La proporción de la fuerza laboral con formación académica formal sigue siendo baja.

Reportero:

La Dra. To Thi Mai Huong, profesora asociada, afirma: « Los recursos humanos de alta calidad de Vietnam poseen actualmente un gran potencial, especialmente entre las generaciones más jóvenes: son inteligentes, aprenden rápido y se adaptan con facilidad a las nuevas tecnologías, pero aún no cumplen plenamente con los requisitos de una economía basada en el conocimiento. Todavía carecemos de una fuerza laboral verdaderamente capacitada para liderar la ciencia, la tecnología y la innovación».

Según las estadísticas, el porcentaje de trabajadores cualificados con títulos y certificados en Vietnam solo alcanzará el 29,2 % en 2025 y el 29,6 % en el primer trimestre de 2026. Esta cifra demuestra que la proporción de la fuerza laboral capacitada según estándares profesionales y de competencias sigue siendo modesta en comparación con las necesidades de una economía moderna que depende en gran medida del conocimiento, la tecnología y la productividad.

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La Dra. To Thi Mai Huong, profesora asociada, afirma: « En mi opinión, la debilidad más común entre muchos candidatos hoy en día radica en la brecha entre sus conocimientos académicos y su capacidad para desenvolverse en un entorno empresarial. A esto se suman las limitaciones en idiomas extranjeros, la ética laboral y, sobre todo, la adaptabilidad. En un contexto de tecnología en constante evolución, las empresas no solo necesitan personas con conocimientos previos, sino también personas que puedan aprender cosas nuevas, actualizarse rápidamente y desarrollarse profesionalmente. Esta es una condición fundamental, pero sigue siendo una debilidad para muchos jóvenes».

Dra. To Thi Mai Huong, profesora asociada. Fotografía proporcionada por la propia persona retratada.

Además, la falta de un estándar común entre las instituciones educativas y las empresas constituye un obstáculo importante. Las instituciones educativas suelen desarrollar programas basados ​​en estándares de formación y lógica académica, mientras que las empresas seleccionan personal en función del desempeño laboral, la capacidad de ejecución y la adaptabilidad. Si bien estos dos enfoques no son contradictorios, sin un estándar claro que los conecte, surgirá una brecha entre la formación y el empleo.

La formación en recursos humanos debe estar estrechamente alineada con las realidades prácticas.

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La Dra. To Thi Mai Huong, profesora asociada, afirma: Para lograr una colaboración eficaz entre las tres partes interesadas, debemos pasar de la coordinación formal al diseño conjunto y la responsabilidad compartida. El Estado no solo debe gestionar, sino también crear mecanismos suficientemente claros para incentivar la participación de las empresas en la formación, como la subvención de cursos, el apoyo a las prácticas profesionales, la provisión de instalaciones de laboratorio compartidas o la oferta de incentivos para que las empresas inviertan en el desarrollo de recursos humanos.

Desde la perspectiva de la escuela, el cambio más significativo necesario radica en el diseño curricular. Las escuelas no deberían simplemente plantearse "¿qué debemos enseñar?", sino más bien "¿qué necesita la comunidad local, qué les falta a las empresas y qué necesitan los estudiantes para incorporarse al mercado laboral del futuro?". Esto requiere aumentar el tiempo de formación práctica, incrementar el número de cursos que involucren a empresas, aumentar los semestres de prácticas profesionales y aumentar la cantidad de problemas del mundo real en proyectos y tesis.

Actividades de capacitación en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói. Fotografía proporcionada por el sujeto.

Desde la perspectiva empresarial, es necesario involucrarse más profundamente y desde las primeras etapas del proceso de formación. Las empresas pueden colaborar con las escuelas para definir estándares de competencia, enviar expertos para impartir asignaturas especializadas, aceptar estudiantes en prácticas, asignar problemas reales, codirigir proyectos y participar en la evaluación de los resultados.

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La Dra. To Thi Mai Huong, profesora asociada, afirma: « En mi opinión, existen cinco grupos importantes de soluciones. El primero consiste en innovar el programa de formación hacia un enfoque más abierto, interdisciplinario y práctico. Innovar el programa no se limita a añadir algunos cursos sobre inteligencia artificial o emprendimiento, sino que requiere un cambio en toda la lógica formativa: reducir el aprendizaje pasivo e incrementar el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en problemas, la aplicación práctica, el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje alineado con las necesidades del mercado laboral.

En segundo lugar, es importante fortalecer la conexión entre la formación y las empresas, los laboratorios y los proyectos del mundo real para que los alumnos puedan tener un primer contacto con un entorno laboral real.

En tercer lugar, es fundamental mejorar el dominio de idiomas extranjeros, las habilidades digitales, las habilidades interpersonales y la capacidad de autoaprendizaje, ya que son factores clave que determinan la adaptabilidad a largo plazo.

La cuarta solución consiste en invertir en el profesorado y los instructores. No podemos contar con una plantilla de alta calidad si el personal docente no está expuesto regularmente a las nuevas tecnologías, la investigación moderna y las necesidades prácticas de las empresas.

Finalmente, es necesario fortalecer la cultura de la innovación en las escuelas y en la sociedad. Los recursos humanos de alta calidad no solo son aquellos con buenas habilidades profesionales, sino también aquellos que saben cuestionar, se atreven a experimentar, poseen pensamiento crítico, capacidad de colaboración y la valentía para aprender de los errores. Si el sistema educativo solo capacita a las personas para seguir procedimientos sin fomentar la creatividad, será muy difícil crear una fuerza laboral capaz de liderar grandes cambios.

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    Fuente: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/doi-moi-dao-tao-de-nang-cao-chat-luong-nhan-luc-1042080