Desentrañando el nudo de la "enseñanza y el aprendizaje integrados"

El desarrollo de métodos de enseñanza integrados es un enfoque estratégico y sostenible que ayuda a las escuelas a mejorar de forma proactiva la calidad de la educación y a reducir la carga financiera de los padres.

En la era digital, la educación global y vietnamita experimentan una rápida transformación: del aprendizaje memorístico al desarrollo de las competencias de los estudiantes. Como resultado, actividades educativas avanzadas como la educación STEM, las habilidades digitales, la inteligencia artificial (IA) y las habilidades para la vida son ahora habituales en las escuelas vietnamitas.

La enseñanza integrada crea equidad en la educación.

En los últimos tiempos, para satisfacer las diversas y cambiantes necesidades de aprendizaje del alumnado, muchas instituciones educativas han intensificado sus esfuerzos para integrar la educación en la vida escolar mediante programas de aprendizaje colaborativo. Estas instituciones han desempeñado un papel fundamental en la introducción de nuevas tecnologías, currículos internacionales y métodos de enseñanza modernos en las escuelas, especialmente en zonas con recursos limitados.

Gracias a la colaboración entre organizaciones, la oferta de clases de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), inteligencia artificial (IA), habilidades para la vida, idiomas extranjeros e informática ha experimentado cambios positivos, lo que ha permitido a los estudiantes acceder a la educación más rápidamente en los países desarrollados.

El profesor y los alumnos de sexto curso de la escuela secundaria Ly Phong (Ciudad Ho Chi Minh) durante una clase sobre el tema "Construcción de un sistema de poleas" (Foto proporcionada por el profesor).

Sin embargo, la implementación práctica ha revelado varios problemas que deben abordarse, como la directiva del Secretario General To Lam de revisar las actividades de enseñanza colaborativa en las escuelas, haciendo hincapié en que deben basarse en el principio de voluntariedad y no deben distorsionarse hasta convertirse en una forma de "coerción", lo que causaría cargas financieras a los padres y sobrecargaría a los estudiantes.

La pregunta es: ¿Cómo pueden los estudiantes seguir beneficiándose de los mejores valores de la educación moderna y avanzada (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, inteligencia artificial, habilidades para la vida, dominio de idiomas extranjeros e informática, etc.) de manera justa y eficaz, sin aumentar la carga financiera de las familias ni sobrecargar a los estudiantes? La respuesta reside en la "Enseñanza Integrada", un método impulsado por el Ministerio de Educación y Formación (MOET) e implementado exhaustivamente por los Departamentos Provinciales de Educación y Formación en todos los centros educativos.

La enseñanza integrada no es un concepto nuevo, pero en el contexto de la reforma del currículo de educación general de 2018, en la que las instituciones educativas implementan tanto el currículo nacional como su propio currículo escolar, se ha convertido en la "columna vertebral" de este enfoque.

A diferencia de la educación conjunta (que suele ser un programa independiente impartido por profesores externos con su propio plan de estudios, horario y tarifas), la educación integrada se basa en cuatro principios:

Los profesores del centro son los principales protagonistas: los profesores de cada asignatura —aquellos que han recibido formación formal en escuelas de formación del profesorado y comprenden mejor la psicología de sus alumnos— serán los encargados de diseñar y organizar las clases integradas, un tema para el que han recibido una formación exhaustiva por parte de los Departamentos de Educación y Formación en los últimos años.

- Todos los estudiantes aprenden: Gracias a que estas actividades educativas están integradas en el horario lectivo habitual, todos los estudiantes participan y son evaluados de forma justa.

- Menores limitaciones de tiempo: Porque contenidos como las habilidades para la vida, las disciplinas STEM y la alfabetización digital se integran directamente en la enseñanza diaria y las actividades educativas, incluso dentro de los períodos regulares de clase.

- Costes adicionales limitados: Dado que se lleva a cabo dentro de la carga docente del profesor y utiliza las instalaciones existentes del centro, los alumnos rara vez tienen que pagar dinero extra por esta actividad de enseñanza integrada.

De este modo, la enseñanza integrada no solo ayuda a optimizar los recursos disponibles, sino que también reduce la carga financiera para las familias, disminuye la carga de contenido y tiempo para los estudiantes y garantiza que todos los mejores aspectos de los programas educativos avanzados y modernos lleguen a cada estudiante de manera transparente, natural y responsable.

Ningún estudiante debe quedarse atrás.

El desarrollo de una enseñanza integrada en las escuelas conlleva enormes beneficios sociales:

- Desarrollo integral del alumnado: La enseñanza integrada ayuda a los alumnos a acceder a las disciplinas STEM, IA, habilidades para la vida, etc., durante el horario lectivo habitual, reduciendo así la presión del tiempo y dedicándoles más tiempo al descanso, el juego y las actividades artísticas y culturales, lo que contribuye al desarrollo integral de sus cualidades y habilidades, en consonancia con los objetivos del Programa de Educación General de 2018.

- Garantizar la equidad social: Todos los estudiantes tienen acceso a los mismos métodos educativos modernos, lo que garantiza el trato más justo posible en todas las clases regulares.

- Reafirmar el estatus del docente: Cuando los propios docentes imparten clases de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), habilidades para la vida, inteligencia artificial (IA), etc., su prestigio ante los estudiantes y los padres se ve reforzado. Esto fomenta el autoaprendizaje y la investigación entre los educadores.

- Optimización de los recursos escolares: En lugar de pagar una gran suma de dinero mensualmente a organizaciones afiliadas, los padres y la escuela pueden cooperar para invertir ese dinero en instalaciones y equipos que tendrán un uso a largo plazo para muchas generaciones de estudiantes, de acuerdo con las regulaciones locales.

