Para que las escuelas secundarias profesionales sean verdaderamente relevantes, no pueden depender simplemente de "reglas" o "modelos", sino que deben responder a una pregunta práctica: ¿Podrán los estudiantes encontrar empleo después de graduarse? Si la respuesta sigue siendo vaga, las escuelas secundarias profesionales caen fácilmente en la trampa habitual: programas atractivos con poca formación práctica y un gran énfasis en la teoría, lo que resulta en que los graduados aún no estén familiarizados con sus trabajos y las empresas a menudo se ven obligadas a capacitarlos.
Por lo tanto, el aprendizaje basado en el trabajo (WBL) se convierte en un puente indispensable: no solo para realizar las prácticas, sino para desarrollar habilidades profesionales en un entorno real: uno con disciplina, estándares, clientes, colegas y responsabilidad.
El aprendizaje en el trabajo es uno de los elementos obligatorios en los programas de formación profesional de la escuela secundaria.
FOTO: YEN THI
La clave del aprendizaje basado en el trabajo reside en su enfoque "obligatorio", pero sin coerción rígida. Es obligatorio que una parte del aprendizaje se realice en un entorno laboral real, suficiente para desarrollar habilidades profesionales, disciplina y competencias; mientras que la organización puede ser flexible según el sector, la ubicación y la capacidad de la empresa.
Para las pequeñas y medianas empresas (PYME), la flexibilidad es esencial para participar sin sentirse agobiadas. El aprendizaje basado en el trabajo (ABP) puede organizarse en sesiones cortas, durante temporada alta, por turnos o de forma rotativa en múltiples ubicaciones; siempre que se asignen tareas adecuadas a los participantes, se les guíe y se registren sus resultados correctamente.
Sin embargo, si las empresas deben negociar directamente con cada escuela y programa de capacitación, los costos de transacción aumentarán. Por lo tanto, se necesita un punto de coordinación local: una escuela de formación profesional, la junta directiva de un parque industrial, una asociación industrial o un centro de coordinación designado. Este punto conecta las necesidades, programa citas, asiste con los procedimientos mínimos, garantiza la seguridad, gestiona incidentes y, lo más importante, mantiene la calidad para que el Desarrollo de la Fuerza Laboral y los Negocios (WBL) no se convierta en una mera mano de obra temporal o superficial.
El principio de Aprendizaje-Trabajo (ATP) debería seguir siendo un componente obligatorio para que los graduados de la educación secundaria profesional accedan a un empleo real, pero su implementación debería ser flexible y basarse en redes de colaboración. El ATP no debería medirse por el número de días dedicados al trabajo, sino por la experiencia profesional adquirida y las competencias desarrolladas en un entorno real.
Esto sugiere que los programas piloto deberían implementarse en sectores y ubicaciones favorables para adquirir experiencia, y luego expandirse gradualmente a grupos de industrias con un organismo de coordinación suficientemente sólido. De esta manera, las pequeñas y medianas empresas (PYME) ya no serán un obstáculo, sino una ventaja: muchas pequeñas empresas crearán diversas "oportunidades de aprendizaje", ayudando a las escuelas secundarias vocacionales a consolidarse en el mercado laboral con valor real, no con eslóganes vacíos.
Fuente: https://thanhnien.vn/de-trung-hoc-nghe-that-su-co-gia-18526011817420728.htm
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