Formas de utilizar la IA en la escritura estudiantil
Tras probar herramientas de IA para analizar texto, Gia Bao (10.º grado, Escuela Secundaria Nguyen Huu Tho, Ciudad Ho Chi Minh) comentó que los datos recopilados eran principalmente una síntesis de conocimientos comúnmente disponibles en línea. Para preguntas complejas, al introducir comandos, los resultados no fueron los esperados.
"La IA no puede satisfacer las necesidades de las preguntas que requieren que los estudiantes sean más creativos y piensen críticamente. Por lo tanto, en lugar de perder tiempo intentando introducir comandos, los estudiantes deberían filtrar sus propias ideas y usarlas para apoyar su trabajo", dijo Gia Bao.
Thuy Tram (10.º grado, escuela secundaria Hung Vuong, ciudad de Ho Chi Minh) dijo que las respuestas escritas por IA suelen ser de conocimiento general, fáciles de reconocer y absorber, por lo que pueden usarse para complementar la lección, pero no se debe abusar de ellas.
"No tengo intención de usar IA para escribir ensayos, pero si lo hago, solo me referiré a la parte en vietnamita. En mi opinión, la IA solo debería usarse como referencia, y al entregar los trabajos a los profesores, los estudiantes se basarán en sus propios pensamientos e ideas, evitando así la dependencia, que afecta los resultados del aprendizaje", compartió la estudiante.
Los estudiantes sólo deben utilizar la IA como herramienta de apoyo.
Reconocimiento de IA en el trabajo estudiantil
El Sr. Trinh Van Khoat, profesor de literatura de la escuela secundaria Vo Van Kiet de Ciudad Ho Chi Minh, explicó que la IA puede crear todo tipo de documentos, pero aún no puede alcanzar la misma calidad ni los mismos estándares que los humanos. Si bien la IA puede trabajar bastante bien con documentos argumentativos sociales y administrativos, aún no puede hacerlo con documentos argumentativos literarios.
Habiendo encontrado varios casos de estudiantes que usan IA para escribir ensayos, el Sr. Khoat señaló que la parte de análisis de la IA a menudo tiene algunas características distintivas tales como: las oraciones y expresiones son relativamente ordenadas y concisas, pero el ensayo a menudo tiene una estructura poco clara, carente de algunas ideas de acuerdo con los requisitos del profesor en clase; el estilo de escritura carece de emoción; usa muchas palabras neutrales, clichés; no sabe cómo analizar pero principalmente hace comentarios generales.
En los casos de copia del texto original de AI, el Sr. Khoat pidió a los estudiantes que lo rehicieran y les aconsejó que solo hicieran referencia a él o le pidieran a AI que lo resumiera, lo cual sería aceptable.
Según él, también es recomendable que los profesores orienten a los estudiantes sobre cómo usar la IA para hacer sugerencias y delinear el esquema de sus tareas. Sin embargo, los estudiantes solo deben usar la IA como herramienta de apoyo para estudiar eficazmente.
"La IA aún no está lo suficientemente desarrollada como para analizar los elementos artísticos de un texto. Los profesores solo necesitan leer la obra con atención para reconocer los puntos irrazonables", afirmó.
Un segmento creado por IA con el requisito de analizar el poema Autumn Fishing (Nguyen Khuyen)
El Sr. Tran Vu Phi Bang, profesor de literatura en la Escuela Secundaria Phuoc Binh, ciudad de Thu Duc, ciudad de Ho Chi Minh, dijo que al comienzo del año escolar, habrá tareas cortas de escritura o redacción de párrafos para que los estudiantes realicen en clase para su evaluación, a través de las cuales los profesores pueden comprender la capacidad lingüística de los estudiantes de forma completa y precisa.
"Una vez que comprendamos las habilidades de los estudiantes, su uso de la IA se detectará fácilmente. Porque es imposible que la capacidad lingüística cambie por completo en unos pocos días", afirmó el Sr. Bang.
Cambiar de escritura no es una obsesión
Según el Sr. Phi Bang, cuando los profesores llegan a clase, necesitan enseñar con todas sus emociones y mejores habilidades, ayudando a los estudiantes a darse cuenta de que aprender literatura y escribir es aprender a ser una verdadera persona, aspirando a la verdad, la bondad y la belleza.
