Necesidad de reducir la presión de los exámenes y la preparación de los mismos.

TP - El Dr. Le Viet Khuyen, Vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, dijo que los estudiantes que estudian el nuevo programa y toman el primer año de exámenes de graduación enfrentan muchos desafíos y deficiencias, lo que requiere que el Ministerio de Educación y Capacitación tenga planes de ajuste apropiados.

TP - El Dr. Le Viet Khuyen, Vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, dijo que los estudiantes que estudian el nuevo programa y toman el primer año de exámenes de graduación enfrentan muchos desafíos y deficiencias, lo que requiere que el Ministerio de Educación y Capacitación tenga planes de ajuste apropiados.

Al analizar el Programa de Educación General 2018, el Dr. Khuyen dijo que los estudiantes tienen la ventaja de ser diferenciados tempranamente y elegir sus propios grupos de estudio de acuerdo a sus capacidades, incluyendo nuevas materias como: Tecnología, Educación Económica y Jurídica...

Sin embargo, estos no son los conceptos básicos habituales para la orientación profesional de los estudiantes. Los estudiantes se ven obligados a elegir una combinación de asignaturas desde el comienzo de la escuela secundaria cuando todavía no han sido orientados ni tienen un cierto conocimiento de su carrera, lo que también los pone en riesgo de hacer una elección equivocada y encontrar muchas dificultades y problemas cuando quieren cambiar su combinación de asignaturas.

A solo un semestre de terminar, los estudiantes de 12º grado de este año tomarán el examen de graduación de escuela secundaria de 2025.

Con la tendencia de admisiones universitarias a partir de 2025, una serie de universidades pueden seguir organizando sus propios exámenes de ingreso llamados "evaluación de capacidades" y "evaluación de pensamiento".

Muchas escuelas de menor rango también ofrecen una variedad de métodos de admisión "extraños" y no tradicionales con el objetivo de atraer candidatos para cumplir con las cuotas de capacitación, lo que causa dificultades y costos para los candidatos y los padres debido a tener que tomar múltiples exámenes, tener que aceptar la inscripción en muchos "centros de capacitación", tomar clases adicionales en la escuela, tomar clases de preparación para exámenes, tomar clases de capacitación en evaluación de competencias, tomar clases de capacitación IELTS, etc.

Apoyando el plan para restringir la tasa de admisión temprana, el Dr. Khuyen también afirmó que el Ministerio de Educación y Formación debe unificar las regulaciones sobre la elección de los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria como criterio principal para la admisión a la universidad y la formación profesional, según lo dispuesto en la Resolución 29: "Innovar el método de examen y reconocer la graduación de la escuela secundaria con el fin de reducir la presión y los costos para la sociedad, garantizando al mismo tiempo la confiabilidad, la honestidad y la correcta evaluación de las capacidades de los estudiantes, como base para la admisión a la formación profesional y la educación universitaria".

El Ministerio también debe regular una combinación razonable de admisiones y eliminar decididamente las combinaciones "extrañas". En ese momento, las universidades sólo deberían establecer criterios secundarios para los estudiantes talentosos y de mayor atractivo. "Al hacerlo, reduciremos la presión innecesaria sobre los estudiantes para que estudien y se preparen para los exámenes", afirmó el Dr. Khuyen.

“Las admisiones en universidades y colegios son cada vez más caóticas e ineficaces, lo que genera desigualdad en el acceso a la educación universitaria para los grupos desfavorecidos de la sociedad”, Dr. Le Viet Khuyen

El Dr. Vo The Quan, presidente de la junta directiva de la escuela secundaria Dong Do (Hanoi), dijo que es necesario crear un mecanismo sincrónico para conectar la escuela secundaria con la universidad de una manera científica, flexible, apropiada y efectiva. Las universidades no deberían ofrecer muchos métodos de admisión sino que deberían elegir una amplia gama de combinaciones de asignaturas de admisión tradicionales para satisfacer las necesidades de formación en los campos de las Ciencias Naturales, la Ingeniería, la Tecnología, la Economía, las Ciencias de la Salud, las Ciencias Sociales, etc.

Dentro de cada campo especializado se pueden establecer exigencias más altas para un tema concreto. Por ejemplo: si se postula a Pedagogía de las Matemáticas/Licenciatura en Matemáticas, las Matemáticas pueden tener un coeficiente de 2.

Las escuelas secundarias tienen las condiciones para organizar el aprendizaje enfocado y la orientación profesional para los estudiantes, garantizando la calidad de los exámenes de graduación y las universidades que utilizan los resultados de los exámenes de graduación para la admisión tienen una fuente más rica de estudiantes, el trabajo de admisión también es más ágil, de mejor calidad y eficiencia.

Nguyen Ha

Fuente: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo