La sencillez es un motor, pero hay que hacerlo de forma humana.
Respecto a la política de reducción de personal, el profesor Phan Thế Hoài, profesor de literatura en el distrito de Bình Tân (Ciudad Ho Chi Minh), comentó: «La reducción de personal es una política correcta, positiva y práctica en el contexto del sector educativo que implementa el Programa General de Educación de 2018. Porque ahora los docentes no solo deben ser competentes en sus materias y habilidades pedagógicas, sino que también deben demostrar otras habilidades y destrezas para afrontar la nueva situación».
Según este profesor, cada profesión tiene su propio ciclo de "eliminación", y la reducción de personal es, naturalmente, un paso positivo; la excelencia es el motor del cambio. En los colegios privados, es normal contratar y rescindir contratos cuando los profesores no son idóneos, no cumplen los requisitos profesionales y técnicos o no son de confianza. Mientras tanto, en los colegios públicos, la creencia de que el empleo estatal es vitalicio lleva a algunos profesores a sentirse demasiado mayores y reacios a adaptarse.
La racionalización de la dotación de personal también sirve como impulso para que las escuelas normales innoven en la formación, permitiendo a los docentes enseñar múltiples materias en un enfoque integrado e interdisciplinario y desarrollar diversas habilidades y experiencia profesional.
Por lo tanto, según el Sr. Hoai, se necesitan criterios específicos para cuantificar las capacidades de los docentes y garantizar la transparencia, de modo que estén convencidos y acepten el proceso. De no hacerlo, se invalidará el significado de esta excelente política.
De manera similar, un profesor de química del Distrito 11 (Ciudad Ho Chi Minh) cree que, desde una perspectiva positiva, la reducción de la fuerza laboral también es una fuerza impulsora para que las escuelas normales innoven sus procesos de capacitación, permitiendo a los docentes enseñar múltiples materias de manera integrada e interdisciplinaria, con diversas habilidades y experiencia profesional, mientras mantienen una disposición para la innovación y mejoran continuamente sus habilidades profesionales para cumplir y superar los estándares.
"Los docentes también deben ser conscientes de la situación actual en cuanto a las demandas laborales y las necesidades profesionales en el ámbito educativo para adaptarse a la enseñanza integrada interdisciplinaria y, sobre todo, deben esforzarse siempre por mejorar sus competencias profesionales, su experiencia pedagógica y su ética docente. Solo así podrán mantener un empleo estable", comentó este docente.
Según este profesor, la educación es un sector único, por lo que implementar una reducción de personal no es sencillo ni se puede calcular mecánicamente. La reducción debe basarse en principios que reflejen un espíritu humano y significativo, evitando la situación de "exprimir el limón y luego tirar la cáscara".
PLAN DE ORGANIZACIÓN: FUSIONES, ROTACIÓN
Para que la política de racionalización de personal contribuya a mejorar la calidad del personal docente, en consonancia con el mecanismo de autonomía, según la evaluación de los directivos de las instituciones educativas, cada escuela y cada localidad deberá elaborar un plan que se adapte a su situación real.
En el sector educativo, la racionalización del sistema escolar también es un método que se está implementando en las localidades. Según el Jefe del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 7 (Ciudad Ho Chi Minh), utilizando el modelo de fusión de escuelas pequeñas y dispersas para racionalizar el sistema, el distrito ha fusionado hasta la fecha cuatro jardines de infancia en dos y seis escuelas primarias en tres.
En función del número de clases en cada escuela y asegurándose de que cada barrio cuente con una escuela primaria, el distrito seleccionará las escuelas adecuadas para la fusión, combinando escuelas más pequeñas y dispersas en una sola escuela grande. El personal excedente se transferirá a puestos adecuados o a escuelas que actualmente no cuenten con suficiente personal.
El director del Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 7 declaró que, antes de la fusión, la dirección del distrito se comunicó con claridad y franqueza con el personal, el profesorado y los empleados para asegurar su comprensión, a la vez que escuchaba sus inquietudes y aspiraciones. Al mismo tiempo, garantizaron los derechos del profesorado afectado por la reducción de personal y organizaron y rotaron adecuadamente al personal para cubrir las vacantes tras la reducción.
De acuerdo con el plan de racionalizar la dotación de personal para el período 2023-2026, este año escolar el distrito no reclutará personal educativo en la segunda ronda, sino que planificará rotar personal de áreas con excedentes a áreas con escasez de acuerdo con el esquema de puestos de trabajo.
Por ejemplo, el distrito está construyendo la Escuela Primaria Le Van Tam según el modelo de una escuela avanzada, integrándose regional e internacionalmente. Por lo tanto, podría haber un excedente de docentes debido a las limitaciones en el tamaño y el número de aulas por clase. Por lo tanto, el distrito implementará un programa de rotación de docentes de esta escuela a las escuelas con escasez.
