Para evitar que la tutoría y la educación complementaria se distorsionen.

El Ministerio de Educación y Formación solicita comentarios para enmendar la Circular 29 sobre la gestión de las tutorías extracurriculares, con el objetivo de prohibir las tutorías legítimas sin restringir las necesidades de aprendizaje legítimas de los estudiantes ni los derechos docentes. El principal objetivo de las enmiendas es fortalecer las medidas de gestión y minimizar las tutorías encubiertas, la coacción a los estudiantes y el lucro indebido derivado de actividades de tutoría que impactan negativamente en el entorno educativo.

La Circular 29, desde su publicación (vigente desde mediados de febrero de 2025), ha atraído considerable atención pública debido a sus numerosas disposiciones novedosas. En consecuencia, las escuelas secundarias solo pueden ofrecer clases de refuerzo gratuitas a tres grupos de estudiantes: aquellos con un rendimiento académico inferior al promedio, estudiantes superdotados y estudiantes de último año que se preparan voluntariamente para los exámenes. Los profesores tienen prohibido cobrar por las clases de refuerzo a los estudiantes que asisten a sus clases regulares.

Tras más de un año de vigencia, la normativa ha reducido significativamente la proliferación de clases particulares. Los directivos y docentes escolares comprenden mejor sus responsabilidades y la importancia de la enseñanza regular, así como su obligación de apoyar a los alumnos para garantizar la calidad educativa ; al mismo tiempo, los estudiantes han desarrollado mejores habilidades de autoaprendizaje. Sin embargo, también han surgido nuevos problemas. Con el endurecimiento de las restricciones a las clases particulares en los centros escolares, algunos padres han recurrido a centros externos, lo que ha incrementado los costes de matrícula, transporte y escolarización.

La necesidad de tutorías adicionales en la sociedad es real; muchos estudiantes aún desean reforzar sus conocimientos para estar bien preparados para los exámenes finales, que son altamente competitivos. Muchos padres están dispuestos a invertir dinero y esfuerzo en encontrar centros de tutoría para sus hijos. Por lo tanto, es necesaria la revisión de la Circular 29 por parte del Ministerio de Educación y Formación para reconocer las necesidades legítimas de los estudiantes y los derechos docentes, pero a largo plazo se requieren soluciones sistémicas.

El Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Educación Profesional del Ministerio de Educación y Formación, considera que la Circular 29, al estipular únicamente que "las tutorías legítimas y las clases de apoyo no están prohibidas", resulta insuficiente. Sin una definición clara de "legítimo", podría generarse fácilmente ambigüedad, permitiendo que cualquiera se ampare en la excusa de una necesidad legítima para ampliar la oferta de tutorías.

Además, para acabar con la práctica distorsionada de las clases particulares, es necesaria una reforma radical de los métodos de evaluación del alumnado. Es inaceptable medir la capacidad principalmente mediante calificaciones y exámenes que se centran en la mera reproducción de conocimientos. En particular, deben reformarse tanto el enfoque de los exámenes como las técnicas para diseñar las preguntas. Mientras existan exámenes de muestra, pruebas de práctica, enseñanza basada en trucos y aprendizaje según patrones rígidos, persistirá el aprendizaje centrado únicamente en el examen.

Por otro lado, muchas opiniones sugieren que, para evitar que los profesores obliguen a los alumnos a asistir a clases adicionales en centros de tutoría, es necesario estipular claramente que los profesores que imparten clases en las escuelas no pueden dar clases en los centros de tutoría; si los profesores quieren obtener mayores ingresos, pueden dejar de dar clases en la escuela y dedicarse únicamente a dar clases en los centros de tutoría.

Desde la perspectiva de la escuela, además de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, es necesario impulsar un movimiento de autoaprendizaje, lectura autodidacta, investigación y orientación profesional para los estudiantes, ayudándoles a descubrir sus fortalezas, habilidades y pasiones para que puedan desarrollarlas adecuadamente. Al mismo tiempo, se deben fortalecer las soluciones de gestión administrativa, como los mecanismos de registro e informes conforme a la normativa, para que cuando se flexibilicen las regulaciones sobre tutorías extracurriculares, el sector educativo no vuelva a sus antiguas prácticas, lo que conlleva un declive y una represión de la creatividad, ya que los estudiantes se centran únicamente en el aprendizaje extracurricular.

La educación es un asunto de gran importancia para la sociedad en su conjunto, que afecta a todos los hogares e influye en la calidad de vida de los vietnamitas en el futuro. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación debe escuchar diversas opiniones y realizar una investigación exhaustiva para establecer regulaciones verdaderamente correctas y adecuadas sobre tutorías y clases de apoyo; garantizando así el derecho de los estudiantes a la educación para desarrollar sus capacidades individuales, al tiempo que se promueve la equidad y se minimizan los problemas.

LAM NGUYEN

Fuente: https://www.sggp.org.vn/de-day-them-hoc-them-khong-bi-meo-mo-post843754.html