Autoaprendizaje para lograr avances.

Hoy en día, el aprendizaje ya no se limita a las horas de clase ni a los libros de texto. El proceso de autodescubrimiento, la búsqueda proactiva del conocimiento y la superación personal continua son la base sólida para que cada persona avance con confianza hacia un futuro lleno de desafíos y oportunidades.

Una clase entre un profesor y sus alumnos en la Escuela Secundaria Cau Giay ( Hanói ). Foto: NTCC.

La Sra. Nguyen Minh Hang, profesora de la Escuela Secundaria Kim Dong (distrito de Hong Gai, provincia de Quang Ninh ), explicó que, en el contexto actual, los niños no solo necesitan conocimientos, sino también empoderarse para que se apropien de su propio aprendizaje. El Decreto 282/2025/ND-CP, que prohíbe claramente a los padres obligar a sus hijos a estudiar, constituye un paso importante para proteger los derechos de la infancia, en especial el derecho a la educación y al desarrollo según las capacidades y necesidades de cada niño. Sin embargo, para evitar que el aprendizaje se convierta en una fuente de miedo, es necesario fomentar en los niños un espíritu de aprendizaje autónomo y creativo, en lugar de presionarlos o imponerles órdenes.

Basándose en su propia experiencia, la Sra. Hang compartió que los padres deberían empezar por hacerse amigos de sus hijos, aprendiendo y explorando juntos, en lugar de controlarlos. Además, enfatizó el estímulo en lugar del juicio. Un cumplido oportuno puede ser más poderoso que docenas de recordatorios.

"Dejen que sus hijos intenten, se equivoquen y elijan. La libertad de elección ayuda a los niños a crecer y a ser más creativos que cualquier marco rígido. Cuando los padres saben cuándo "dejar ir", sus hijos sabrán cómo "volar" en la dirección correcta", afirmó la Sra. Hang.

El Dr. Pham Manh Hung, de la Universidad de Economía (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói), argumenta que no hay dos niños iguales: algunos aprenden rápido, otros son persistentes; algunos son activos, otros son tranquilos. Algunos aprenden con la máxima precisión: absorben con rapidez pero olvidan con facilidad, mientras que otros aprenden con la máxima precisión: más despacio, pero retienen la información con profundidad y firmeza. Por lo tanto, es imposible aplicar la "fórmula del éxito" de otra persona a un hijo propio. En cambio, es necesario comprender la naturaleza, las capacidades y el ritmo de desarrollo únicos del niño para elegir el enfoque más adecuado.

Para los niños que carecen de un fuerte sentido de autodisciplina, los padres pueden crear una disciplina externa: un entorno similar a un ejército donde las tareas deben completarse, quieran o no. Este proceso ayuda gradualmente a los niños a desarrollar hábitos proactivos, sentido de la responsabilidad y autocontrol. A veces, los niños pueden querer "darse por vencidos", pero los padres no deben "dejarlos ir", porque "dejarlos ir" significa perder una etapa crucial en la formación de su fuerza de voluntad y sus cimientos.

En cuanto a la tutoría complementaria, el Dr. Hung cree que no tiene nada de malo si los objetivos son claros y el método de aprendizaje es el adecuado. Cuando falta conocimiento, la tutoría complementaria ayuda a cubrir las carencias; cuando se establecen bases sólidas, las fortalece; y cuando son sólidas, conducen a la excelencia. Un buen profesor actúa como catalizador, ayudando a los alumnos a acortar el tiempo de aprendizaje, evitar errores y mantenerse en el buen camino, algo difícil de lograr mediante el autoaprendizaje, especialmente para los niños que carecen de la capacidad de orientarse.

Esta es también la postura del sector educativo al emitir la Circular 29 sobre tutorías, con el fin de limitar su práctica generalizada, con la preocupación de que sofoque el espíritu de autoaprendizaje de los estudiantes. El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el autoaprendizaje es la base de todas las capacidades y habilidades, y un factor vital en la era del conocimiento. Animó a docentes y estudiantes a ser proactivos, superar sus limitaciones, considerar los libros de texto como materiales de referencia y desarrollar su propio pensamiento para ampliar sus conocimientos en lugar de depender excesivamente de las tutorías.

En este contexto, el papel de las escuelas en el desarrollo de las habilidades de autoaprendizaje en los estudiantes es fundamental. Las escuelas no solo deben impartir conocimientos, sino también guiar los métodos de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a establecer metas, planificar y autoevaluar sus resultados de aprendizaje. En lugar de centrarse demasiado en las tutorías extracurriculares, las escuelas deben organizar actividades de aprendizaje proactivas, como debates en grupo, pequeños proyectos de investigación o ejercicios de aplicación práctica, para estimular el interés y el espíritu de exploración.

Además, los docentes deben actuar como guías, brindando apoyo cuando sea necesario y creando un entorno de aprendizaje abierto donde los estudiantes se sientan cómodos al hacer preguntas y expresar sus opiniones. Con los métodos y la motivación adecuados, los estudiantes desarrollarán gradualmente hábitos sostenibles de autoaprendizaje, mejorando así sus habilidades personales y adaptándose mejor a las exigencias de la sociedad moderna.

Thu Huong

Fuente: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html