Se necesita transparencia y coherencia.

La sencillez es un factor clave, pero debe aplicarse de forma humana.

Respecto a la política de reducción de personal docente, la profesora Phan Thế Hoài, quien imparte literatura en el distrito de Bình Tân (Ciudad Ho Chi Minh), comentó: "La reducción de personal por género es una política correcta, buena y práctica en el contexto de la implementación del Programa de Educación General de 2018 en el sector educativo . Porque ahora los docentes no solo necesitan dominar su materia y sus habilidades pedagógicas, sino que también deben demostrar otras aptitudes y habilidades para adaptarse a la nueva situación".

Según este profesor, cada profesión tiene su propio ciclo de "eliminación", y la reducción de personal es, naturalmente, un paso positivo; la excelencia es el motor del cambio. En las escuelas privadas, es habitual contratar y rescindir contratos cuando los profesores no son idóneos, no cumplen con los requisitos profesionales y técnicos o no gozan de confianza. Mientras tanto, en las escuelas públicas, la creencia de que el empleo estatal es vitalicio lleva a algunos profesores a sentirse demasiado mayores y reacios a adaptarse…

La racionalización de la plantilla también sirve de incentivo para que las escuelas de formación docente innoven en la capacitación, lo que permite a los profesores impartir múltiples asignaturas con un enfoque integrado e interdisciplinario, y desarrollar diversas habilidades y experiencia profesional.

Por lo tanto, según el Sr. Hoai, se necesitan criterios específicos para cuantificar las habilidades de los docentes y garantizar la transparencia, de modo que estos se convenzan y acepten el proceso. De no ser así, se desvirtuaría el propósito de esta excelente política.

De manera similar, un profesor de química del Distrito 11 (Ciudad Ho Chi Minh) cree que, desde una perspectiva positiva, la reducción de la plantilla también impulsa a las escuelas de formación docente a innovar en sus procesos de capacitación, lo que permite a los profesores impartir múltiples asignaturas de forma integrada e interdisciplinaria, con diversas habilidades y experiencia profesional, al tiempo que mantienen una disposición a la innovación y mejoran continuamente sus habilidades profesionales para cumplir y superar los estándares.

«Los docentes también deben estar al tanto de la situación actual en cuanto a las exigencias laborales y las necesidades profesionales en la educación para adaptarse a la enseñanza interdisciplinaria integrada, y especialmente deben esforzarse siempre por mejorar sus habilidades profesionales, su experiencia pedagógica y su ética docente. Solo así podrán mantener un empleo estable», comentó este profesor.

Según este docente, la educación es un sector singular, por lo que implementar una reducción de personal no es tarea sencilla y no puede calcularse mecánicamente. La reducción debe basarse en principios que reflejen un espíritu humano y significativo, evitando la situación de "exprimir el limón y luego desechar la cáscara".

PLAN DE OPTIMIZACIÓN: FUSIONES, ROTACIÓN

Para que la política de racionalización de la plantilla contribuya a mejorar la calidad del profesorado, en consonancia con el mecanismo de autonomía, y según la evaluación de los gestores de los centros educativos, cada centro y cada localidad debería elaborar un plan que se ajuste a su situación real.

En el sector educativo, la racionalización del sistema escolar es otro método que están implementando las autoridades locales. Según el jefe del Departamento de Educación y Formación del Distrito 7 (Ciudad Ho Chi Minh), utilizando el modelo de fusión de escuelas pequeñas y dispersas para racionalizar el sistema, el distrito ha fusionado hasta el momento 4 jardines de infancia en 2 y 6 escuelas primarias en 3.

En función del número de clases en cada escuela y garantizando que cada distrito cuente con una escuela primaria, el distrito seleccionará las escuelas más adecuadas para fusionarlas, combinando las escuelas más pequeñas y dispersas en una sola escuela grande. El personal sobrante será reubicado en puestos apropiados o en escuelas que actualmente tengan falta de personal.

El director del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 7 declaró que, antes de la fusión, la dirección del distrito se comunicó de forma clara y sincera con el personal docente y administrativo para asegurar su comprensión, a la vez que escuchaba sus inquietudes y aspiraciones. Asimismo, garantizaron los derechos de los docentes afectados por la reducción de personal y organizaron y rotaron adecuadamente al personal para cubrir los puestos vacantes tras la misma.

En consonancia con el plan para optimizar la dotación de personal para el período 2023-2026, este año escolar el distrito no contratará personal docente en la segunda ronda, sino que planea rotar al personal de las áreas con excedente a las áreas con escasez, de acuerdo con el esquema de puestos de trabajo.

Por ejemplo, el distrito está construyendo la escuela primaria Le Van Tam siguiendo el modelo de una escuela avanzada, con integración regional e internacional, por lo que podría haber un excedente de docentes debido a las limitaciones en el tamaño de las clases y el número de aulas. Por lo tanto, el distrito implementará un programa de rotación de docentes de esta escuela a las escuelas con escasez de personal.

En una lección integrada interdisciplinaria

En el Distrito 6 (Ciudad Ho Chi Minh), el Sr. Luu Hong Uyen, Jefe del Departamento de Educación y Capacitación, declaró que el enfoque principal es la optimización de la plantilla. Actualmente, se está llevando a cabo la contratación para los puestos vacantes contemplados en la normativa. Para los puestos excedentes, se están gestionando los trámites para que los empleados se inscriban en programas de capacitación que les permitan acceder a los puestos incluidos en la lista. Asimismo, se están elaborando planes para que los docentes que no cumplen con los estándares requeridos continúen su formación para alcanzar los requisitos estipulados en la Ley de Educación de 2019. Solo se incluirán en el plan de reducción de personal los docentes que no cumplen con los estándares, pero que son mayores y no pueden asistir a la capacitación.

Además, el Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 6 está revisando la plantilla docente en las escuelas para comprender la situación específica de los docentes excedentes. Por ejemplo, si la Escuela A tiene un excedente de dos profesores de literatura, pero la Escuela B planea contratar personal, el Departamento colaborará con ambas escuelas en un plan de transferencia de docentes. Posteriormente, asesorará al distrito para que tome una decisión.

Al compartir su punto de vista sobre la política de reducción de personal en las escuelas secundarias públicas, el Sr. Huynh Thanh Phu, director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que en la mayoría de las escuelas secundarias, la contratación no recae en el director, sino que la lleva a cabo un organismo de gestión superior, a excepción de algunas escuelas especializadas que gozan de autonomía en la contratación de docentes, como las escuelas especializadas y las escuelas de nivel avanzado. Por lo tanto, para implementar la política de reducción de personal, el Departamento de Educación y Formación debe revisar el personal de todas las unidades escolares y trasladar a los docentes de una escuela a otra si existe un excedente o una escasez local de profesores.

Siga el principio de que "donde hay alumnos, debe haber un profesor en el aula".

El 12 de febrero, el Ministerio de Educación y Formación respondió a las opiniones de los votantes presentadas ante la sexta sesión de la XV Asamblea Nacional en relación con la decisión de no reducir el número de docentes según la proporción general, debido a que la educación tiene sus propias características únicas.

En consecuencia, los votantes de algunas localidades solicitaron al Ministerio de Educación y Formación que coordinara con el Ministerio del Interior para informar al Gobierno sobre cómo complementar la cuota anual de personal docente para satisfacer las necesidades prácticas; al mismo tiempo, se debe garantizar la proporción de docentes por clase y no implementar reducciones de personal según la proporción general, ya que la educación tiene sus propias características únicas.

En respuesta a esto, el Ministerio de Educación y Formación aclaró que, en cumplimiento de su tarea de revisar y proponer al Comité Central la asignación de puestos docentes adicionales para el año escolar 2023-2024 de acuerdo con la Decisión 72 del Comité Central sobre la dotación de personal de los organismos del Partido, el Frente de la Patria, las organizaciones políticas de nivel central, los comités provinciales del Partido, los comités municipales del Partido y los comités del Partido de los bloques directamente subordinados al Comité Central para el período 2022-2026, el Ministerio ha coordinado con el Ministerio del Interior para emitir documentos solicitando a las localidades que revisen y propongan puestos docentes adicionales para el año escolar 2023-2024.

Actualmente, el Ministerio, en coordinación con el Ministerio del Interior, ha finalizado el informe de revisión y el plan propuesto para complementar la plantilla docente en las localidades durante el curso escolar 2023-2024, y lo ha presentado a los organismos centrales competentes para su consideración y aprobación.

El Ministerio de Educación y Formación también destacó que la racionalización de la fuerza laboral es una política fundamental del Partido y del Estado. Para implementar esta política, las localidades necesitan una hoja de ruta y soluciones flexibles que se adapten a sus condiciones específicas, garantizando una reducción en el número de personas que reciben salarios del presupuesto estatal y aplicando de manera adecuada el principio de que "donde hay estudiantes, debe haber docentes en las aulas".

En su respuesta a los votantes, el Ministerio de Educación y Formación también declaró que ha estado y continúa coordinándose con el Ministerio del Interior para realizar investigaciones y asesorar al Gobierno y a los organismos centrales pertinentes sobre cómo orientar la implementación de la reducción de personal en el sector educativo de acuerdo con las condiciones reales de las diferentes regiones y localidades.

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