Calificación de la literatura en la era de la IA

Formas en que los estudiantes utilizan la IA en sus escritos.

Tras probar herramientas de IA para analizar textos, Gia Bao (10.º grado, Escuela Secundaria Nguyen Huu Tho, Ciudad Ho Chi Minh) comentó que los datos recopilados eran principalmente una síntesis de conocimiento disponible en línea. Para preguntas complejas, introducir comandos no arrojaba los resultados deseados.

"Para los tipos de preguntas que requieren más creatividad y el pensamiento propio de los estudiantes, la IA no puede cumplir con los requisitos. Por lo tanto, en lugar de perder tiempo intentando introducir comandos, los estudiantes deberían filtrar sus ideas ellos mismos y usarlas para apoyar su trabajo", dijo Gia Bao.

Mientras tanto, Thuy Tram (décimo grado, escuela secundaria Hung Vuong, ciudad de Ho Chi Minh) dijo que las respuestas escritas por IA suelen ser de conocimiento general, fáciles de reconocer y comprender, por lo que pueden usarse para complementar las lecciones, pero no deben usarse en exceso.

"Todavía no tengo intención de usar IA para escribir ensayos, pero si lo hago, solo la usaré para la parte vietnamita. En mi opinión, la IA solo debería usarse como referencia; al entregar sus trabajos a los profesores, los estudiantes deben basarlos en sus propios pensamientos e ideas, evitando crear una dependencia que pueda afectar sus resultados académicos", compartió la estudiante.

Los estudiantes sólo deben utilizar la IA como herramienta de apoyo.

Identificación de IA en el trabajo estudiantil.

El Sr. Trinh Van Khoat, profesor de literatura de la escuela secundaria Vo Van Kiet de Ciudad Ho Chi Minh, explicó que la IA puede crear diversos tipos de textos, pero aún no puede alcanzar la calidad ni los estándares de un ser humano. La IA puede trabajar bastante bien con textos argumentativos sociales y administrativos, pero aún no puede con textos argumentativos literarios.

Habiendo encontrado varios casos de estudiantes que usan IA para escribir ensayos, el Sr. Khoat señaló que los análisis generados por IA a menudo tienen varias características identificables: redacción y expresión relativamente claras y concisas, pero los ensayos a menudo carecen de una estructura clara y de algunos puntos requeridos por el profesor; el estilo de escritura carece de emoción; utiliza muchas palabras neutrales y cliché; y carece de habilidades analíticas, ofreciendo principalmente declaraciones generales.

En los casos en que los estudiantes simplemente copiaron el trabajo de la IA, el Sr. Khoat les pidió que lo rehicieran, advirtiéndoles que era aceptable usarlo solo como referencia o que la IA creara un esquema.

Según el profesor, es recomendable que los docentes guíen a los estudiantes sobre cómo usar la IA para generar sugerencias y esquemas para sus tareas. Sin embargo, los estudiantes solo deben usar la IA como herramienta para apoyar un aprendizaje eficaz.

"La IA aún no se ha desarrollado lo suficiente como para analizar los elementos artísticos de un texto. Los profesores solo necesitan leer la obra con atención para detectar inconsistencias", afirmó.

Un segmento generado por IA solicita un análisis del poema "Pesca en otoño" (de Nguyen Khuyen).

Mientras tanto, el Sr. Tran Vu Phi Bang, profesor de literatura en la Escuela Secundaria Phuoc Binh en la ciudad de Thu Duc, Ciudad Ho Chi Minh, dijo que al comienzo del año escolar, los estudiantes recibirán ensayos cortos o párrafos para escribir en clase para su evaluación, lo que permitirá a los profesores comprender completa y precisamente sus habilidades lingüísticas.

"Una vez que comprendamos las capacidades de los estudiantes, su uso de la IA se detectará fácilmente. Al fin y al cabo, las habilidades lingüísticas no pueden mejorarse por completo en tan solo unos días", afirmó el Sr. Bang.

Cambia tu estilo de escritura para que no sea una pesadilla.

Según el profesor Phi Bang, cuando los profesores llegan a clase, necesitan enseñar con todo su corazón y sus mejores habilidades, ayudando a los estudiantes a comprender que estudiar y escribir literatura se trata de aprender a ser una persona verdadera, luchando por la verdad, la bondad y la belleza.

