Faltan 113.491 docentes
Al final del año escolar 2023-2024, el Ministerio de Educación y Formación afirmó que en la mayoría de las localidades todavía existe una escasez de profesores locales, especialmente de profesores que imparten nuevas materias (inglés, informática, música, bellas artes). Este problema se está superando lentamente, lo que dificulta la implementación de programas y planes docentes.
El país todavía carece de cientos de miles de docentes y el Ministerio de Educación y Formación ha propuesto muchas propuestas políticas nuevas.
En concreto, hasta abril pasado, el país aún carecía de 4 docentes en todos los niveles de preescolar y secundaria. La estructura del personal docente sigue estando desequilibrada entre asignaturas del mismo nivel educativo y entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas; Los objetivos de asignación de docentes para la mayoría de las localidades son inferiores a las necesidades reales. La proporción de profesores por clase en todos los niveles educativos es inferior a las normas prescritas por el Ministerio de Educación y Formación.
La razón principal, según el Ministerio de Educación y Formación, se debe al limitado atractivo de la industria; La rotación de docentes sigue siendo alta; Faltan recursos para la contratación de docentes para algunas materias específicas. Además, la contratación por localidades aún es lenta, actualmente hay unas 72.000 nóminas asignadas que no han sido contratadas.
El número de clases aumenta debido al aumento en el número de estudiantes, lo que lleva a un aumento en la necesidad de docentes; La planificación y previsión de las necesidades docentes desde el nivel estratégico hasta las localidades no son lo suficientemente cercanas y no se mantienen al día con la realidad; Fluctuaciones demográficas, movimientos laborales entre regiones en gran número y sin reglas...
Para eliminar gradualmente las dificultades y deficiencias en la contratación de docentes para impartir nuevas materias de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018, el Ministerio de Educación y Formación ha formulado y el Gobierno ha propuesto desarrollar una Resolución de la Asamblea Nacional sobre permitir la contratación de personas con títulos universitarios. para enseñar algunas materias.
Investigar nuevas políticas salariales por puesto de trabajo
Con el fin de crear un corredor legal para que las localidades tengan una base para la implementación, garantizando derechos justos para los docentes mientras no se haya implementado la nueva política salarial, el Ministerio de Educación y Capacitación dijo que está coordinando con el Ministerio del Interior. Desarrolla normas sobre escalas salariales según puesto de trabajo, título y cargo de liderazgo y asignaciones preferenciales por profesión (si las hubiere) para funcionarios especializados en el ámbito de gestión asociado al mecanismo organizativo del ministerio, racionalizando la dotación de personal e innovando los aspectos operativos y financieros. mecanismos de las unidades de servicio público (incluidos docentes de secundaria y preescolar).
Además, el Ministerio de Educación y Formación está llevando a cabo una investigación sobre las asignaciones preferenciales para los funcionarios del sector educativo y revisando e investigando para proponer políticas sobre regímenes salariales para los funcionarios de las escuelas públicas con internados y semiinternados para minorías étnicas. minorías y escuelas con estudiantes semiinternados en zonas montañosas y zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles.
El Ministerio de Educación y Formación también ha publicado una circular en la que se proporcionan orientaciones sobre los puestos de trabajo, la estructura de los empleados públicos según los títulos profesionales y el número de personas que trabajan en los establecimientos públicos de educación preescolar y en los establecimientos públicos de educación general y escuelas públicas especiales. Una novedad destacable de esta circular es que se ajustan los puestos de personal docente, bibliotecas, equipamiento de laboratorio y apoyo educativo a personas con discapacidad desde el grupo de puestos asociados a labores de apoyo y servicio a un grupo de puestos de trabajo con especialidad. títulos profesionales.
Los puestos de trabajo médicos se transfieren al grupo de puestos de trabajo de apoyo y servicios; Los trabajos de tecnología de la información se reemplazan por trabajos de administración de oficina; agregar un puesto de trabajo de consejería estudiantil; Los puestos de trabajo "docentes" también se identifican en los niveles de escuela primaria y media en lugar de sólo en el nivel de secundaria y escuelas especializadas; Al mismo tiempo, normas sobre división de regiones para calcular las cuotas de docentes en los establecimientos de educación general.
Al finalizar el año escolar 2023 - 2024, el número total de docentes de preescolar y secundaria es de 1.251.377 (un aumento de 17.253 docentes respecto al año escolar 2022 - 2023) y 99.412 administradores de instalaciones de educación preescolar y secundaria. (reducción de 723 directivos respecto al curso escolar 2022 - 2023).
Durante el mismo período, la tasa de docentes y directivos de centros de educación preescolar que cumplieron con los estándares de formación según la Ley de Educación de 2019 fue del 89,3%; El nivel de educación primaria es del 89,9%; Secundaria 93,8%; Bachillerato 99,9%.
En comparación con el año escolar 2022 - 2023, la tasa de docentes que cumplieron con los estándares según la Ley de Educación de 2019 en el nivel preescolar aumentó un 1,9%; El nivel de educación primaria aumentó un 5,5%; El nivel de educación secundaria aumentó un 2,9%.
Fuente: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm
