Se espera que el nuevo programa de educación preescolar se ponga a prueba en 120 centros de educación preescolar en 40 distritos (en 20 provincias que representan diferentes regiones) durante tres años escolares con muchas características nuevas.
Según el Sr. Nguyen Ba Minh, Director del Departamento de Educación Preescolar ( Ministerio de Educación y Formación - GDDT), el actual programa de educación preescolar lleva 15 años en marcha (desde 2009 hasta la actualidad) y, si bien presenta numerosas ventajas, también presenta deficiencias ante los rápidos cambios en las prácticas nacionales, regionales e internacionales. En consecuencia, no ha estado a la altura de las exigencias para el desarrollo de las cualidades y capacidades de los alumnos en un contexto de innovación; las condiciones de vida de los niños en la escuela ejercen presión sobre los docentes; estos no han promovido la flexibilidad ni la creatividad en el proceso de crianza y educación de los niños. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación ha puesto en marcha el desarrollo de un nuevo programa de educación preescolar.
Algunos de los nuevos puntos del nuevo programa de educación preescolar son el enfoque de capacidad basado en las emociones, la sociedad, la formación y el desarrollo de valores fundamentales del pueblo vietnamita; el enfoque basado en derechos, convenciones, tratados internacionales sobre los Derechos del Niño, asegurando la calidad, la equidad, la integración, la igualdad y el respeto por las diferencias de los niños; el empoderamiento de las instituciones educativas y los maestros en el desarrollo de programas educativos.
Se prevé que el Ministerio implemente el nuevo Programa de Educación Preescolar durante tres años escolares consecutivos: 2025-2026, 2026-2027 y 2027-2028 en 120 centros preescolares de 20 provincias y ciudades de todo el país. Tras el periodo piloto, el Ministerio organizará una revisión de experiencias, seguirá perfeccionando el contenido del nuevo Programa de Educación Preescolar y se prevé su amplia implementación en centros preescolares de todo el país durante el año escolar 2029-2030.
Como programa vinculado al Programa General de Educación de 2018, se espera que el nuevo Programa de Educación Preescolar promueva ventajas, optimice oportunidades, cree condiciones para apoyar el desarrollo personal de cada niño; supere las deficiencias y limitaciones, y ayude gradualmente a los docentes a reducir la presión y mejorar la calidad de la educación y la atención preescolar. Para lograrlo, las localidades también deben ser proactivas en cuanto a recursos humanos e instalaciones.
El subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Hoa Binh, Nguyen Quang Minh, afirmó que la unidad ha asesorado al Comité Popular Provincial y ha coordinado estrechamente con otras unidades para implementar eficazmente la contratación de docentes y la inversión en instalaciones para centros preescolares. En cuanto a su experiencia, el Departamento de Educación y Capacitación organiza cursos de capacitación para docentes de preescolar para actualizar sus conocimientos, centrándose en la autonomía y la descentralización en la implementación de programas, así como en la innovación en métodos de cuidado y educación infantil.
Según la experiencia del proceso de innovación en el sector educativo, la cuestión clave es preparar un número suficiente de docentes para cumplir con los requisitos de calidad. Sin embargo, en muchas localidades, el problema de la escasez de docentes sigue siendo una constante cada año escolar, especialmente en los distritos montañosos. La razón principal es que el amplio sistema escolar está disperso en las aldeas, el tráfico es difícil y las condiciones socioeconómicas son limitadas, lo que dificulta la contratación de nuevos docentes. En otras regiones, también es difícil contratar docentes de preescolar debido a los bajos salarios, las largas jornadas laborales, el trabajo arduo y la alta presión, por lo que algunos docentes abandonan la profesión. Muchos graduados no trabajan después de graduarse, sino que deciden dedicarse a otros campos o profesiones. Si bien en el pasado se han implementado políticas para aumentar los salarios y otorgar subsidios preferenciales a los docentes de preescolar en general y a los de preescolar en zonas de difícil acceso en particular, para atraer a profesionales competentes, retener a docentes dedicados y brindarles seguridad en su trabajo, aún se necesitan otras políticas. En particular, muchos docentes esperan que cuando se promulgue la Ley de Docentes, se resuelvan a fondo las políticas para los docentes para que tengan más motivación para seguir en la profesión.
[anuncio_2]
Fuente: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html
Kommentar (0)