Proporcionar una buena calidad de vida es esencial para una enseñanza y un aprendizaje eficaces.
Al entrar en el recinto escolar, uno se encuentra inmediatamente con un entorno exuberante y limpio. Los árboles de sombra están cuidadosamente alineados. Los macizos de flores y las plantas ornamentales están meticulosamente podados y cuidados. Dentro de los edificios, desde las oficinas hasta la sala de profesores, todo está ordenado y pulcro. Los tablones de anuncios, los horarios de trabajo y las áreas para guardar documentos y libros están perfectamente organizados, con notas escritas con esmero, dando un buen ejemplo a los alumnos. Las aulas y las residencias estudiantiles, tanto interiores como exteriores, están impecables, libres de polvo, y los suelos de baldosas están relucientes. Desde el patio de recreo hasta la cafetería y el tendedero, todo está limpio. El colegio asigna a cada clase la responsabilidad de áreas específicas, y los alumnos mantienen la limpieza y la higiene de forma voluntaria, siguiendo un horario establecido. Tanto las residencias de chicos como las de chicas están limpias, los zapatos están ordenados y las mantas y sábanas están dobladas siguiendo un patrón común, un hábito que han cultivado. Las dos clases comparten una lavadora para que los niños puedan lavar y escurrir su ropa por turnos para que se seque rápidamente, especialmente en condiciones de niebla y humedad. La cocina tiene una estufa de carbón para calentar agua para que los niños se bañen por turnos cada dos días. En el comedor, las mesas están limpias y ordenadas. Las sillas de plástico están apiladas ordenadamente. La cocina utiliza estufas de gas, que están limpias, ordenadas y seguras. Los cocineros, con ropa protectora y delantales, están dividiendo el arroz y la comida en bandejas. Cada niño tiene su propia bandeja con compartimentos para arroz, sopa y platos salados, todos con tapa. Al abrir una bandeja se ve arroz blanco perfectamente cocido y aromático, un compartimento para sopa de repollo y otro para tofu estofado. Los cocineros dicen que proporcionar suficiente arroz y comida para los niños es esencial: limpio, relativamente sabroso, y algo que se recuerdan constantemente entre ellos. Después de comer, la clase de turno lava las bandejas y los platos bajo la supervisión de los cocineros. El arroz y la comida sobrantes se desechan ordenadamente en un contenedor para alimentar a los cerdos. La cocina compra cerdos con regularidad para engordarlos, y la pocilga está muy limpia. Cada dos o tres días, sacrifican un cerdo para obtener carne y grasa para las comidas. Gracias a este cuidado en cuanto a alimentación, vivienda e higiene, los niños gozan de buena salud y tienen un cutis sonrosado. Desde hace varios años, ninguno ha abandonado la escuela ni ha pedido irse a casa. Los fines de semana, la mayoría se queda en la escuela para jugar y estudiar, y solo visita a sus padres ocasionalmente. La escuela se preocupa por su bienestar para que disfruten de su escuela y su clase, y sobresalgan en sus estudios.
Un punto positivo en cuanto a la calidad educativa general.
