SE INICIA UN PROCESO PENAL POR UTILIZAR A PERSONAS PARA HACER TRAMPA EN LOS EXÁMENES DE GRADUACIÓN.
Mientras se desarrollaban los exámenes de graduación de bachillerato de 2025, se difundió en redes sociales información sobre candidatos que utilizaban inteligencia artificial para resolver problemas durante la prueba de matemáticas. El Ministerio de Seguridad Pública investigó de inmediato el origen de la información y determinó que tres candidatos de dos centros examinadores habían utilizado IA para hacer trampa durante el examen, menos de un día después de que se hicieran públicas las acusaciones. Los tres candidatos admitieron su culpabilidad.
A principios de julio, la policía de Hanói informó que un candidato había introducido un teléfono móvil en secreto en la sala de examen, había fotografiado las preguntas y había utilizado dos aplicaciones de inteligencia artificial, Gemini y StudyX, para pedir ayuda para resolverlas. Además, a finales de junio, la policía de la antigua provincia de Lam Dong también descubrió a un candidato que utilizaba una cámara de botón para transmitir en directo el examen oficial de Literatura, pidiéndole a un amigo que se encontraba fuera que resolviera las preguntas por él con ChatGPT y leyera las respuestas en voz alta.
Además de usar dispositivos tecnológicos, algunos candidatos ahora utilizan aplicaciones de IA para hacer trampa en exámenes importantes. - FOTO: CHATGPT
En los casos mencionados, la policía inició procedimientos penales contra los infractores porque las preguntas del examen de graduación de la escuela secundaria están clasificadas como secretos de Estado de "alto secreto".
En una rueda de prensa tras la conclusión del examen de graduación de bachillerato de 2025, el general de división Tran Dinh Chung, subdirector del Departamento de Seguridad Política Interna (PA03) del Ministerio de Seguridad Pública, afirmó que este incidente de fraude en el examen fue de poca magnitud y que no se filtraron las preguntas. El general Chung recalcó que esto no afectó la seguridad del examen en su totalidad. Asimismo, predijo que el uso de la inteligencia artificial para hacer trampa se volverá cada vez más sofisticado en el futuro.
CUANTO MÁS SE DESARROLLE LA IA, MÁS SE PROPAGARÁ EL FRAUDE BASADO EN LA IA.
Una estudiante de secundaria de Ciudad Ho Chi Minh, que este año cursa el último año de bachillerato, comentó que ella y sus compañeros utilizan la inteligencia artificial en casi todas las asignaturas, especialmente a la hora de buscar información para presentaciones.
"Hay casos en los que los estudiantes usan la IA para hacer trampa en los exámenes, pero no es común, porque la IA solo ayuda realmente con las asignaturas teóricas de ciencias sociales, mientras que a menudo no logra resolver los problemas o proporciona muchas soluciones incorrectas en las asignaturas de ciencias naturales", relató este estudiante, y agregó: "Por lo tanto, creo que a medida que la IA se desarrolle, también podría extenderse el uso de la IA para hacer trampa".
El Ministerio de Educación y Formación podría colaborar con expertos en IA —aquellos que comprenden las capacidades y limitaciones de la IA— para recibir asesoramiento sobre métodos eficaces de diseño de preguntas de examen en la era de la IA.
Nguyen Gia Hy, M.Sc., profesor de IA en la Universidad de Swinburne (Australia)
Según el general de división Tran Dinh Chung, esta situación requiere soluciones integrales de prevención y disuasión, como seguir aplicando tecnologías más avanzadas para detectar el fraude mediante inteligencia artificial o fortalecer la coordinación entre todas las partes. El general Chung también sugirió que todas las partes deberían concienciar e informar a los candidatos y demás personas implicadas sobre las consecuencias de hacer trampa en los exámenes para prevenir este problema desde el principio.
Estudiantes utilizan DeepSeek, una popular herramienta de IA de China, para resolver preguntas de inglés del examen de graduación de secundaria de 2025. - FOTO: NGOC LONG
¿PUEDE PAUSAR O LIMITAR LAS FUNCIONES DE LA HERRAMIENTA DURANTE EL EXAMEN?
El maestro Bui Manh Hung, fundador y director ejecutivo de la aplicación educativa Aiducation, relató la historia de muchas empresas tecnológicas chinas que suspendieron temporalmente sus servicios o restringieron ciertas funciones de herramientas generadas por IA, como DeepSeek y Doubao, para evitar trampas en los exámenes de ingreso a las universidades del país.
Por lo tanto, el Sr. Hung sugirió que Vietnam podría implementar regulaciones similares durante el período de exámenes de graduación de la escuela secundaria. Este es un método eficaz porque ayuda a prevenir el problema de raíz. El Sr. Hung agregó que la aplicación educativa deshabilitó temporalmente las funciones de IA relacionadas con la resolución de problemas durante los recientes días de exámenes de graduación de la escuela secundaria para evitar que la herramienta se utilizara indebidamente con fines fraudulentos.
"Espero que pronto se establezca un mecanismo para que las empresas tecnológicas como la nuestra puedan coordinarse con el Ministerio de Educación y Formación y otros organismos pertinentes, de modo que podamos suspender simultáneamente la prestación de los servicios de IA relacionados y así garantizar la integridad y la seriedad del examen", confió Hung.
