Aliviar la presión del examen de ingreso al décimo grado.

GD&TĐ - Durante muchos años, la mayoría de las localidades han optado por el método de examen de ingreso o una combinación de examen de ingreso y selección basada en los expedientes académicos para la admisión de estudiantes de décimo grado.

Actualmente, según la normativa del Ministerio de Educación y Formación, recogida en la Circular n.º 30/2024/TT-BGDĐT del 30 de diciembre de 2024, el ingreso a la educación secundaria se organiza mediante uno de tres métodos: selección basada en el expediente académico, examen de ingreso o una combinación de ambos. El plan de admisión específico es aprobado por el Presidente del Comité Popular Provincial, de acuerdo con las circunstancias locales.

Durante muchos años, el método de exámenes de ingreso, o una combinación de exámenes de ingreso y selección basada en el expediente académico, ha sido la opción preferida en la mayoría de las localidades para el proceso de admisión al décimo grado. La razón principal radica en que la demanda de ingreso a las escuelas secundarias públicas siempre supera con creces la capacidad disponible. Cuanto mayor sea la brecha entre la oferta y la demanda, mayor será la presión sobre los estudiantes y sus padres.

Además, la calidad desigual de las escuelas secundarias hace que la competencia por ingresar a las más prestigiosas y de mayor calidad sea particularmente feroz. Como resultado, muchos estudiantes, especialmente en Hanói y Ciudad Ho Chi Minh, entran rápidamente en un ciclo estresante de clases particulares y preparación para exámenes. Concentrar casi todo su tiempo en las materias para el examen de ingreso a décimo grado también conlleva un aprendizaje desequilibrado y el descuido de otras asignaturas.

Recientemente, los responsables del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh —una localidad con 151.269 estudiantes inscritos para el examen de ingreso al décimo grado este año, que compiten por aproximadamente 118.000 plazas en escuelas secundarias públicas— anunciaron que ampliarán gradualmente el método de selección en las zonas elegibles. Esta información ha avivado aún más el debate sobre la posibilidad de aplicar criterios de selección para el ingreso al décimo grado en escuelas públicas, incluso en grandes áreas urbanas.

El grupo que coincide en este punto considera que la admisión basada en criterios de selección contribuirá a reducir la presión de los exámenes, limitará la intensa competencia por clases adicionales y la preparación para los exámenes, y reconocerá el proceso de aprendizaje integral de los estudiantes en lugar de evaluarlos únicamente mediante un solo examen. Se espera que este método también ayude a reducir el aprendizaje memorístico y el estudio desequilibrado, y que genere un ahorro significativo en los costos de organización de exámenes para las localidades.

Por otro lado, muchos han expresado su preocupación por la equidad y la capacidad de diferenciar las habilidades de los estudiantes. Dadas las disparidades en los métodos de evaluación entre las escuelas, los expedientes académicos podrían no reflejar completamente las verdaderas capacidades de los alumnos.

La presión por obtener buenas calificaciones, el deseo de tener un expediente académico impecable y el riesgo de sobornar o manipular las notas también se mencionan con frecuencia. En estos casos, la presión no disminuye, sino que se transforma, pasando de un examen centralizado a una competencia prolongada por las calificaciones a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.

Sin embargo, el verdadero problema de la admisión al décimo grado no se reduce a "si habrá o no examen". La raíz de la presión actual proviene del desequilibrio entre la demanda de educación secundaria pública y la capacidad del sistema escolar, sumado a la ineficacia del sistema de colocación de estudiantes después de la educación secundaria básica.

La presión por pasar de la escuela secundaria a la universidad sigue siendo fuerte, mientras que la formación profesional aún no ha alcanzado un atractivo comparable. Dadas las disparidades en la calidad y las oportunidades de aprendizaje entre los distintos tipos de educación y las vías de acceso a la educación superior, la presión del examen de ingreso a la secundaria no se puede reducir simplemente cambiando el método de admisión.

Por lo tanto, la solución más adecuada probablemente no sea abolir por completo los exámenes de ingreso ni basarse exclusivamente en el expediente académico. En las grandes ciudades, un examen ágil pero riguroso sigue siendo necesario para garantizar la equidad y diferenciar entre los estudiantes. Al mismo tiempo, es preciso reformar el formato del examen para evaluar la competencia y reducir el aprendizaje memorístico; los resultados del examen podrían combinarse con el rendimiento académico para una evaluación más completa.

Más importante aún, las localidades deben invertir en más escuelas, reducir la brecha de calidad entre las escuelas públicas y mejorar la calidad de la formación profesional y la orientación vocacional efectiva después de la educación secundaria básica. Cuando los estudiantes tengan trayectorias educativas más fiables, el examen de ingreso al décimo grado ya no será una carrera sin retorno como lo es hoy.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giai-toa-ap-luc-ky-thi-vao-lop-10-post779345.html