Es necesario reconocer abiertamente las razones por las que la enseñanza integrada con habilidades para la vida, STEM, IA, idiomas extranjeros avanzados y habilidades informáticas, etc., no se ha desarrollado como esperaban los líderes del sector: esto se debe a que la infraestructura en algunas instituciones educativas aún es limitada, algunos docentes aún no están familiarizados con los métodos de enseñanza integrada y algunas instituciones educativas aún no han implementado la enseñanza integrada. Para implementar la hoja de ruta de la enseñanza integrada, se necesitan soluciones sostenibles.

Las escuelas deben diseñar espacios de aprendizaje experiencial flexibles donde los estudiantes puedan acceder fácilmente a estos programas educativos sin necesidad de equipos costosos.

Al mismo tiempo, la formación docente en actividades de enseñanza integrada debe ser más exhaustiva, capacitándolos para diseñar planes de clase y organizar con éxito la enseñanza integrada. La colaboración con otras escuelas también es necesaria para desarrollar currículos y bibliotecas de recursos de aprendizaje.

Al implementar la directiva del sector de priorizar la enseñanza integrada de materias durante el horario lectivo habitual con contenido nuevo, un sector de los docentes sin duda se preocupará por su capacidad para diseñar y organizar actividades integradas; mientras tanto, muchos padres se preguntan si el no participar en programas "extracurriculares" afectará el acceso de sus hijos a las disciplinas STEM, la IA, las habilidades para la vida o la alfabetización digital.

Sin embargo, estas mismas preocupaciones ponen de relieve la urgente necesidad de invertir adecuadamente en la enseñanza integrada en las escuelas.

Cuando los docentes reciben la formación adecuada, tienen acceso a materiales didácticos compartidos y reciben apoyo profesional, la enseñanza integrada no solo no disminuye la calidad de la educación, sino que también contribuye al desarrollo natural, regular y estrechamente vinculado a las competencias modernas con el currículo principal. Al mismo tiempo, la implementación de la integración en el marco del Programa de Educación General 2018 garantiza la estandarización, la transparencia y la equidad.

Los profesores pueden asumir este papel.

En la educación STEM, según el nivel de grado, se organiza de manera flexible a través de las siguientes formas: Lecciones STEM: Esta es la forma principal. El contenido de las lecciones de varias materias (matemáticas, ciencias naturales y sociales, tecnología, informática, etc.) se integra para resolver un problema específico.

Este proceso se desarrolla durante el horario lectivo habitual; actividades experimentales STEM: organizadas en forma de clubes, festivales STEM o proyectos de aprendizaje. Este formato enfatiza la participación voluntaria y los intereses de los estudiantes, ayudándoles a descubrir sus talentos individuales; familiarización con la investigación científica y de ingeniería: para estudiantes con altas capacidades, se ofrece una introducción inicial al proceso de investigación para resolver problemas del mundo real...

Según las directrices del Ministerio de Educación y Formación, las principales formas de implementar el desarrollo de competencias digitales y de IA en las escuelas son: la enseñanza de informática (forma básica), la integración de competencias digitales (forma primaria) y las actividades de mejora y educación experiencial (formas complementarias)...

La escuela puede organizarse para que los profesores apliquen métodos de enseñanza integrados en diferentes niveles.

Absolutamente ninguna presión financiera.

Respecto a la enseñanza colaborativa en las escuelas, el Sr. Ho Tan Minh, jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que no existe el concepto de "materias colaborativas" o "materias optativas" en las escuelas; solo existe el programa educativo de la escuela, y la colaboración es simplemente un método de organización cuando la escuela carece de recursos suficientes. "La organización de las materias colaborativas se basa en la implementación del Programa de Educación General de 2018, con el objetivo de formar y desarrollar las competencias y cualidades de los estudiantes a través de la materia y otras actividades educativas", afirmó el Sr. Minh.

El Sr. Minh agregó que el desarrollo de las competencias y cualidades de los estudiantes, de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018, se lleva a cabo no solo durante el horario lectivo, sino también mediante actividades experienciales y educación complementaria. Según la normativa vigente, los directores de las instituciones educativas tienen derecho a elaborar planes de estudios, que pueden incluir colaboraciones con empresas y organizaciones para llevar a cabo actividades educativas pertinentes.

Sin embargo, el Departamento de Educación y Formación exige que la organización de estos programas garantice los siguientes principios: equidad, apertura, transparencia, garantía de calidad y ausencia total de presión financiera sobre los estudiantes. «Se exige a las escuelas que aprovechen al máximo los recursos disponibles, como el profesorado y las instalaciones, para organizar clubes y actividades extracurriculares. Solo cuando los recursos sean insuficientes se deberá considerar la movilización social, la cual deberá cumplir con las normas y directrices específicas del sector educativo», declaró el Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh. En el caso de los programas conjuntos, el departamento exige que cada programa ofrezca al menos dos opciones para que padres y alumnos puedan elegir.

La participación debe ser voluntaria, con la opinión de los padres, y el contenido, los objetivos y los costos, si los hubiere, deben hacerse públicos. No debe haber coacción alguna hacia los estudiantes ni los padres. Si se descubre que alguna institución educativa está infringiendo la normativa, el departamento tomará medidas contundentes sin encubrimiento. El principio fundamental del sector educativo es garantizar la equidad en la educación, la transparencia en los programas y el respeto al derecho de los padres y los estudiantes a elegir.

D. Trinh

Fuente: https://nld.com.vn/go-nut-that-day-hoc-lien-ket-196260106212037922.htm