Sin embargo, Nguyen Gia Hy, profesor de IA en la Universidad de Swinburne (Australia) y cofundador y director ejecutivo de dos empresas vietnamitas centradas en la IA, SkillPixel y AIFicient, sostiene que prohibir las herramientas de IA altamente efectivas solo es adecuado para países con productos de IA nacionales sólidos, como Estados Unidos y China. En Vietnam, si los candidatos a doctorado quieren hacer trampa, utilizan principalmente herramientas de IA extranjeras en lugar de las nacionales.
«China implementó esta estrategia con éxito al bloquear casi todos los productos tecnológicos estadounidenses, incluido ChatGPT. Si bloqueamos las direcciones IP de esas herramientas durante el examen, podremos limitar mejor las trampas, pero esto afectará gravemente a otros usuarios, ya que tampoco podrán acceder a ellas. E incluso con el bloqueo de IP, aún es posible eludirlo si los candidatos utilizan software VPN para cambiar de región», explicó el Sr. Hy.
Además, si les pedimos a las empresas extranjeras de IA que desactiven la función de resolución de tareas, es poco probable que lo hagan porque no está bajo el control del gobierno vietnamita, agregó el Sr. Hy.
Una publicación en la plataforma de IA StudyX coincidió con una pregunta del examen de matemáticas de graduación de la escuela secundaria del 26 de junio - FOTO: CAPTURA DE PANTALLA
EL CAMBIO DEBE EMPEZAR CON EL EXAMEN.
Basándose en la realidad descrita, el Maestro Hy propuso un modelo de acción de tres niveles. En el nivel más básico, que corresponde a la concienciación de los candidatos, es necesario reforzar la difusión y la educación ética en el uso de la IA. Además, se deben definir sanciones específicas y sancionar con rigor los casos de fraude mediante IA para dar ejemplo. «Si bien no podemos cambiar las intenciones de los candidatos obstinados que hacen trampa, para aquellos que están a punto de infringir las normas, una difusión y educación exhaustivas darán excelentes resultados», afirmó el Maestro Hy.
El siguiente paso implica rediseñar el formato de las preguntas, ya que las de opción múltiple ofrecen "condiciones muy favorables" para que la IA resuelva problemas con alta precisión. Por el contrario, si las preguntas son de tipo ensayo, analíticas y de resolución de problemas situacionales, "limitarán enormemente las capacidades de la IA", afirmó el Sr. Hy. "El Ministerio de Educación y Formación podría colaborar con expertos en IA —aquellos que comprenden las capacidades y limitaciones de la IA— para recibir asesoramiento sobre métodos eficaces para la elaboración de preguntas en la era de la IA", sugirió el Sr. Hy.
«En la universidad donde imparto clases en Australia, los estudiantes pueden realizar sus exámenes finales desde casa, pero no obtendrán buenas calificaciones si utilizan ChatGPT para resolverlos, ya que las preguntas están diseñadas para ser situacionales. Los estudiantes necesitan comprender a fondo el material y saber cómo aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo. Incluso con una herramienta de apoyo, los estudiantes deben comprender realmente el material para poder utilizar la herramienta de forma eficaz», añadió el profesor Hy.
El nivel final consiste en mejorar las capacidades de monitoreo mediante la tecnología, ya que si bien la IA puede facilitar las trampas, también puede prevenirlas. Es necesario realizar pruebas piloto de sistemas de monitoreo inteligentes en los centros de examen, como cámaras con IA capaces de detectar comportamientos inusuales en los candidatos durante la prueba. Según el maestro Hy, esta es una aplicación muy común en el campo de la visión artificial mediante IA.
Respecto a este tema, el estudiante de bachillerato de Ciudad Ho Chi Minh mencionado anteriormente, que cursa el último año este año, opina que la proliferación de la IA no afecta necesariamente la imparcialidad e integridad del examen de graduación. Durante el proceso de revisión, muchos profesores han asignado a los estudiantes ejercicios "anti-IA": preguntas que ellos mismos elaboran o que toman de fuentes poco fiables, que no están disponibles en internet ni son fáciles de resolver para la IA. Según el estudiante, aplicar estas preguntas en el examen haría inútil el uso de la IA.
El mundo se enfrenta al fraude impulsado por la inteligencia artificial.
Vietnam no es el único; los países desarrollados también se enfrentan a considerables dificultades para lidiar con la IA.
Una encuesta realizada por The Guardian y publicada en junio reveló que casi 7.000 estudiantes universitarios del Reino Unido fueron sorprendidos haciendo trampa utilizando inteligencia artificial, como ChatGPT, durante el año académico 2023-2024. Esto significa que, por cada 1.000 estudiantes en el Reino Unido, se registraron 5,1 casos de trampas con IA, un aumento significativo con respecto a la cifra de 1,6 por cada 1.000 en el año académico 2022-2023.
En Singapur, si bien se han dado casos de estudiantes que han plagiado o presentado trabajos generados por herramientas de IA, las universidades consideran que se trata de un número reducido de casos y no de un fenómeno generalizado.
Mientras tanto, una investigación de Nikkei Asia reveló que muchos artículos de investigación de 14 universidades de países como Japón, Corea del Sur, China y Estados Unidos contenían indicaciones ocultas para que, si se utilizaban comentarios generados por IA, los revisores recibieran únicamente comentarios positivos. Estas indicaciones ocultas solían estar resaltadas en blanco o reducidas a un tamaño tan pequeño que resultaban invisibles a simple vista.
Fuente: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm
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