Nuevo programa, pero la misma vieja forma de aprender.

Tras el examen de graduación de bachillerato de 2025, se ha generado un amplio debate sobre las preguntas del mismo. Es importante reconocer que los adultos también tienen cierta responsabilidad en el impacto que sufrieron los estudiantes durante dicho examen.

¿Es precipitado utilizar el examen de graduación de bachillerato de 2018, el primer año en que los alumnos de último curso estudian con los nuevos libros de texto, como referencia para el examen de 2025? La duración de un programa de educación general es de aproximadamente 10 a 12 años, con objetivos de aprendizaje que siguen una hoja de ruta que se ajusta al profesorado, las instalaciones, el material didáctico y la gestión escolar. Sin embargo, la realidad dista mucho de lo previsto.

Los docentes no han comprendido del todo el Programa de Educación General de 2018, no han dedicado suficiente esfuerzo a la planificación de clases, la instrucción en el aula ni las evaluaciones, y algunos incluso se ven obligados a impartir tutorías adicionales con una compleja red de motivaciones. Como resultado, los estudiantes siguen utilizando los mismos hábitos a pesar del nuevo programa: tomar apuntes, trabajar con ejercicios de ejemplo, memorizar y recitar las respuestas. ¡Aprender de la misma manera de siempre inevitablemente genera dificultades al enfrentarse a nuevas preguntas de examen!

Los métodos de enseñanza que los profesores utilizan actualmente para guiar a los alumnos se basan principalmente en conjeturas, experiencia, preparación para exámenes y la obtención de altas calificaciones… Esto contradice las exigencias del nuevo plan de estudios y de los nuevos libros de texto.

Los alumnos de último año de secundaria que participan en el examen de graduación de este año son la primera promoción de estudiantes en completar el nuevo programa de educación secundaria.

FOTO: NGOC DUONG

Los docentes aún dependen en gran medida del currículo de educación general de 2006, lo que los lleva a mezclar de forma subjetiva los currículos antiguo (2006) y nuevo (2018) en la planificación de sus clases, la enseñanza y las evaluaciones. Aún más preocupante es que los administradores escolares, los docentes, los estudiantes y los padres se confían demasiado ante las calificaciones de 9.º y 10.º grado y los resúmenes de fin de año que presentan un número impresionante de estudiantes excelentes y sobresalientes.

Por lo tanto, cuando el examen exige comprensión y habilidades de aplicación, pero los métodos de enseñanza y aprendizaje permanecen inalterados, el hecho de que los estudiantes lloren después del examen de graduación de la escuela secundaria es en gran medida culpa de muchos maestros, administradores escolares e incluso padres.

Tras el examen, existen tareas cruciales que deben abordarse en el sector educativo actual, tales como: evaluar la dificultad de los exámenes de matemáticas e inglés; valorar los resultados de la implementación de reformas fundamentales e integrales en la educación general; el impacto del examen de graduación de bachillerato en diferentes grupos de estudiantes; y establecer directrices para este examen en los años siguientes.

Esto requiere meticulosidad, precisión, honestidad, priorizar los intereses de los alumnos, centrarse en el desarrollo de cualidades y habilidades como objetivo principal, utilizar las habilidades interpersonales como fuerza motriz y emplear la imparcialidad como medida de la ética docente.

A partir del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025, esperamos con entusiasmo cambios positivos para que la educación pueda mantenerse al día con el resto del país en su proceso de reforma.

Fuente: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm