Numerosas escuelas se han quejado durante mucho tiempo de la escasez de docentes, pero no han podido contratarlos. Mientras tanto, el Ministerio de Educación y Formación ha instado repetidamente a las localidades a cubrir todas las plazas docentes asignadas cada año. El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, ha declarado en repetidas ocasiones que, a pesar de los esfuerzos del Ministerio de Educación y Formación y del Ministerio del Interior para conseguir plazas docentes adicionales para el sector educativo, y de que el Politburó asignó 65.980 plazas docentes para el periodo 2022-2026, muchas localidades aún tienen miles de plazas sin cubrir de los últimos cuatro años.
En respuesta a las recientes peticiones de los votantes sobre la escasez de profesores, que se ha tardado en abordarse, el Sr. Nguyen Kim Son también señaló que una de las principales razones es que muchas localidades no están contratando para todos los puestos asignados, sino que reservan cuotas para reducir la plantilla.
El director de un instituto de Hanói comentó que el centro tiene escasez de profesores en algunas asignaturas como informática, tecnología y arte, pero un exceso en otras como literatura, geografía y biología, algunos de los cuales no cumplen con los requisitos de la reforma educativa . El instituto espera contratar nuevos profesores para las asignaturas que lo necesitan y optimizar la plantilla en las asignaturas con exceso de docentes o donde los profesores aún no cumplen con los requisitos tras la formación. Sin embargo, actualmente, las autoridades superiores solo tienen en cuenta el número total de profesores en los centros A y B para asignar las plazas, en lugar de considerar la escasez o el excedente real en cada asignatura.
Por lo tanto, este director cree que la reducción de personal sigue siendo necesaria, pero debe hacerse tras una revisión exhaustiva, eliminando a los profesores de las asignaturas donde haya un exceso de docentes o a aquellos que no cumplan con los requisitos del puesto; utilizando esas plazas para contratar profesores en las asignaturas donde haya escasez y seleccionando a personas con talento.
Evidentemente, afirmar que reducir el tamaño del sector educativo es innecesario debido a la escasez de docentes no resulta del todo convincente si comprendemos el verdadero significado de dicha reducción. En realidad, el sector educativo no solo se enfrenta a una escasez de docentes, sino también a un excedente en algunas materias; además, un sector del profesorado no cumple con los estándares profesionales y técnicos requeridos, ni siquiera con los estándares éticos…
Según el Decreto Gubernamental N° 154, de fecha 15 de junio de 2025, sobre la reducción de la plantilla, una de las categorías consideradas para la reducción de personal son aquellas personas que son redundantes en términos de puestos de trabajo pero que no pueden ser asignadas o reubicadas en otros puestos; aquellas que no han cumplido con los estándares de formación requeridos pero no hay otros puestos de trabajo adecuados disponibles, etc.
Sin embargo, las observaciones y la retroalimentación del Ministerio de Educación y Formación muestran que muchas localidades han estado utilizando durante mucho tiempo el método de reservar las cuotas anuales de personal asignadas para reducir gradualmente el número de funcionarios que serán despedidos. Este es el enfoque más fácil y menos perjudicial para el organismo gestor. Sin embargo, este es también el método que provoca que muchas escuelas se quejen año tras año por el exceso o la escasez de docentes sin que se encuentre solución. Este enfoque también conlleva que muchos graduados con buenos o excelentes expedientes académicos en educación, bien capacitados para cumplir con los requisitos de la reforma educativa, se encuentren desempleados o trabajando con contratos temporales por falta de oportunidades para postularse a un empleo.
La opinión pública espera que, a partir de 2026, en virtud de la Ley de Docentes, el sector educativo tenga la facultad de reclutar y asignar profesores de una manera que se ajuste fielmente a los procesos reales de enseñanza y educación, superando las limitaciones actuales de aplicar un mecanismo general para los funcionarios públicos sin tener en cuenta las características específicas de la profesión.
Fuente: https://thanhnien.vn/cach-lam-sai-ve-tinh-gian-giao-vien-185251222221057586.htm
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