En los años en que la calidad de la educación primaria en las zonas montañosas era deficiente, la escuela enfrentó grandes dificultades para brindar a los niños el apoyo necesario para seguir el ritmo del currículo. Algunos años, la escuela tuvo que hacer que los niños repasaran los conocimientos de cuarto y quinto grado, y practicaran la expresión oral, la lectura y la escritura. En los últimos años, todas las comunas de montaña han logrado la educación primaria universal a la edad correspondiente, y la matriculación ahora combina la selección basada en el expediente académico con pruebas de conocimientos, lo que resulta en una mejor calidad en primer grado. Sin embargo, los niños... Aún enfrentan muchas dificultades para establecer rutinas en el nuevo entorno y luchan por adquirir conocimientos y práctica para lograr una base sólida de conocimiento y sobresalir. Después de muchos años de esfuerzo, todo el personal docente de la escuela posee sólidos conocimientos, experiencia y métodos para educar y capacitar a estudiantes de grupos étnicos minoritarios en las tierras altas. Sobre todo, los maestros aman a sus estudiantes. Cada maestro está comprometido con la enseñanza de materias, la educación extracurricular y el cuidado del bienestar de los estudiantes como actividades profesionales. Todos los maestros trabajan en dos turnos en la escuela, con roles asignados para gestionar y guiar el autoaprendizaje de los estudiantes por las noches. Fuera de las clases regulares, los estudiantes estudian de forma independiente y son muy autodisciplinados. La dirección de la escuela declaró: Después de un semestre, los estudiantes de sexto grado reclutados de las aldeas han desarrollado buenos hábitos y rutinas. Después de completar el sexto grado, el conocimiento de los estudiantes se complementa y refuerza, asegurando que puedan absorber nuevo material de acuerdo con los requisitos generales; algunos estudiantes comienzan a mostrar grandes habilidades. A partir del séptimo grado, todos los estudiantes de la escuela cumplen con los estándares de conocimiento y habilidades requeridos. Se desarrollaron bastante bien y muchos se convirtieron en buenos estudiantes.
Al visitar cualquiera de las habitaciones de los estudiantes, se puede observar que viven y trabajan de manera ordenada. Saben presentarse de forma completa y clara, utilizando las palabras y pronunciándolas con precisión, y cada uno de ellos se muestra inocente, sonriente y seguro al conversar con las visitas. Inicialmente, reciben educación y formación en habilidades para la vida a través del aprendizaje en clase y actividades extracurriculares, así como mediante la organización de las actividades cotidianas. Cuando llegan por primera vez... A los 11 años, viviendo lejos de sus padres con amigos y profesores, estos niños se han convertido en jóvenes bien educados y disciplinados, lo cual es el resultado de la excelente educación y formación que reciben en la escuela.
En el primer semestre del año escolar 2010-2011, el 88% de los estudiantes recibieron una buena calificación de conducta, el resto fueron calificados como regulares, solo 1 estudiante recibió una calificación promedio, 15 estudiantes recibieron una calificación excelente, 121 estudiantes recibieron una buena calificación, el 48% recibió calificaciones buenas y excelentes, y solo el 6% recibió una calificación deficiente. En 2009-2010, la escuela tuvo 10 estudiantes participando en el equipo del distrito para la competencia provincial de estudiantes excelentes, con 4 estudiantes que ganaron premios, incluyendo 3 primeros premios y 1 segundo premio. En el examen de ingreso para el grado 10, la escuela ocupó el primer lugar entre las escuelas internado étnicas y el 24.º entre todas las escuelas secundarias de la provincia. En la competencia provincial de estudiantes excelentes de este año para estudiantes de secundaria, la escuela tuvo 16 estudiantes participando en el equipo del distrito de Muong Khuong, el mayor número entre todas las escuelas del distrito.
Al repasar los resultados de años anteriores, la escuela internado étnica Muong Khuong ha formado a muchos estudiantes excelentes que continuaron destacando en la escuela secundaria. Ejemplos notables incluyen a Sung Sau, un estudiante de etnia Mong de La Pan Tan, que estudió en la escuela internado étnica Viet Bac, ganó el tercer premio en la Olimpiada Nacional de Biología y actualmente estudia en la Universidad Pedagógica de Hanoi ; y Vang Seo Quang. Aprobó el examen de ingreso a la Universidad de Seguridad Pública. Lu Van Duong, un huérfano, aprobó el examen de ingreso a la Universidad del Noroeste y es un ejemplo de superación personal; hasta el día de hoy, sigue recibiendo ánimo y apoyo de sus profesores.
Gracias a unos esfuerzos persistentes y bien dirigidos, el internado étnico Muong Khuong ha alcanzado la categoría de escuela de estándar nacional, convirtiéndose en un ejemplo brillante de calidad educativa integral entre los internados étnicos y las escuelas secundarias de la provincia.
Cao Van Tu - Asociación Provincial para la Promoción del Aprendizaje
Fuente: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/diem-sang-ve-chat-luong-giao-duc-142676
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