Según el profesor asociado Bui Anh Tuan, director de la Universidad de Comercio Exterior, la Resolución 29 es altamente científica, integral y orienta el desarrollo de la educación y la formación en el país. En general, el sistema se está desarrollando según el espíritu de la Resolución 29 y la educación universitaria vietnamita ha experimentado un fuerte desarrollo en los últimos tiempos.
En el espíritu de la Resolución 29, la educación universitaria vietnamita se ha desarrollado en los últimos tiempos.
Sin embargo, en el proceso de implementación de la Resolución 29 sobre autonomía universitaria, se han revelado algunas limitaciones. Percepciones y expectativas de las diferentes partes interesadas (especialmente entre agencias de gestión e inversores privados) sobre la autonomía universitaria. A veces, la autonomía universitaria se equipara con la autonomía financiera, lo que lleva a que algunas agencias de gobierno y nuevas agencias de gestión se centren en recortar los presupuestos de inversión y los gastos regulares; No se ha prestado atención a la creación de mecanismos, políticas y regulaciones de gestión adecuados. Muchas regulaciones contenidas en los documentos actuales no son consistentes con la autonomía de la educación superior, e incluso limitan la tendencia a la autonomía de la educación superior. La implementación de la autonomía universitaria carece de una hoja de ruta clara; existen instituciones de educación superior de muchas formas con diferentes niveles de autonomía; El mecanismo de mercado para que las instituciones autónomas de educación superior compitan en igualdad de condiciones entre sí no se ha completado.
Cabe mencionar que algunas instituciones de educación superior temen ser autónomas porque no son plenamente conscientes de los beneficios de la autonomía. Algunos otros simplemente piensan que la autonomía universitaria es simplemente autogarantizar gastos regulares y de inversión, otros contenidos autónomos (construcción e implementación de estrategias, capacitación, matrícula, académicos, organización), recursos humanos) no se han enfocado. Por otro lado, muchas escuelas malinterpretan la autonomía como el derecho a "decidir todo", por lo que no prestan atención a las normas legales, se confunden en su implementación e incluso violan las normas.
El profesor asociado Bui Anh Tuan, director de la Universidad de Comercio Exterior, habló en la conferencia que resumió los 10 años de implementación de la Resolución 29 sobre una reforma fundamental integral de la educación y la capacitación esta mañana, 14.12 de diciembre.
Para esforzarse por que la educación de Vietnam alcance un nivel avanzado en la región para 2030, el sector de educación y capacitación debe perseverar y continuar implementando firmemente la Resolución 29 en el nuevo contexto. “Para seguir promoviendo la verdadera eficacia de la autonomía universitaria, proponemos audazmente que el Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación consideren la posibilidad de elaborar un nuevo decreto sobre la autonomía universitaria para crear un gran avance para el desarrollo en el contexto de un nuevo escenario. Se presta atención a la creación de un entorno competitivo sano entre establecimientos, garantizando la igualdad entre establecimientos y entre modelos autónomos...", propuso el profesor asociado Tuan.
El profesor asociado Dang Hoai Bac, director de la Academia de Tecnología de Correos y Telecomunicaciones, también dijo que si las universidades son autónomas sin el apoyo del Estado, las empresas y la sociedad, en un futuro próximo el sistema enfrentará muchas dificultades para competir con países de la región y del mundo. "Estamos haciendo tareas muy básicas como la formación de recursos humanos para chips semiconductores. Si tomamos la matrícula como un coste regular, si seguimos siendo autónomos de la forma actual, nunca podremos competir con otras empresas de los países del mundo". mundo", comentó el profesor asociado Bac.
"Asignar tareas" a las escuelas militares para formar estudiantes civiles
El mayor general Nguyen Van Oanh, director del Departamento Escolar (Ministerio de Defensa Nacional), solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación que agregue al borrador del informe resumido y al borrador de conclusiones del Politburó el contenido "Algunas instituciones educativas en el ejército participan en el entrenamiento". recursos humanos al servicio de la industrialización y modernización del país (a menudo llamados sujetos civiles) en una serie de áreas urgentes.
Según el general de división Oanh, las instituciones educativas militares tienen experiencia en la formación de esta población civil. Durante los últimos 22 años (desde 2001), el Ministerio de Defensa Nacional ha ordenado a las instituciones educativas militares que capaciten a más de 93.000 estudiantes civiles en todos los niveles. Para 2020, se suspenderá la inscripción en capacitación para ajustar la organización y la dotación de personal del sistema de escuelas militares. Hasta ahora, el sistema de escuelas militares ha sido ajustado, racionalizado, compacto, fuerte, especializado, moderno, acorde a la realidad e integrado al sistema educativo nacional, con todas las condiciones para continuar capacitándose.
La calidad de la formación de las instituciones educativas militares como la Academia de Política, la Academia Técnica Militar, la Academia Médica Militar, la Academia de Ciencias Militares... ha sido afirmada y cuenta con la confianza de la sociedad y el alumno. Por lo tanto, es muy importante participar en la capacitación civil en campos y sectores sociales con necesidades altas, urgentes y de doble uso en números razonables en 8 instituciones educativas con fortalezas y potencial.
