A medida que la inteligencia artificial (IA) transforma la forma en que aprendemos y somos evaluados, orientándose hacia la evaluación basada en competencias, la cuestión ya no es si debemos continuar o no con la tutoría, sino más bien cómo debemos reevaluarla y reorganizarla dentro del nuevo ecosistema de aprendizaje.
"LA SOMBRA FAMILIAR" DE LA EDUCACIÓN MODERNA
La educación paralela no es un fenómeno exclusivo de Vietnam. En la investigación internacional, " educación paralela" se refiere a un sistema de tutorías extracurriculares que coexiste con el currículo principal. Según el profesor Mark Bray (Universidad de Hong Kong), se trata de una forma de aprendizaje complementario que se lleva a cabo fuera del horario escolar, a menudo con un costo, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico y los resultados de los exámenes. Se denomina "en la sombra" porque depende de la educación formal: cuando el currículo cambia, las tutorías también se adaptan.
Las clases particulares adicionales son una necesidad real y, a la vez, un reflejo de las limitaciones del sistema.
FOTO: NHAT THINH
En los países de Asia Oriental, donde la presión por los exámenes es alta, este sistema prospera en forma de academias de preparación intensiva. Mientras tanto, en Occidente, la tutoría existe, pero se utiliza principalmente para el aprendizaje individual complementario, sin llegar a convertirse en una estructura a gran escala.
Un denominador común es que, cuando la educación formal se enfrenta a la presión de la evaluación y la competencia, aumenta la necesidad de tutorías adicionales. En Vietnam, las tutorías adicionales son tanto una necesidad real como un reflejo de las limitaciones del sistema: clases numerosas, tiempo limitado, un currículo exigente, exámenes competitivos y la mentalidad de que "no recibir tutorías adicionales conlleva a quedarse atrás" con respecto a los compañeros.
DOS PERSPECTIVAS, UNA BRECHA
En la sociedad actual, la tutoría suele verse desde dos perspectivas. Por un lado, se argumenta que es una solución necesaria para compensar las deficiencias de la educación formal. La tutoría ayuda a los estudiantes a consolidar y ampliar sus conocimientos, practicar habilidades y prepararse para exámenes importantes.
La otra postura considera que las clases particulares son una manifestación de desviación: mayor presión, altos costes, menor capacidad de autoaprendizaje y consecuencias sociales, incluida una mayor desigualdad económica: los niños de familias acomodadas con los medios para asistir a clases particulares tienen más probabilidades de ser admitidos en escuelas de alta calidad, mientras que los niños de familias más pobres tienen menos oportunidades y, por lo tanto, les resulta más difícil acceder a una educación de calidad.
Ambas perspectivas son válidas, pero no abordan la raíz del problema. En realidad, los métodos educativos actuales siguen centrándose principalmente en la transmisión y la práctica del conocimiento. Mientras tanto, como señaló en su momento el Dr. Nguyen Kim Son, profesor asociado y subdirector del Departamento de Política Estratégica del Comité Central, los métodos educativos son simplemente una extensión del ecosistema educativo para el acceso al conocimiento. Cabe destacar que el objetivo de la educación moderna ha cambiado: ya no se limita a la adquisición de conocimientos, sino que busca desarrollar competencias integrales en los estudiantes.
La mayor deficiencia en la tutoría no radica en su existencia o no, sino en su incapacidad para adaptar sus contenidos y métodos a un mundo en constante cambio que exige habilidades altamente sofisticadas en el siglo XXI, en particular el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración, la resolución de problemas complejos, la creatividad y el aprendizaje permanente.
Cuando el conocimiento es accesible de forma fácil y rápida, lo importante no es "qué saber", sino saber cómo aprender y cómo hacer preguntas.
Foto: Dao Ngoc Thach
" Aprender más para saber" se convierte en "Aprender más para saber cómo aprender".
La aparición de la IA está transformando radicalmente la forma en que aprendemos. Con tan solo un dispositivo conectado a internet, los estudiantes pueden acceder a soluciones detalladas para ejercicios, crear problemas de práctica con distintos niveles de dificultad, obtener explicaciones de diversos tipos y buscar una gran cantidad de material didáctico. Estas funciones eran anteriormente los puntos fuertes de muchas clases particulares tradicionales. Esto plantea un claro desafío: si la tutoría se centra únicamente en resolver problemas y practicar preguntas de examen, la tecnología puede sustituirla por completo.
En este contexto, el valor de un docente ya no reside en proporcionar soluciones, sino en habilidades cruciales como guiar los métodos de aprendizaje, ayudar a los estudiantes a comprender la esencia del problema, desarrollar el pensamiento independiente e inspirar la motivación para aprender.
En otras palabras, la IA puede reemplazar el aspecto de "transmisión de conocimientos y habilidades", pero no puede reemplazar el papel de "orientación y desarrollo" del profesor.
