El apretón de manos para la formación en recursos humanos

Las empresas ya no se limitan a estar al margen de las aulas, sino que participan activamente en la formación, trabajando codo con codo con los centros educativos para preparar a los recursos humanos para el futuro mercado laboral.

En el contexto de un mercado laboral en rápida evolución, impulsado por la tecnología y la transformación digital, muchas universidades están reforzando su colaboración con las empresas, lo que permite a los estudiantes familiarizarse desde el principio con entornos laborales reales.

Esta solución se considera crucial para cerrar la brecha entre la formación y las demandas del mercado laboral, al tiempo que ayuda a las empresas a contar con una plantilla preparada para trabajar inmediatamente después de la graduación.

La mayor carencia radica en la falta de experiencia práctica.

En declaraciones a Tri Thức - Znews , el profesor asociado Dr. Nguyen Hai Dang, vicerrector de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi (USTH), afirmó que la mayor brecha entre las universidades y las empresas hoy en día radica en la practicidad de la formación.

Según el Sr. Dang, los estudiantes suelen contar con buenos conocimientos profesionales, pero lo que las empresas más necesitan es la capacidad de aplicar esos conocimientos en la práctica. Por ello, la USTH se centra en desarrollar programas de formación estrechamente vinculados con las empresas para que los estudiantes puedan experimentar el entorno laboral durante sus estudios.

Por ejemplo, el programa de Ingeniería Aeronáutica se imparte en colaboración entre la USTH y Vietnam Airlines , Vietnam Aircraft Engineering Company Limited (VAECO), la Escuela Nacional de Aviación Civil de Francia, el Instituto Aeroespacial Francés y con el apoyo de Airbus. Los estudiantes reciben programas de formación avanzada en francés, además de prácticas profesionales directas en empresas, orientación y experiencia práctica de expertos del sector.

"Cuando los estudiantes aprendan y practiquen lo que harán en el futuro, podrán visualizar lo que necesitan hacer", dijo el Sr. Dang.

El Sr. Pham Thai Son, Director del Centro de Admisiones y Comunicaciones de la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh (HUIT), también cree que el problema no radica en la falta de conocimientos de los estudiantes, sino en la falta de oportunidades para transformar esos conocimientos en habilidades profesionales.

«Las escuelas son responsables de brindar a los estudiantes una base sólida de conocimientos y habilidades de pensamiento. Por su parte, las empresas necesitan personal que pueda integrarse rápidamente a los procesos laborales del mundo real. Por lo tanto, la experiencia profesional, los proyectos prácticos y el tiempo trabajado en una empresa son factores particularmente importantes», afirmó el Sr. Son.

Acercar a los estudiantes a las empresas.

Según las universidades, la tendencia actual ya no es esperar hasta el último año de estudios para realizar prácticas profesionales. El profesor asociado Dr. Nguyen Hai Dang afirmó que muchos programas de formación en la USTH han diseñado un plan de estudios para que los estudiantes interactúen con las empresas desde una edad muy temprana.

Por ejemplo, los estudiantes de Ingeniería Aeroespacial tienen acceso a un entorno laboral real a lo largo de su formación mediante prácticas profesionales: 2 meses en su segundo año, 4 meses en su tercer año y 10 meses en su último año. En los programas de Farmacia, los estudiantes realizan prácticas en centros sanitarios durante periodos cada vez más largos, incluyendo 1 mes en su tercer año, 2-3 meses en su cuarto año y 6 meses en su quinto año.

Al mismo tiempo, los estudiantes tienen la oportunidad de participar en investigaciones y trabajar en los laboratorios de la facultad desde su segundo año, obteniendo así un acceso temprano a un entorno de investigación y mejorando sus habilidades profesionales.

El programa de formación de la escuela también exige que el 100% de los estudiantes realicen prácticas profesionales al graduarse, en lugar de optar por un examen o la redacción de una tesis. Los estudiantes pueden realizar prácticas en empresas, institutos de investigación y organizaciones no gubernamentales, tanto a nivel nacional como internacional.

Durante las prácticas de 3 meses, los estudiantes trabajan directamente en un entorno profesional real para comprender las necesidades de la organización que realiza la contratación, identificar sus propias capacidades y aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas y desafíos prácticos.

Esta es una oportunidad importante para que los estudiantes adquieran experiencia, mejoren sus habilidades profesionales, participen en la resolución de problemas reales para las organizaciones de reclutamiento y se preparen para el mercado laboral después de graduarse.

"Estas cosas son muy importantes para mejorar las habilidades de los estudiantes y sus oportunidades profesionales", compartió el Sr. Dang.

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Estudiantes de la USTH realizando prácticas en VAECO. Foto: NTCC.

Mientras tanto, HUIT también implementa modelos de semestres empresariales, visitas a empresas, proyectos prácticos de colaboración y programas de experiencia profesional para ayudar a los estudiantes a acceder al entorno laboral mientras aún están en la universidad.

Al mismo tiempo, la escuela realiza encuestas periódicas sobre las necesidades de contratación y recopila comentarios de empleadores y exalumnos para actualizar el contenido de la formación. Asimismo, se refuerzan los cursos de habilidades profesionales, habilidades digitales, idiomas extranjeros, nuevas tecnologías y aplicaciones de IA para adaptarse a las tendencias actuales del mercado laboral.

