Ayudar a los niños con discapacidad a desarrollar su confianza e integrarse en la comunidad.

Los métodos de enseñanza y el apoyo incondicional de los profesores de la Escuela de Educación Especial de Can Tho han ayudado a muchos niños con discapacidad a progresar. Desde clases académicas y formación profesional hasta clases de artes marciales, la escuela les ha ayudado a aprender, a ganar confianza y a integrarse gradualmente en la comunidad.

Los alumnos con discapacidad reciben entrenamiento gratuito en artes marciales en las instalaciones de la Escuela de Educación Especial de Can Tho.

Al caer la noche, en el patio de la escuela, más de una docena de niños con uniformes blancos de artes marciales se alinearon ordenadamente, esperando la orden del instructor. Algunos eran sordos o mudos; otros tenían discapacidades intelectuales o dificultades motoras, pero aun así estaban ansiosos por asistir a la clase de artes marciales. Después de varias horas de pedirles que se alinearan, el viejo maestro de artes marciales hizo un gesto con las manos para dividir a los niños en grupos para la práctica. Aunque los ejercicios eran bastante difíciles para los alumnos, el viejo maestro los guió con paciencia y perseverancia en cada movimiento.

El maestro de artes marciales es Phan Quang Thuan, de más de 70 años, una figura reconocida en la comunidad de artes marciales de Can Tho y el delta del Mekong. Ha dedicado su vida al taekwondo y fundó el Club de Taekwondo. El maestro Thuan ha alcanzado el séptimo dan de cinturón negro, convirtiéndose en gran maestro de la disciplina. Al hablar sobre cómo se convirtió en instructor de esta clase especial de artes marciales, el Sr. Thuan comentó que hace tres años, al notar que los estudiantes eran tímidos, carecían de confianza y eran fácilmente intimidados, él y la escuela colaboraron para abrir una clase de artes marciales para ellos. Inicialmente, debido a la reticencia, solo participaron unos pocos estudiantes, pero luego el número aumentó, llegando a alcanzar los 20 estudiantes que practicaban regularmente los martes y jueves. "Como muchos estudiantes tenían dificultades para comunicarse, tuvimos que pedirles a los profesores de la escuela que 'tradujeran'. Después de un tiempo, gradualmente nos volvimos competentes en el lenguaje de señas, por lo que enseñar artes marciales se volvió más fácil", compartió el maestro Thuan.

Hasta la fecha, la clase de artes marciales para niños con discapacidad ha atraído a muchos otros maestros de artes marciales a participar como instructores, con criterios como la gratuidad de las clases, la ausencia de objetivos de rendimiento y, sobre todo, el objetivo de ayudar a los niños con discapacidad a mejorar su condición física, desarrollar su autoestima e integrarse gradualmente en la comunidad. Los maestros de artes marciales afirman que cada niño tiene una capacidad de aprendizaje diferente, por lo que los instructores deben adaptar su enfoque en consecuencia. Algunos niños tardan un mes entero en acostumbrarse al entorno de entrenamiento, mientras que otros no pueden quedarse quietos más de unos minutos. En lugar de forzarlos, los instructores optan por hablar y jugar con los niños para crear una sensación de seguridad antes de comenzar la clase. Después de un tiempo, muchos niños que antes eran retraídos, temerosos del contacto y de mirar a los demás, ahora saludan con naturalidad, dan la mano a sus amigos y se muestran abiertos ante el público.

La enseñanza de artes marciales es solo una de las muchas actividades que se realizan en la Escuela de Educación Especial de Can Tho. Se trata de un centro especializado para niños sordos, ciegos, autistas y con discapacidad intelectual en Can Tho y las provincias del delta del Mekong. El Sr. Nguyen Van Diep, director de la escuela, comentó: «Actualmente, la escuela organiza educación cultural combinada con rehabilitación y orientación vocacional para estudiantes sordos, ciegos, autistas o con discapacidad intelectual. Además de los alumnos internos, muchos niños son llevados diariamente a la escuela por sus familias para recibir intervención y desarrollar habilidades».

Además de las clases para desarrollar habilidades, una de las tareas importantes de la escuela es la intervención temprana para niños menores de seis años. Los maestros se centran en guiar a los niños en el reconocimiento de sonidos, la práctica de la pronunciación, el desarrollo de reflejos comunicativos, habilidades motoras y la capacidad de interactuar con quienes los rodean. Para los niños con discapacidad auditiva, el aprendizaje del lenguaje de señas se implementa en paralelo con el entrenamiento de la forma de la boca y la pronunciación para ayudarlos a comunicarse con mayor facilidad. La escuela también ofrece una biblioteca Braille e instrucción sobre el uso de computadoras y software de lectura de texto para ayudar a los niños con discapacidad visual. El Sr. Le Thanh Hai (profesor de informática) compartió: “Desde los primeros días en la escuela, me propuse ayudar a los niños a usar las computadoras con destreza. Este trabajo requiere perseverancia. Primero, aprendí el lenguaje de señas para poder enseñar a niños sordomudos. Luego, investigué software para que los niños con discapacidad visual también pudieran usar las computadoras fácilmente. Me tomó casi dos años de enseñanza antes de poder comunicarme normalmente con ellos”.

Además del programa cultural, la escuela también organiza clases de formación profesional, como costura, bordado y decoración de pasteles, para desarrollar las habilidades profesionales de los estudiantes. Muchos estudiantes, tras completar el programa, han encontrado empleo en fábricas textiles, panaderías o han comenzado a trabajar de forma independiente para ayudar a sus familias. Algunos estudiantes han desarrollado la capacidad de usar computadoras y teléfonos inteligentes, y de comunicarse de forma independiente tras recibir apoyo durante un largo periodo. La labor de los docentes no se limita a la enseñanza; también apoyan a los estudiantes en su vida diaria, supervisan su bienestar psicológico y los guían en el desarrollo de habilidades de autocuidado. Los docentes han aprendido de forma autodidacta el lenguaje de señas, habilidades de educación especial y métodos de intervención específicos para cada tipo de discapacidad.

Según los directivos, la escuela actualmente enfrenta muchas dificultades y carencias en sus instalaciones. En ocasiones, la escuela tiene que utilizar el gimnasio y la sala común como alojamiento temporal para estudiantes de zonas lejanas; faltan algunos equipos de rehabilitación, de formación profesional y materiales didácticos, mientras que los fondos operativos dependen principalmente del presupuesto y el apoyo social. Sin embargo, con el objetivo final de ayudar a los niños con discapacidad a ser independientes, acceder a la educación y tener oportunidades de participar en la vida social acorde a sus capacidades, la escuela mantiene constantemente actividades extracurriculares, artísticas y deportivas para mejorar las habilidades comunicativas y ayudar a los estudiantes con discapacidad a integrarse gradualmente en la comunidad.

Según nhandan.vn

Fuente: https://baodongthap.vn/giup-tre-khuyet-tat-tu-tin-hoa-nhap-cong-dong-a241396.html