas o planes de estudio, sino un problema integral que implica cambiar las percepciones de la comunidad, eliminar costumbres obsoletas y crear mejores condiciones de vida. Cuando una niña ya no se ve obligada a abandonar la escuela debido a limitaciones tradicionales, cuando su educación no se interrumpe por "trayectorias" prematuras, entonces las oportunidades se brindan de manera verdadera y justa.
Jonathan Wallace Baker, jefe de la Oficina de Representación de la UNESCO en Vietnam, cree que cuando las niñas tienen oportunidades reales para desarrollar sus habilidades y confianza, no solo transforman su propio futuro, sino que también contribuyen al desarrollo general de sus comunidades. En este contexto, por "oportunidades reales" no se entiende simplemente ir a la escuela, sino aprender en un entorno que fomente la creatividad, respete la diversidad y empodere su voz.
Según el Dr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Personal de Gestión Educativa (Ministerio de Educación y Formación), incorporar contenidos sobre género e igualdad de género en la educación es un paso necesario para generar un cambio sostenible. Esto se debe a que la educación no solo imparte conocimientos, sino que también moldea percepciones y actitudes, influyendo de forma duradera en la manera en que una generación se ve a sí misma y a la sociedad.
La puerta al futuro comienza a abrirse.
Las políticas pueden establecer un marco y una dirección, pero la igualdad de género solo se hace realmente evidente cuando se refleja en las historias cotidianas, donde las experiencias específicas proporcionan una sensación de realidad genuina y con la que el lector puede identificarse.
En una sesión de intercambio sobre igualdad de género en la educación, Pupur Thi Thu Thuy (de Khanh Hoa), una de las participantes del proyecto "We Can" sobre educación STEAM e igualdad de género, compartió: "Me di cuenta de que cuando me atrevo a tener confianza en mí misma y a alzar la voz, puedo generar un cambio". Esta declaración no solo es una experiencia personal, sino que también refleja la realidad de que el mayor obstáculo a veces no reside en las circunstancias, sino en la inseguridad que se ha acumulado silenciosamente en nuestros pensamientos.
Inicialmente reticente y reservada en las actividades grupales, Pupur Thi Thu Thuy se dio cuenta gradualmente, gracias al aliento que recibió para participar en presentaciones, intercambios y compartir sus opiniones, de que cada vez que hablaba, no solo daba un paso adelante para sí misma, sino que también podía ser una fuente de inspiración para los demás. "Una sola palabra, una sola escucha, puede ayudar a alguien a no rendirse". Esta afirmación, aparentemente sencilla, revela un valor profundo: la comprensión y la conexión pueden generar cambios más profundos que cualquier llamamiento.
En muchos centros educativos, han surgido gradualmente cambios positivos. Las actividades extracurriculares, los espacios de orientación psicológica y los clubes estudiantiles no solo sirven para desarrollar habilidades, sino que también se convierten en entornos seguros donde los alumnos pueden expresar sus ideas y afirmarse. Muchas alumnas, antes tímidas, han ganado confianza, participan activamente en actividades grupales, comparten sus opiniones con valentía y apoyan a sus amigas con entusiasmo. Estos cambios no son fáciles de cuantificar, pero tienen una importancia duradera.
La Sra. Ha Anh Phuong, profesora del instituto Huong Can (provincia de Phu Tho) y miembro del proyecto para la educación de niñas vietnamitas, comentó: «Lo más valioso no son los logros que consigan las chicas, sino que se atrevan a hablar de sus sueños. Cuando una alumna puede expresar sus sueños con confianza y sin titubear, es señal de que se han empezado a eliminar barreras invisibles».
En definitiva, la igualdad de género en la sociedad moderna no se trata solo de garantizar la igualdad de derechos. Se trata de crear un entorno donde cada persona, independientemente de su género, tenga la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial, ser escuchada y elegir su propio camino. Lograrlo requiere más que políticas y su implementación práctica. Se trata de un cambio de mentalidad, de la forma en que se imparte la educación, de las pequeñas acciones cotidianas de las escuelas y la sociedad, y especialmente de los propios estudiantes. Porque a veces, una palabra de aliento oportuna, una oportunidad brindada o un espacio donde las personas sean escuchadas… basta para abrir un futuro diferente.
A partir de estos cambios acumulativos, se irá conformando gradualmente un entorno educativo abierto que respete la diversidad y fomente el desarrollo personal. Este es un fundamento crucial para promover la construcción de una sociedad más equitativa, donde cada persona, independientemente de su género, tenga la oportunidad de ser escuchada, de elegir y de desarrollar al máximo su potencial de forma sostenible y a largo plazo.
Fuente: https://daidoanket.vn/binh-dang-de-nu-sinh-tiep-can-giao-duc-steam.html
