La transformación digital allana el camino hacia las "ciudades del aprendizaje".

En el proceso de construcción de una "Ciudad del Aprendizaje", Ciudad Ho Chi Minh está eligiendo una dirección clara: comenzar con la transformación digital, a partir de modelos específicos a nivel local y en organizaciones sociales, para luego expandirla gradualmente hasta convertirla en una plataforma común para toda la ciudad.

Ampliar el entorno de aprendizaje desde cero.

A partir de un modelo específico en la comuna de Hung Long, el enfoque de Ciudad Ho Chi Minh resulta evidente: acercar la tecnología a los estudiantes, comenzando por espacios pequeños pero prácticos. El proyecto "Biblioteca en Contenedores" en la escuela primaria Nguyen Van Tran, implementado a partir de finales de 2025, no es solo un lugar para leer, sino también un espacio de aprendizaje que integra tradición y tecnología.

Profesores y alumnos de la escuela primaria Nguyen Van Tran, en la comuna de Hung Long, en la "Biblioteca en Contenedor".

Con su diseño modular moderno, espacios abiertos y un sistema de computadoras, tabletas, televisores inteligentes, etc., conectados a internet, la biblioteca facilita el acceso de los estudiantes al conocimiento en diversos formatos, desde libros impresos hasta recursos digitales. Y lo que es más importante, este modelo marca una clara dirección: la transformación digital no comienza con grandes sistemas, sino con los espacios de aprendizaje familiares en el ámbito escolar.

Según el Sr. Huynh Vu Long, subdirector del Departamento de Cultura y Asuntos Sociales de la comuna de Hung Long, la combinación de aprendizaje presencial y en línea está contribuyendo a difundir una cultura de aprendizaje más allá del aula. Este modelo no solo beneficia a los estudiantes dentro de la escuela, sino que también se espera que se convierta en un centro de actividades intelectuales para los niños de la zona, fomentando así el desarrollo de hábitos de autoaprendizaje y el acceso temprano a la tecnología.

A nivel de las organizaciones sociales, este enfoque continúa expandiéndose a grupos objetivo más diversos. Según Trinh Thi Thanh, vicepresidenta permanente de la Unión de Mujeres de Ciudad Ho Chi Minh, la creación de un ecosistema de educación digital para mujeres no solo mejora las habilidades tecnológicas, sino que también abre oportunidades de acceso al conocimiento para los grupos desfavorecidos. El "Movimiento de Alfabetización Digital" se considera una solución clave para erradicar el analfabetismo tecnológico en el nuevo contexto. Además, programas de becas como la Beca Nguyen Thi Minh Khai, que proporciona equipos de aprendizaje en línea a niñas desfavorecidas, contribuyen a reducir la brecha digital desde temprana edad.

De igual modo, en el sector laboral, la transformación digital se está convirtiendo en una herramienta práctica para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el acceso a la seguridad social. El Sr. Vo Khac Binh, miembro del Comité Permanente de la Federación Laboral de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que decenas de miles de trabajadores, especialmente del sector informal, han recibido capacitación en el uso de la tecnología para consultar información sobre seguros, recibir prestaciones y realizar pagos sin efectivo. Esto ha brindado a los trabajadores un acceso más equitativo a la información y los servicios. Modelos como el "Asistente de IA para Sindicatos" o el "Punto de Apoyo" para trabajadores del sector tecnológico demuestran los esfuerzos por llevar el aprendizaje más allá de la educación tradicional y conectarlo directamente con las necesidades de la vida real.

Hacia un ecosistema de aprendizaje integral.

Partiendo de modelos ya existentes, Ciudad Ho Chi Minh está estableciendo gradualmente una base común para una "Ciudad del Aprendizaje", centrándose en la sincronización de políticas, la inversión de recursos y el desarrollo de un ecosistema digital.

Aplicación de las tecnologías de la información en la recuperación de datos en el Espacio Cultural Ho Chi Minh en la comuna de Hung Long.

Según Jonathan Wallace Baker, representante de la UNESCO en Vietnam, un aspecto destacable es el enfoque integral adoptado por la ciudad, que moviliza a todo el gobierno y la sociedad para participar. Estos esfuerzos contribuyen a la construcción de una ciudad de aprendizaje inclusiva, dinámica y con visión de futuro. En particular, la ampliación de las oportunidades de aprendizaje para los grupos vulnerables mediante políticas de apoyo a la matrícula, protección social y modalidades de aprendizaje flexibles demuestra claramente un compromiso con la equidad.

La implementación práctica demuestra que la transformación digital no es solo una directriz, sino que se ha concretado mediante recursos y programas de acción. Según el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, en 2025, la ciudad destinó más de 95 mil millones de VND a la implementación de políticas para el desarrollo de la educación preescolar en zonas industriales y zonas francas de exportación; al mismo tiempo, se organizaron más de 5000 cursos de capacitación y talleres especializados sobre transformación digital, que atrajeron a un gran número de participantes.

El "Movimiento de Alfabetización Digital" continúa impulsándose, con cerca de 19 000 miembros participando en grupos comunitarios de tecnología digital, lo que contribuye a la difusión de habilidades digitales en todas las zonas residenciales. Simultáneamente, se han implementado modelos de "biblioteca digital" y "estantería digital" en 158 instituciones educativas, ampliando el espacio de aprendizaje en el entorno digital.

Desde una perspectiva social, la ciudad continúa manteniendo un alto nivel de educación universal, con el 100% de las localidades alcanzando los estándares de Nivel 3 para la educación primaria y secundaria básica universal, al tiempo que desarrolla modelos de educación inclusiva para garantizar el derecho a la educación para todos.

Sin embargo, según Jonathan Wallace Baker, la transformación digital, si no se gestiona adecuadamente, puede ampliar la brecha debido a las disparidades en infraestructura y capacidades digitales. Por lo tanto, la aplicación de la tecnología debe regirse por principios éticos, responsabilidad y un enfoque centrado en las personas.

El vicepresidente del Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Manh Cuong, hizo hincapié en que la construcción de una "Ciudad del Aprendizaje" en el nuevo contexto requiere una orientación coherente, sincronizada y eficaz para sentar una base sólida para una sociedad del aprendizaje y difundir el espíritu del aprendizaje permanente a todos los niveles de la población.

En el próximo período, la ciudad de Ho Chi Minh se centrará en soluciones clave como la sensibilización sobre el aprendizaje permanente; la mejora de las políticas de apoyo a los grupos desfavorecidos; la promoción de la transformación digital asociada a movimientos como "Alfabetización digital para el pueblo"; y, simultáneamente, el fortalecimiento de la capacidad de la fuerza laboral y la ampliación de la cooperación internacional en el ámbito de la educación.

Estas directrices demuestran que Ciudad Ho Chi Minh no solo está ampliando la escala del aprendizaje, sino que aspira a construir un ecosistema de aprendizaje integral donde la tecnología, las políticas y las personas trabajen en sinergia. Desde su implementación práctica, la transformación digital se está convirtiendo en una palanca crucial que ayuda a Ciudad Ho Chi Minh a acercarse a su objetivo de convertirse en una "Ciudad del Aprendizaje", con el requisito fundamental de que todos los ciudadanos, en cualquier circunstancia, tengan la oportunidad de participar y beneficiarse del aprendizaje a lo largo de la vida.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm