El autoaprendizaje para lograr avances significativos.

Hoy en día, el aprendizaje ya no se limita a las horas de clase ni a los libros de texto. El proceso de autodescubrimiento, la búsqueda proactiva del conocimiento y la mejora continua constituyen la base sólida para que cada persona pueda afrontar con confianza un futuro lleno de retos y oportunidades.

Una clase entre un profesor y sus alumnos en la escuela secundaria Cau Giay ( Hanói ). Foto: NTCC.

La Sra. Nguyen Minh Hang, profesora de la escuela secundaria Kim Dong (barrio Hong Gai, provincia de Quang Ninh ), compartió que, en el contexto actual, los niños no solo necesitan conocimientos, sino también la capacidad de apropiarse de su propio aprendizaje. El Decreto 282/2025/ND-CP, que prohíbe explícitamente a los padres obligar a sus hijos a estudiar, es un paso importante para proteger los derechos de la infancia, especialmente el derecho a la educación y al desarrollo acorde con las capacidades y necesidades de cada niño. Sin embargo, para evitar que el aprendizaje se convierta en una fuente de temor, es necesario fomentar en los niños un espíritu de aprendizaje autodirigido y creativo, en lugar de recurrir a la presión o las órdenes.

Basándose en su propia experiencia, la Sra. Hang compartió que los padres deberían empezar por entablar amistad con sus hijos, aprendiendo y explorando juntos, en lugar de controlarlos. Además, hizo hincapié en la importancia del aliento sobre el juicio. Un cumplido oportuno puede ser más efectivo que decenas de recordatorios.

«Dejen que sus hijos lo intenten, cometan errores y elijan. La libertad de elección les ayuda a crecer y a ser más creativos que cualquier marco rígido. Cuando los padres saben cuándo "soltar", sus hijos sabrán cómo "volar" en la dirección correcta», afirmó la Sra. Hang.

El Dr. Pham Manh Hung, de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional de Vietnam (Hanói), sostiene que no hay dos niños iguales: algunos aprenden rápido, otros son persistentes; algunos son activos, otros tranquilos. Algunos aprenden como si estuvieran grabados en la arena, absorbiendo rápidamente pero olvidando con facilidad, mientras que otros aprenden como si estuvieran grabados en el acero, más lentamente pero reteniendo la información de forma profunda y firme. Por lo tanto, es imposible aplicar la "fórmula del éxito" de otra persona a un hijo. En cambio, es necesario comprender la naturaleza, las habilidades y el ritmo de desarrollo únicos de cada niño para elegir el enfoque más adecuado.

Para los niños que carecen de una fuerte autodisciplina, los padres pueden crear una disciplina externa: un entorno casi militar donde las tareas deben completarse, quieran o no. Este proceso ayuda gradualmente a los niños a desarrollar hábitos proactivos, sentido de la responsabilidad y autocontrol. A veces, los niños pueden querer rendirse, pero los padres no deben dejarlos ir, porque eso significa perder una etapa crucial en la formación de su fuerza de voluntad y sus bases.

En cuanto a las tutorías complementarias, el Dr. Hung considera que no tienen nada de malo si los objetivos son claros y el método de aprendizaje es el adecuado. Cuando falta conocimiento, las tutorías complementarias ayudan a llenar esas lagunas; cuando se ha establecido una base sólida, la refuerzan; y cuando esta es firme, conducen a la excelencia. Un buen profesor actúa como catalizador, ayudando a los alumnos a acortar el tiempo de aprendizaje, evitar errores y mantenerse en el camino correcto, algo difícil de lograr mediante el autoaprendizaje, especialmente para los niños que carecen de capacidad de orientación.

Esta es también la postura del sector educativo al emitir la Circular 29 sobre tutorías, cuyo objetivo es limitar su práctica generalizada, ante la preocupación de que pueda sofocar el espíritu de autoaprendizaje de los estudiantes. El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el autoaprendizaje es la base de todas las habilidades y destrezas, y un factor vital en la era del conocimiento. Animó a docentes y estudiantes a ser proactivos, superar sus limitaciones, considerar los libros de texto como material de referencia y desarrollar su propio pensamiento para ampliar sus conocimientos, en lugar de depender excesivamente de las tutorías.

En este contexto, el papel de las escuelas en el fomento de las habilidades de autoaprendizaje en los estudiantes es fundamental. Las escuelas no solo deben impartir conocimientos, sino también guiar los métodos de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a establecer metas, planificar y autoevaluar sus resultados. En lugar de centrarse excesivamente en tutorías extracurriculares, las escuelas deberían organizar actividades de aprendizaje proactivas, como debates grupales, pequeños proyectos de investigación o ejercicios prácticos, para estimular el interés y el espíritu de exploración.

Además, los docentes deben actuar como guías, brindando apoyo cuando sea necesario y creando un ambiente de aprendizaje abierto donde los estudiantes se sientan cómodos haciendo preguntas y expresando sus opiniones. Con los métodos y la motivación adecuados, los estudiantes desarrollarán gradualmente hábitos de autoaprendizaje sostenibles, mejorando así sus habilidades personales y adaptándose mejor a las exigencias de la sociedad actual.

Thu Huong

Fuente: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html