Uno de los mayores cambios en la era de la IA es el rol del estudiante. Cuando el conocimiento es accesible de forma rápida y sencilla, lo importante no es "qué sabes", sino cómo aprender y cómo formular preguntas. Por lo tanto, la capacidad de autoaprendizaje se convierte en una competencia fundamental. Los estudiantes necesitan saber cómo buscar información, evaluar su fiabilidad, conectar y aplicar el conocimiento, y adaptar su proceso de aprendizaje en consecuencia.
Si la tutoría solo ofrece soluciones prefabricadas, los estudiantes se acostumbrarán a depender de sus profesores. Si se organiza adecuadamente, la tutoría puede convertirse en un espacio para cultivar métodos de aprendizaje eficaces y hábitos de autoaprendizaje para toda la vida. Esta es la diferencia fundamental entre "tutoría para saber" y "tutoría para aprender a aprender".
LA REVOLUCIÓN DE LOS EXÁMENES CAMBIA DE RUMBO: LA CLASIFICACIÓN ADICIONAL NO PUEDE CONTINUAR "DE LA VIEJA MANERA"
La implementación del Programa de Educación General de 2018 marca un cambio: de la evaluación del conocimiento a la evaluación de la competencia. A partir de 2025, los exámenes de ingreso al décimo grado y los exámenes de graduación de la escuela secundaria reducirán la memorización mecánica y aumentarán la aplicación y la conexión con situaciones del mundo real. Esto no es solo un cambio técnico, sino que impacta directamente la forma en que se lleva a cabo la enseñanza y el aprendizaje.
Cuando las preguntas de los exámenes ya no priorizan los tipos de preguntas conocidos ni las técnicas de resolución rápida de problemas, la memorización y el estudio intensivo irán perdiendo eficacia. Los estudiantes pueden resolver muchos problemas, pero aún así tendrán dificultades con situaciones nuevas debido a la falta de habilidades analíticas y de aplicación. Este cambio obliga al sistema de enseñanza y aprendizaje a adaptarse. Continuar con el enfoque anterior lo volverá obsoleto e incluso contraproducente. Por el contrario, un cambio de rumbo podría transformarlo en un espacio propicio para el desarrollo de competencias, ayudando a los estudiantes a comprender profundamente los principios subyacentes, perfeccionar sus habilidades de pensamiento y abordar cuestiones abiertas e interdisciplinarias.
El examen de graduación de bachillerato de 2025 se centrará en el aprendizaje práctico y la evaluación de competencias, en lugar de la mera memorización. Con este cambio en el formato del examen, la tutoría también debe transformarse, pasando de la "preparación para el examen" al "desarrollo de competencias".
Foto: Nhat Thinh
Con el cambio en el formato de los exámenes, la tutoría también debe transformarse, pasando de la "preparación para exámenes" al "desarrollo de competencias". Esto no es solo un requisito de adaptación, sino una condición para que la tutoría siga existiendo y siendo valiosa en el nuevo ecosistema educativo: el ecosistema de desarrollo basado en competencias.
Para que el sistema educativo se adapte a la era de la IA y a la tendencia de las evaluaciones basadas en competencias, se necesita un enfoque integral. Ante todo, debe mejorarse la calidad de la educación formal. Cuando las escuelas ayudan a los estudiantes a comprender a fondo los conocimientos, desarrollar habilidades y seguir el ritmo del currículo, la necesidad de tutorías adicionales debido a lagunas de conocimiento disminuirá significativamente.
En segundo lugar, es necesario promover una enseñanza de calidad con dos sesiones diarias y, eventualmente, hacerla gratuita para los estudiantes de secundaria. Cuando el horario escolar se organiza de forma racional, los estudiantes pueden consolidar conocimientos y perfeccionar habilidades durante las horas de clase habituales, reduciendo así su dependencia de clases particulares.
En tercer lugar, es fundamental desarrollar la capacidad de autoaprendizaje desde la educación primaria. Por lo tanto, es necesario reducir la presión de los exámenes, las evaluaciones y las calificaciones en este nivel. Se podría considerar la posibilidad de utilizar solo dos niveles de evaluación —«Aprobado» y «Suspenso»— desde el primer hasta el cuarto grado, introduciendo las calificaciones únicamente en el quinto grado, con el fin de crear un ambiente de aprendizaje relajado y fomentar un aprendizaje proactivo y entusiasta.
Las actividades extracurriculares deben gestionarse con transparencia, garantizando la voluntariedad y evitando que se conviertan en coercitivas. El contenido de la enseñanza complementaria debe pasar de la preparación para exámenes al desarrollo de competencias, ayudando a los estudiantes a comprender los fundamentos, perfeccionar sus habilidades de pensamiento y aplicar sus conocimientos. Al mismo tiempo, deben ampliarse las oportunidades de aprendizaje experiencial, como clubes, proyectos, artes, deportes , ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) y programación, para promover un desarrollo integral. La tecnología y la inteligencia artificial deben utilizarse como herramientas eficaces de apoyo al aprendizaje.
Fuente: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-trong-thoi-dai-ai-185260323211135035.htm
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