Los profesores deben brindar orientación específica sobre cómo realizar las tareas, evitando métodos rígidos y estandarizados. Además, deben fomentar y valorar la creatividad de los estudiantes, valorando siempre el trabajo genuino y bien hecho. No deben sobrevalorar las calificaciones y deben contar con diversas formas de evaluación. Cuando las clases de literatura sean relajadas y escribir deje de ser una pesadilla, los estudiantes no usarán IA, afirmó el Sr. Bang.

En cuanto al Sr. Khoat, para mantener el interés de los estudiantes, sugiere dejarles escribir sobre temas que les interesen. Los profesores también deben respetar la creatividad de los estudiantes, ofreciendo retroalimentación y orientación constructivas en lugar de imponer ideas o formas rígidas. Sugiere transformar la redacción de ensayos para exámenes en una actividad temática o basada en proyectos.

Según el Sr. Khoat, para los estudiantes de clases relacionadas con la ciencia, escribir ensayos es bastante difícil, y con una prueba en la que la comprensión lectora representa el 60% y la escritura el 40%, algunos estudiantes pueden sentir que no necesitan invertir demasiado tiempo en practicar sus habilidades de escritura.

"Los profesores deben hacer comprender a los estudiantes la importancia de la escritura. Escribir no solo sirve para lograr resultados, sino también para liberar emociones y entrenar el pensamiento", compartió.

Los instructores no lo prohíben, pero tomarán medidas estrictas si se producen violaciones.

A nivel universitario, tras un caso en el que un estudiante perdió el 50% de su calificación por usar IA en un ensayo, los estudiantes deben comprender las limitaciones y utilizar herramientas de IA como ChatGPT de forma inteligente.

Con muchos años de experiencia docente, el maestro Vo Tan Tai, profesor de informática general en la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que existen diferencias significativas en la redacción y el significado entre el estilo de escritura de los estudiantes y el de ChatGPT, especialmente en tesis que utilizan conocimientos especializados. "Por lo tanto, los estudiantes no deben abusar de ChatGPT para engañar a los profesores", declaró el maestro.

Para mitigar esta situación, el Maestro Tài enfatizó la función orientadora del profesorado para garantizar que los estudiantes comprendan el alcance de la aplicación de ChatGPT en sus estudios. "Si los estudiantes siguen infringiendo las normas después de recibir advertencias, deben ser severamente sancionados, por ejemplo, con la deducción del 70 % de sus puntos, la prohibición de presentarse al examen o la expulsión del curso. El profesorado no prohíbe a los estudiantes el uso de IA, pero debe ser firme en este asunto para que los estudiantes adopten un enfoque inteligente y eviten incidentes desafortunados", afirmó.

El profesor Tài también sugirió que los instructores deberían controlar y evaluar a los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje, en lugar de centrarse en los exámenes parciales y finales, reduciendo así la presión sobre los estudiantes con respecto a las calificaciones y limitando las trampas en los exámenes.

Por otro lado, crear preguntas de examen que cubran áreas que requieran creatividad y que la IA aún no ha resuelto es una opción viable. El Dr. Tran Thanh Tung (Subdirector de la Facultad de Tecnología de la Información, Universidad Internacional, Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh) ha estado implementando esto durante los últimos dos años. "Prohíbo a los estudiantes usar ChatGPT en cursos que requieren el dominio de conocimientos y habilidades básicas. En niveles más complejos, los estudiantes pueden usarlo para facilitar la resolución de problemas. Esto es similar a aprender matemáticas a mano; hay que hacerlo manualmente, y solo en un nivel superior se permite usar calculadora", compartió el Dr. Tung.

Desde la perspectiva de un estudiante, Nguyen Thanh Duy, estudiante de posgrado en estadística aplicada de la Universidad de Strathclyde (Reino Unido), sugirió mantener el método tradicional de exámenes en papel con supervisores para limitar las trampas mediante ChatGPT. Además, Gia Minh (estudiante de Tecnología de la Información de la Universidad Nguyen Tat Thanh) indicó que su departamento cuenta con un sistema de control de plagio que establece que más del 30 % de plagio conlleva una deducción de puntos, y que superar el 50-60 % supone la reprobación del curso.

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/cham-diem-ngu-van-thoi-ai-185231125143101469.htm