En la temporada de admisión de este año, muchas escuelas del sur de Estados Unidos obtuvieron puntuaciones de admisión muy altas. La Universidad de Economía y Derecho, al evaluar los expedientes académicos de 149 escuelas secundarias, encontró que todas las carreras tienen puntuaciones de admisión de 72/90 puntos o más. La puntuación promedio de admisión es de 82.89 (un promedio de 9.21 puntos por asignatura).
En el método de evaluación de capacidades, solo el 25% superior de los candidatos con las puntuaciones más altas en el examen aprobaron, con una puntuación de admisión promedio de 902/1200.
En el método de puntuación del examen de graduación, para ser admitido, los candidatos deben tener un promedio de 3 asignaturas con al menos sobresaliente (8.3 puntos por asignatura) o superior. El puntaje estándar más alto es 28.08, el más bajo, 23.5 puntos. El puntaje promedio de admisión para Economía es 25.61, Administración de Empresas es 26.40 y Derecho es 25.04.
En la Universidad de Ciencias de la Ciudad de Ho Chi Minh, el programa avanzado de Ciencias de la Computación, según las calificaciones del examen de graduación, tiene una calificación estándar de 29.92 para el bloque A00; 29.81 para A01 y B00; y 29.56 para D07. La calificación estándar de Inteligencia Artificial para el bloque A00 es de 29.39; para los bloques A01 y B00, de 29.1; y para el bloque D07, de 28.85.
Mientras tanto, si consideramos las calificaciones de los expedientes académicos de 149 escuelas especializadas y para estudiantes con talento, el punto de referencia para las carreras de Informática del grupo A00 es de 29.98; el de los grupos A01, B00 y D07 es de 29.96. Muchas carreras también tienen puntuaciones de referencia superiores a 29, como Ciencias de Datos, Informática, Inteligencia Artificial, Diseño de Microchips, etc. Las demás carreras tienen puntuaciones de referencia de entre 26 y 29.
Solo en la Universidad de Tecnología de la Información, la puntuación de admisión, basada en los expedientes académicos de 149 escuelas secundarias de todo el país, para las 14 especializaciones, oscila entre 27,47 y 29,91. Considerando las calificaciones del examen de graduación para la especialización en Inteligencia Artificial, la puntuación de admisión más alta es 29,6. La especialización con la puntuación de admisión más baja es 24. Considerando la prueba de evaluación de competencias, la puntuación de admisión oscila entre 854 y 1098/1200.
Muchas otras instituciones también tienen puntuaciones de admisión muy altas, como la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh. En el método de admisión basado en los resultados académicos de 149 instituciones, la puntuación máxima es de 29.35. Muchas carreras tienen puntuaciones de admisión de 28-29. Esta situación también se presenta en algunas carreras de la Universidad de Economía, la Universidad de Tecnología y Educación de Ciudad Ho Chi Minh, la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh, la Universidad de Agricultura y Silvicultura de Ciudad Ho Chi Minh, etc.
La diferencia en los puntajes de referencia muestra injusticia en las admisiones.
El profesor asociado Dr. Do Van Dung, ex director de la Universidad de Educación Técnica de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que los puntajes de referencia para los exámenes de secundaria en muchas universidades, especialmente las del sur, aumentarán en 2025 principalmente debido a la estructura de cuotas asignadas entre los métodos de admisión.
Esta situación no sólo refleja una feroz competencia sino que también expone injusticias sociales, geográficas y de calidad de la formación, afectando gravemente el acceso de los estudiantes a la educación superior a nivel nacional.
Candidatos que rinden el examen de graduación de 2025. (Foto: Nguyen Hue)
La primera razón, según el Sr. Dung, es que la proporción de cupos para métodos alternativos es cada vez mayor. Universidades del sur, como la Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh, la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, la Universidad de Educación Técnica de Ciudad Ho Chi Minh y las universidades miembros de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, han reservado entre el 40 % y el 60 % de sus cupos para considerar los expedientes académicos, la admisión directa y el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh. Esto ha reducido drásticamente el cupo para considerar las calificaciones de los exámenes de secundaria, lo que ha generado una situación de baja oferta y alta demanda.
La segunda razón es la tendencia actual a diversificar la matrícula y priorizar la evaluación integral en las escuelas. Las escuelas buscan evaluar las habilidades de los estudiantes no solo mediante un único examen, sino también mediante expedientes académicos o exámenes de evaluación de competencias, para seleccionar candidatos con habilidades integrales. Esto reduce el cupo para las calificaciones de los exámenes de secundaria, especialmente en carreras de moda como Inteligencia Artificial, Semiconductores, Tecnologías de la Información, Economía, Derecho, etc., donde la calificación de referencia puede alcanzar los 28-30 puntos. Algunas escuelas anuncian calificaciones de referencia separadas para cada método, con calificaciones altas en los exámenes de secundaria, simplemente porque hay pocos cupos.