En una lección integrada interdisciplinaria
En el Distrito 6 (Ciudad Ho Chi Minh), el Sr. Luu Hong Uyen, Jefe del Departamento de Educación y Capacitación, afirmó que el enfoque principal es optimizar la plantilla. Actualmente, se está reclutando personal para cubrir puestos vacantes, pero incluidos en la normativa. Para los puestos excedentes, se están organizando capacitaciones para que los empleados se inscriban y puedan acceder a puestos incluidos en la lista. Como alternativa, se están desarrollando planes para que los docentes que no cumplan con los estándares requeridos continúen sus estudios para cumplir con los requisitos de cualificación estipulados en la Ley de Educación de 2019. Solo los docentes que no cumplan con los estándares, pero que sean mayores de edad y no puedan asistir a la capacitación, serán incluidos en el plan de reducción de personal.
Además, el Departamento de Educación y Capacitación del Distrito 6 está evaluando el personal docente en las escuelas para comprender la situación específica del excedente de docentes. Por ejemplo, si la Escuela A tiene un excedente de dos profesores de literatura, pero la Escuela B planea contratarlos, el Departamento trabajará con ambas escuelas en un plan de transferencia de docentes. Posteriormente, informará al distrito para que tome una decisión.
Al compartir su opinión sobre la política de reducción de personal docente en las escuelas secundarias públicas, el Sr. Huynh Thanh Phu, director de la Escuela Secundaria Bui Thi Xuan (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh), explicó que, en la mayoría de las escuelas secundarias actuales, la contratación docente no es competencia del director, sino de un organismo de gestión superior, salvo en algunas escuelas especializadas, como las especializadas y las de nivel superior, que gozan de autonomía para la contratación docente. Por lo tanto, para implementar la política de reducción de personal docente, el Departamento de Educación y Capacitación debe revisar el personal en todas las unidades escolares y transferir docentes de una escuela a otra si existe un excedente o escasez localizada de docentes.
Siga el principio de "donde hay estudiantes, debe haber un maestro en el aula".
El 12 de febrero, el Ministerio de Educación y Formación respondió a las opiniones de los votantes presentadas ante la VI sesión de la XV Asamblea Nacional sobre la decisión de no reducir el número de profesores según la proporción general porque la educación tiene sus propias características únicas.
En consecuencia, los votantes de algunas localidades solicitaron al Ministerio de Educación y Capacitación que se coordinara con el Ministerio del Interior para informar al Gobierno sobre la complementación de la cuota anual de personal docente para satisfacer las necesidades prácticas; al mismo tiempo, garantizar la proporción docente-aula y no implementar reducciones de personal de acuerdo con la proporción general porque la educación tiene sus propias características únicas.
En respuesta a esto, el Ministerio de Educación y Formación aclaró que, en cumplimiento de su tarea de revisar y proponer al Comité Central la asignación de puestos docentes adicionales para el año escolar 2023-2024 de acuerdo con la Decisión 72 del Comité Central sobre la dotación de personal de las agencias del Partido, el Frente de la Patria, las organizaciones políticas a nivel central, los comités provinciales del Partido, los comités municipales del Partido y los comités del Partido de los bloques directamente bajo el Comité Central para el período 2022-2026, el Ministerio ha coordinado con el Ministerio del Interior para emitir documentos solicitando a las localidades que revisen y propongan puestos docentes adicionales para el año escolar 2023-2024.
Actualmente, el Ministerio, en coordinación con el Ministerio del Interior, ha completado el informe de revisión y el plan propuesto para complementar la dotación de personal docente de las localidades en el año escolar 2023-2024, y lo ha presentado a las agencias centrales competentes para su consideración y aprobación.
El Ministerio de Educación y Formación también enfatizó que la racionalización de la fuerza laboral es una política fundamental del Partido y del Estado. Para implementar esta política, las localidades necesitan una hoja de ruta y soluciones flexibles que se adapten a sus condiciones reales, garantizando una reducción en el número de personas que reciben salarios del presupuesto estatal e implementando adecuadamente el principio de "donde hay estudiantes, debe haber maestros en el aula".
En su respuesta a los votantes, el Ministerio de Educación y Capacitación también declaró que ha estado y continúa coordinando con el Ministerio del Interior para realizar investigaciones y asesorar al Gobierno y a los organismos centrales pertinentes sobre cómo orientar la implementación de la reducción de personal en el sector educativo de acuerdo con las condiciones reales de las diferentes regiones y localidades.
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