Para obtener buenos resultados en la sección de vietnamita de la prueba de aptitud.

La primera prueba de aptitud de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh fue testigo de un fenómeno interesante: en la primera fase, los candidatos lograron puntuaciones perfectas de 300/300 en matemáticas, inglés o razonamiento científico; sin embargo, nadie obtuvo una puntuación perfecta en la prueba de idioma vietnamita.

Según las estadísticas presentadas por los candidatos, la distribución de puntuaciones en lengua vietnamita es la más baja entre todas las asignaturas. Incluso los alumnos con las mejores y segundas mejores puntuaciones, a pesar de obtener la máxima calificación en dos secciones, no consiguieron puntuaciones impresionantes en lengua vietnamita.

La sección de idioma vietnamita de la primera prueba de aptitud no fue demasiado difícil y resultó mucho mejor que las pruebas de aptitud anteriores, pero sí presentaba un alto grado de diferenciación.

Puntos clave a tener en cuenta del primer examen de idioma vietnamita.

Las oraciones sobre ortografía, uso de palabras, gramática y situaciones de la vida real están estrechamente relacionadas con nuestros hábitos lingüísticos cotidianos. Al profesor le resultó difícil porque se trata de palabras que los estudiantes no suelen usar, como "desesperado" o "pensamiento desesperado", y palabras sino-vietnamitas como "viejo amigo" o "persona mayor".

Candidatos que hayan completado la primera fase de la prueba de aptitud de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh de 2026.

FOTO: NGOC DUONG

Los dos textos de comprensión lectora, uno informativo y otro argumentativo, profundizan en la capacidad de aplicar las características de cada género textual para responder a las preguntas. Este es un aspecto destacable que demuestra que el examen se ajusta fielmente al currículo de educación general de 2018 en la asignatura de lengua y literatura vietnamita.

Además de los dos textos de comprensión lectora (que constan de 10 preguntas), el examen incluye 11 preguntas de comprensión lectora sobre textos literarios, que abarcan diversos niveles de reconocimiento y comprensión. Esta sección es bastante extensa, con textos literarios de muchos géneros diferentes: mitología, poesía y prosa medieval, teatro, no ficción, cuentos, etc. Las estadísticas preliminares muestran que hay una pregunta sobre cuentos populares, dos preguntas sobre recursos retóricos en poesía y cuentos, una pregunta sobre las características de los personajes dramáticos, una pregunta sobre las características de la poesía simbólica, una pregunta sobre el yo lírico en los ensayos y dos preguntas sobre poesía y prosa medieval. Esto indica que el examen evalúa no solo la profundidad, sino también la amplitud de la capacidad.

Las preguntas son diversas y muy exigentes en cuanto a comprensión lectora. Además de las preguntas habituales para los candidatos, como las características de los cuentos populares, los recursos retóricos, el contenido principal y los rasgos de los personajes, también hay preguntas sobre la métrica y la rima de la poesía de la dinastía Tang, las características del "yo" en textos de no ficción o el simbolismo poético. Este es un tipo de pregunta relativamente nuevo. Por lo tanto, es posible que esta novedad se mantenga en el segundo examen.

• Con un número récord de candidatos participando en la segunda ronda de la prueba de aptitud, ¿cómo se debe preparar uno?

• Prueba de aptitud: Para muchos candidatos, las puntuaciones en idioma vietnamita fueron las más bajas entre las cuatro secciones.

¿Qué deben hacer los candidatos para la segunda sesión de exámenes?

Este es el momento para que los candidatos practiquen dos tipos de ejercicios: lectura y preparación para exámenes. La lectura les ayuda a leer con rapidez, comprender bien las ideas principales y evitar dificultades al enfrentarse a un examen extenso. La preparación para exámenes les permite familiarizarse con las limitaciones de tiempo y acostumbrar su cerebro a procesar información desde múltiples perspectivas.

La disciplina que los candidatos deben establecer en esta etapa consiste en intentar resolver 3 exámenes de práctica por semana. Deben intentar cada examen dentro de un límite de tiempo fijo de 150 minutos para acostumbrarse al factor tiempo.

En cuanto a las preguntas relacionadas con los hábitos de uso del idioma (como ortografía, gramática, vocabulario, etc.), además de practicar con exámenes de muestra (para aprender vocabulario nuevo), los candidatos no deberían dedicarles demasiado tiempo. Dado que se trata de preguntas sobre hábitos, la experiencia común es que, para este tipo de preguntas, solo se puede responder "Lo sé" o "No lo sé". Por lo tanto, dedicar tiempo a pensar en estas preguntas durante el examen es innecesario; en su lugar, conviene dedicar el tiempo a otras preguntas y temas.

Los estudiantes deben dominar las características de diversos géneros textuales: poesía, cuentos, obras de teatro, literatura popular, textos de no ficción, textos informativos y textos argumentativos. Deben repasar sus conocimientos sobre estos géneros. No solo deben dominar este conocimiento, sino también practicar su aplicación para comprender textos específicos mediante ejercicios prácticos de fuentes confiables.

Fuente: https://thanhnien.vn/de-lam-tot-phan-tieng-viet-bai-thi-danh-gia-nang-luc-185260504184314343.htm