Según el Sr. Son, la tasa de empleo de los graduados de HUIT oscila entre el 80 % y el 95 %, especialmente en campos como la economía, el derecho, la tecnología y la ingeniería. Un número significativo de estudiantes son contratados por empresas inmediatamente después de realizar sus prácticas.

Las empresas participan cada vez más en la formación de sus empleados.

Además de aceptar estudiantes en prácticas, muchas empresas participan ahora directamente en el proceso de desarrollo de programas de formación.

En la USTH, el Sr. Dang afirmó que las empresas son miembros del consejo de desarrollo curricular, junto con el profesorado, los estudiantes y los exalumnos.

Mediante reuniones periódicas, las empresas aportan comentarios sobre las nuevas habilidades y conocimientos para ayudar a los estudiantes a satisfacer mejor las necesidades de contratación futuras. La retroalimentación de empleadores y exalumnos permite a la escuela actualizar sus programas de formación para que sean más relevantes para las prácticas del mundo real.

La mayoría de los departamentos de USTH ofrecen capacitación a cargo de expertos de empresas que imparten seminarios y talleres de orientación profesional para los estudiantes. Gracias a estas actividades, los estudiantes se mantienen al día sobre las nuevas tendencias del sector y comprenden mejor las exigencias del entorno laboral profesional, incluso durante su etapa universitaria.

Además, la USTH desarrolla modelos de colaboración con empresas a través de su Centro de Innovación y Emprendimiento. La universidad también cuenta con un modelo de laboratorio conjunto entre la universidad y las empresas. En este modelo, los estudiantes participan en investigación, realizan prácticas y llevan a cabo directamente tareas y proyectos con las empresas, acumulando así experiencia y mejorando su empleabilidad tras la graduación.

Asimismo, según el Sr. Son, las empresas participan ahora en muchas etapas del proceso de formación, desde aportar ideas para el desarrollo del plan de estudios, impartir asignaturas especializadas, organizar talleres de orientación profesional, aceptar prácticas y contribuir con opiniones para evaluar los resultados del aprendizaje y las competencias profesionales de los estudiantes.

"Esta participación ayuda a que el programa de capacitación se mantenga estrechamente alineado con las demandas reales del mercado laboral", dijo el Sr. Son.

Estudiantes de la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh. Foto: Hoai Bao.

Las universidades deben prepararse para las necesidades laborales de los próximos 10 a 20 años.

Desde una perspectiva política, la representante de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, argumentó que la educación superior necesita un cambio radical, pasando de un modelo de formación basado en la capacidad existente de la institución a uno que se adapte a las necesidades de desarrollo del país y a las demandas del mercado laboral.

Sin embargo, según ella, esto no significa perseguir las tendencias del mercado a corto plazo, y mucho menos convertir las universidades en lugares que solo proporcionen mano de obra técnica inmediata. Las universidades deben seguir manteniendo su misión de ilustración, investigación, desarrollo del pensamiento crítico, fomento de la creatividad y responsabilidad social.

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"Las universidades deben ser capaces de responder a la pregunta de qué tipo de fuerza laboral necesitará el país en los próximos 10 a 20 años, qué habilidades requerirá, qué nuevas profesiones necesitará y para qué debe prepararse la universidad a partir de hoy", enfatizó la Sra. Nga.

Para lograrlo, la Sra. Nga considera necesaria una profunda reforma de la planificación nacional de recursos humanos. Las empresas deben involucrarse más activamente en el desarrollo de programas, la organización de pasantías y la evaluación de los estándares de desempeño. Por otro lado, las universidades deben gozar de una autonomía genuina, pero con la responsabilidad de rendir cuentas sobre la calidad de la formación, las tasas de empleo, la capacidad de investigación y sus contribuciones al desarrollo nacional.

Según ella, lo primero y más importante es que las universidades cambien su enfoque formativo. La idea de que completar un programa fijo de cuatro años sea suficiente para toda una vida profesional ya no es viable. En cambio, las habilidades más importantes que las universidades deben inculcar en sus estudiantes son la capacidad de aprender de forma independiente, de actualizar sus conocimientos y de adaptarse a las circunstancias cambiantes.

Los programas de formación deben ser más flexibles, interdisciplinarios y prácticos. Los campos de estudio tradicionales deberían incorporar elementos de ciencia de datos, tecnología, idiomas extranjeros, gestión y habilidades interpersonales.

Además, las universidades deben convertirse en centros de innovación, en lugar de ser meros lugares para impartir conocimientos. Los estudiantes deben participar en la investigación, el emprendimiento y la resolución de problemas reales para empresas, localidades y comunidades.

Además, el profesorado también necesita innovar, no solo como docente, sino también como investigador, promotor de la innovación y facilitador del aprendizaje de los estudiantes en el ámbito profesional. Por lo tanto, se debe dar mayor importancia a las políticas de desarrollo docente y a la captación de expertos de empresas, institutos de investigación y del extranjero para que participen en la docencia.

Fuente: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html