En concreto, la especialización en Pedagogía Inglesa de algunas universidades cuenta con muy pocos cupos asignados por el Ministerio de Educación y Formación. Tras deducir el gran número de admisiones directas y considerar otros métodos de admisión, el cupo restante para la admisión basada en las calificaciones de los exámenes de bachillerato es de tan solo entre 5 y 15, lo que resulta en una puntuación de referencia en Pedagogía Inglesa superior a 29.
La tercera razón son las consecuencias y la injusticia en la admisión. Las puntuaciones de admisión inusualmente altas han eliminado a muchos candidatos potenciales. Las puntuaciones de admisión, basadas en los resultados de los exámenes de bachillerato, suelen fluctuar entre 24 y 26 puntos en muchas carreras, e incluso hasta 30 puntos en algunas universidades de primer nivel, lo que dificulta la admisión de candidatos con un rendimiento académico bueno, aunque no excelente. Se ven obligados a cambiar a otros métodos, pero no todos tienen acceso a ellos.
Existe una injusticia geográfica en esto, ya que los estudiantes de zonas remotas se encuentran en grave desventaja. Una de las mayores injusticias es la diferencia de oportunidades para participar en el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, un método priorizado por unas 100 universidades con amplios cupos.
En 2025, el examen se realizará en 25 provincias y ciudades de las regiones Sur y Central, pero se concentrará principalmente en las grandes ciudades y zonas urbanas. Los estudiantes de zonas remotas y desfavorecidas a menudo carecen de un centro de examen cercano y deben viajar cientos de kilómetros, lo cual resulta costoso y requiere mucho tiempo. Como resultado, solo los candidatos de ciudades o zonas con fácil acceso pueden participar fácilmente, mientras que los estudiantes de zonas remotas dependen principalmente de las calificaciones de los exámenes de secundaria, donde la puntuación de referencia se ve incrementada debido a la baja matriculación. Esto conduce a "suspensos injustos".
Muchos candidatos con verdaderas capacidades fueron eliminados por no alcanzar puntuaciones casi perfectas (28-29 puntos), a pesar de que podrían haber sido excelentes si se les hubiera evaluado exhaustivamente mediante la prueba de evaluación de capacidades. Esto es una clara manifestación de la desigualdad educativa, que agrava la brecha entre las zonas urbanas y rurales y vulnera el principio de equidad en el acceso a la educación superior”, afirmó el Sr. Dung.
El profesor asociado Dr. Do Van Dung dijo que esto también es una injusticia en términos de calidad de entrada y dificultades de formación cuando el método de consideración de los registros académicos, que representa una gran proporción de la cuota (a veces hasta el 20-60%), a menudo tiene puntuaciones de referencia más altas pero la capacidad real de los candidatos es baja, lo que genera dudas sobre la calidad de los estudiantes.
Los datos muestran que los estudiantes que aprobaron el examen según sus expedientes académicos obtuvieron peores resultados universitarios que quienes fueron admitidos según sus calificaciones en el bachillerato. La tasa de graduación fue de tan solo el 0,24 % con calificaciones excelentes, el 5,44 % con buenas calificaciones, el 65,12 % con buenas calificaciones y el 29,2 % con calificaciones promedio, una cifra muy superior a la del grupo con calificaciones en los exámenes (que suele tener una mayor tasa de calificaciones excelentes/buenas) —señaló el Sr. Dung—.
En 2025, incluso si se utilizaran percentiles para clasificar los expedientes académicos relativos, este método aún no sería lo suficientemente preciso ni sustancial, ya que los expedientes académicos se falsifican fácilmente o no reflejan las capacidades reales. Como resultado, los estudiantes admitidos mediante expedientes académicos a menudo no pueden seguir el ritmo del programa, lo que causa grandes dificultades a los profesores. Las clases son desiguales y las preguntas de los exámenes deben ajustarse (si son difíciles, muchos estudiantes con dificultades suspenderán; si son fáciles, la calidad general disminuirá).
Esto no solo afecta la calidad de la educación, sino que también genera injusticia para los estudiantes con altas calificaciones: aquellos que han competido intensamente pero se ven obligados a estudiar con grupos menos cualificados. Para superar esto, el Sr. Dung afirmó que es necesario ampliar las sedes de las pruebas nacionales de evaluación de la capacidad, reforzar la revisión de los expedientes académicos y equilibrar la cuota para garantizar la equidad social.
Fuente: https://vtcnews.vn/de-kho-diem-thi-thap-vi-sao-diem-chuan-cac-truong-dai-hoc-phia-nam-lai-cao-ar961085.html
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