El incidente ha suscitado preocupación sobre el papel de los profesores y sobre cómo supervisar la inteligencia artificial en las aulas modernas.
El 14 de noviembre, la Oficina Provincial de Educación de Gyeonggo , en Corea del Sur, publicó un vídeo de dos minutos presentando su sistema "Hi-Learning". Se trata de una plataforma piloto de inteligencia artificial que ayuda a los profesores a calificar las tareas de los alumnos en asignaturas como lengua coreana, ciencias y estudios sociales.
El video muestra a un profesor intentando responder a la pregunta de un alumno, mientras la IA le ofrece explicaciones detalladas y perspicaces. Cuando el profesor intenta tranquilizar al alumno con palabras de aliento, la IA interviene, haciendo hincapié en que esas palabras son vacías e insinceras, lo que confunde aún más al profesor.
El vídeo provocó de inmediato numerosas críticas en las redes sociales. La directora de la Oficina de Educación de Gyeonggi, Yim Tae-hee, tuvo que disculparse.
Cientos de usuarios, en su mayoría profesores surcoreanos, argumentaron que la presentación del video menoscababa su prestigio profesional. Los sindicatos de docentes también condenaron el video, calificándolo de "una burla insultante al profesionalismo de los profesores" y exigiendo que la Oficina de Educación de Gyeonggi dejara de operar el sistema de evaluación estudiantil basado en inteligencia artificial.
Este incidente pone de relieve, además, las profundas preocupaciones sobre el papel de la IA en el aula. Muchos docentes consideran que la integración de la IA no solo modifica las responsabilidades pedagógicas, sino que también repercute en la relación entre profesor y alumno.
El Sr. Kim, profesor de inglés de secundaria en Goyang, comentó: “Hoy en día, casi todos los estudiantes usan IA. Mi función no es solo impartir conocimientos, sino también guiarlos para que utilicen la IA de forma segura y eficaz”.
La rápida expansión de la inteligencia artificial en el sistema educativo surcoreano ha hecho que la supervisión y la orientación del profesorado sean más importantes que nunca.
El profesor Moon Hyung-nam, presidente de la Asociación Coreana de Educación en IA, advirtió: «La IA puede crear “ilusiones informativas”, lo que significa que el contenido puede ser fabricado o distorsionado. Si bien la IA completa las tareas de forma rápida y eficiente, la desinformación es inevitable. Los docentes experimentados deben supervisar y guiar a la IA, proporcionando evaluaciones que solo los humanos pueden ofrecer».
El incidente de Gyeonggi refleja la creciente tensión entre la aplicación de la tecnología en la educación y el papel insustituible de los docentes. También plantea interrogantes cruciales sobre cómo equilibrar el uso de la IA para mejorar la eficacia docente con el mantenimiento de los valores profesionales, la empatía y la interacción humana en el aula.
A medida que las plataformas de IA se generalicen, la forma en que la educación surcoreana se adapte a las nuevas tecnologías será un indicador crucial del futuro de la profesión docente y del proceso de aprendizaje de la generación actual de estudiantes.
Haciendo hincapié en la transformación del rol tradicional de los docentes, Heo Won-hee, miembro destacada del Sindicato Coreano de Maestros y Trabajadores de la Educación (KTU), afirmó: “El rol del docente ya no se limita a impartir conocimientos. Los docentes deben construir relaciones nuevas y significativas con los estudiantes, fomentando la conexión, el desarrollo y la comprensión mutua”.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html
