La escasez de profesores ha empeorado.

El 29 de agosto, en relación con la información para el nuevo año escolar, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, declaró que existe un déficit de 51.955 docentes en preescolar, 33.112 en primaria, 19.304 en secundaria básica y 13.882 en secundaria superior. En comparación con el año escolar 2021-2022, el número de docentes aún necesarios ha aumentado en 11.308.

Los puestos del año pasado aún no se han cubierto.

Al explicar la escasez de maestros de preescolar, el Sr. Pham Ngoc Thuong indicó que, en el año escolar 2022-2023, el número de niños matriculados aumentó en 132.245 con respecto al año escolar 2021-2022, lo que equivale a la necesidad de aproximadamente 5.500 maestros adicionales. Asimismo, en el nivel de primaria, el porcentaje de clases con dos sesiones diarias aumentó un 4,6% con respecto al año escolar 2021-2022, lo que equivale a un incremento de 10.811 clases con dos sesiones diarias, requiriendo aproximadamente 3.000 maestros adicionales. En el nivel de secundaria, se necesitan aproximadamente 1.500 maestros más.

Además, durante el año escolar 2022-2023 se registró un gran número de jubilaciones y renuncias de docentes en todo el país (10 094 jubilados y 9 295 renunciantes). La mayoría de los docentes que renunciaron se concentraron en regiones socioeconómicamente desarrolladas, donde existían más opciones profesionales con mayores ingresos.

Según el viceministro Pham Ngoc Thuong, otras razones de la escasez de profesores incluyen la falta de contratación para algunas asignaturas especializadas; el escaso atractivo de la profesión; la contratación insuficiente y la reducción de personal en algunas zonas; y, en algunas localidades, la implementación de la reducción de personal de manera uniforme, sin flexibilidad y reduciendo mecánicamente el número de empleados.

En el curso académico 2022-2023, todo el país contrató a 17.208 nuevos docentes, lo que representa apenas el 61% de la cuota de personal adicional asignada. Además, aún quedan 74.172 plazas docentes asignadas en años anteriores que no se han cubierto.

El viceministro Pham Ngoc Thuong declaró que, para paliar la escasez de docentes, el Ministerio de Educación y Formación, en coordinación con el Ministerio del Interior, propuso la asignación de plazas docentes adicionales. Con base en esta propuesta, el Politburó ha asignado 65.980 plazas docentes adicionales para el período 2022-2026, de las cuales 27.850 están destinadas específicamente a maestros de preescolar y primaria en escuelas públicas para el año escolar 2022-2023.

La escasez de profesores es una gran preocupación para el sector educativo de cara al nuevo curso escolar. Foto: HOANG TRIEU

Mejorar y estabilizar la vida de los docentes.

El Ministerio de Educación y Formación también propuso soluciones para el futuro que permitan paliar la escasez de docentes, como la mejora del entorno y las condiciones laborales, y la estabilización de la vida de los docentes. En coordinación con el Ministerio del Interior, el Ministerio de Educación y Formación recomendó al Gobierno la emisión de la Resolución n.º 102/2020/NQ-CP sobre soluciones para la dotación de personal en los sectores de educación y salud, la cual permite a las instituciones educativas suscribir contratos laborales (de menos de 12 meses) para puestos docentes dentro del cupo asignado y de acuerdo con la normativa vigente. Esto tiene como objetivo reemplazar rápidamente a los docentes que se encuentran de baja por maternidad o jubilación, y organizar la docencia para el segundo turno del día (en las instituciones educativas que imparten dos turnos diarios).

Además, según el Sr. Pham Ngoc Thuong, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido documentos orientativos para la reducción de personal en el sector educativo. El Ministerio ha instruido a las instituciones de formación docente para que abran nuevos programas de capacitación en diversas materias y programas interdisciplinarios. Asimismo, ha fortalecido el contacto con las agencias de gestión educativa y las instituciones educativas locales para determinar las necesidades específicas de docentes según su cualificación, materia y nivel educativo, con el fin de planificar adecuadamente la contratación, la formación y el desarrollo profesional del profesorado, garantizando la cantidad, la calidad y la estructura de cada materia y nivel educativo.

El Sr. Pham Ngoc Thuong afirmó que el Ministerio de Educación y Formación revisará la gestión de personal, la contratación, la utilización, la evaluación y la implementación de políticas y reglamentos para docentes y personal administrativo educativo en las localidades. Se creará y pondrá en funcionamiento una base de datos para el sector educativo a partir de 2019, la cual servirá de base para calcular el excedente y la escasez de docentes en todo el país.

En el próximo período, el Ministerio de Educación y Formación continuará implementando soluciones, entre ellas la modificación y el complemento de las normas sobre la proporción de docentes por clase; la puesta en marcha de un mecanismo de autonomía para las instituciones públicas de educación preescolar y primaria; la promoción de la socialización de la educación; la propuesta a las autoridades competentes de políticas y reglamentos para que los docentes atraigan a personas con talento para que se conviertan en profesores, garantizando que los docentes se sientan seguros en su trabajo y comprometidos con la profesión, y asegurando la estabilidad del personal docente; la revisión y reorganización continuas de la red escolar; y la preparación de recursos suficientes para la captación de docentes...

Abordar la escasez y los excedentes locales

Para las localidades, el Ministerio de Educación y Formación propone fortalecer el liderazgo y la orientación de los comités y autoridades del Partido para abordar el excedente y la escasez de docentes en cada zona. Asimismo, recomienda promover la reestructuración y reorganización de las instituciones de educación preescolar y general, mejorando la calidad educativa; y aconsejar a las autoridades competentes que emitan políticas y reglamentos adecuados, adaptados a las condiciones locales, para atraer y apoyar a los docentes que trabajan en zonas desfavorecidas.

Fuente: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/giao-vien-da-thieu-lai-thieu-them-20230829214824258.htm