Los docentes deben brindar instrucciones específicas sobre cómo realizar el examen, evitando estereotipos y siguiendo modelos comunes. Además, deben fomentar y respetar la creatividad de los estudiantes, valorar siempre las lecciones que realmente realizan y que se desempeñan bien, no sobrevalorar las calificaciones y ofrecer diversas formas de evaluación. Cuando las clases de literatura sean fáciles y escribir deje de ser una pesadilla, los estudiantes no usarán IA, afirmó el Sr. Bang.
Según el Sr. Khoat, si se quiere que los estudiantes se interesen, se les debe permitir escribir sobre temas que les interesen. Los profesores también deben respetar la creatividad de los estudiantes, brindándoles retroalimentación y orientación positivas, sin imponer ideas ni formas. Convierta la redacción para los exámenes en una actividad o proyecto temático.
Según el Sr. Khoat, para los estudiantes en las clases de ciencias naturales, la escritura es bastante difícil, o con una prueba en la que la comprensión lectora representa el 60% y la escritura el 40%, algunos estudiantes sentirán que no necesitan invertir demasiado en practicar las habilidades de escritura.
"Los profesores deben hacer comprender a los estudiantes la importancia de la escritura. Escribir no solo sirve para resolver problemas, sino también para liberar emociones y entrenar el pensamiento", compartió.
Los profesores no prohíben, pero controlan estrictamente las infracciones.
A nivel universitario, a través de un caso en el que se deduce el 50% de los puntos por usar IA para escribir ensayos, los estudiantes deben comprender claramente las limitaciones y utilizar herramientas de IA como ChatGPT de manera inteligente.
Con muchos años de experiencia docente, el Maestro Vo Tan Tai, profesor del Departamento de Tecnología de la Información General de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que el estilo de escritura de los estudiantes y el de ChatGPT presenta grandes diferencias en cuanto a vocabulario y semántica, especialmente en tesis que utilizan conocimientos especializados. "Por lo tanto, los estudiantes no deben abusar de ChatGPT para engañar a los profesores", concluyó el maestro.
Para limitar esta situación, el Maestro Tai enfatizó el papel del profesorado al guiar a los estudiantes para que comprendan claramente el alcance y el nivel de la aplicación de ChatGPT en sus estudios. "Tras escuchar las recomendaciones, si los estudiantes siguen incumpliéndolas, deben ser tratados con rigor, como la deducción del 70% de su calificación, la prohibición de presentarse al examen o la prohibición de cursar la asignatura. El profesorado no prohíbe a los estudiantes el uso de IA, pero debe ser estricto al respecto para que puedan elegir un enfoque inteligente y evitar incidentes desafortunados", afirmó.
El Sr. Tai también sugirió que los profesores deberían examinar y evaluar a los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje, en lugar de centrarse en los exámenes parciales y finales, reduciendo así la presión sobre las calificaciones de los estudiantes y limitando las trampas en los exámenes.
Por otro lado, crear preguntas de prueba que requieran creatividad que la IA no pueda resolver es una opción. El Dr. Tran Thanh Tung (Subdirector del Departamento de Tecnología de la Información, Universidad Internacional, Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh) ha aplicado este método durante los últimos dos años. "Prohíbo a los estudiantes usar ChatGPT en asignaturas que requieren conocimientos y habilidades básicas. En niveles complejos, los estudiantes pueden usarlo para facilitar la resolución de problemas. Es similar a hacer matemáticas a mano, y solo en estudios de nivel superior pueden usar calculadora", comentó el Dr. Tung.
Desde la perspectiva de un estudiante, Nguyen Thanh Duy, estudiante de maestría en estadística aplicada de la Universidad de Strathclyde (Reino Unido), propuso mantener el método tradicional de realizar el examen en papel y contar con un supervisor para limitar las trampas con ChatGPT. Además, Gia Minh (estudiante de tecnología de la información de la Universidad Nguyen Tat Thanh) comentó que su departamento cuenta con un sistema para detectar plagio y establece una regla: si la puntuación es más del 30% duplicada, se deducirán puntos, y si supera el 50-60%, se considerará reprobada.
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