En la era digital, la educación global y vietnamita está experimentando una rápida transformación: del aprendizaje memorístico al desarrollo de las competencias estudiantiles. Como resultado, actividades educativas avanzadas como la educación STEM, las habilidades digitales, la inteligencia artificial (IA) y las habilidades para la vida son ahora comunes en las escuelas vietnamitas.
La enseñanza integrada crea equidad en la educación.
En los últimos tiempos, para satisfacer las diversas y cambiantes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, muchas instituciones educativas han intensificado sus esfuerzos por socializar la educación mediante programas de aprendizaje colaborativo. Estas instituciones han desempeñado un papel crucial en la introducción de nuevas tecnologías, currículos internacionales y métodos de enseñanza modernos en las escuelas, especialmente en zonas con recursos limitados.
Gracias a las organizaciones colaborativas, la aparición de clases de STEM, IA, habilidades para la vida, idiomas extranjeros y ciencias de la computación ha experimentado cambios positivos, ayudando a los estudiantes a acceder a la educación más rápidamente en los países avanzados.
Profesora y alumnos de 6.º de la Escuela Secundaria Ly Phong (Ciudad Ho Chi Minh) durante una clase sobre "Construcción de un sistema de poleas" (Foto proporcionada por la profesora).
Sin embargo, la implementación práctica ha revelado varias cuestiones que necesitan ser abordadas, como la directiva del Secretario General To Lam de revisar las actividades de enseñanza colaborativa en las escuelas, enfatizando que deben basarse en el principio de voluntariedad y no deben distorsionarse en una forma de "coerción", causando cargas financieras para los padres y sobrecargando a los estudiantes.
La pregunta es: ¿Cómo pueden los estudiantes seguir beneficiándose de los valores más valiosos de la educación avanzada y moderna (STEM, IA, habilidades para la vida, mejora de idiomas extranjeros y competencias informáticas, etc.) de forma justa y eficaz sin aumentar la carga financiera de las familias ni agobiar a los estudiantes? La respuesta reside en la "Enseñanza Integrada", un método dirigido por el Ministerio de Educación y Formación (MOET) e implementado exhaustivamente por los Departamentos provinciales de Educación y Formación en todos los centros educativos.
La enseñanza integrada no es un concepto nuevo, pero en el contexto de la reforma del Currículo de Educación General de 2018, en la que las instituciones educativas implementan tanto el currículo nacional como su propio currículo escolar, se ha convertido en la "columna vertebral" del enfoque.
A diferencia de la educación conjunta (que suele ser un programa independiente impartido por profesores externos con su propio currículo, horario y tarifas), la educación integrada funciona según cuatro principios:
- Los profesores de la escuela son los actores principales: Los profesores de asignatura –aquellos que han recibido formación formal en escuelas normales y conocen mejor la psicología de sus estudiantes– serán quienes diseñen y organicen las clases integradas, un tema para el cual han recibido una formación exhaustiva por parte de los Departamentos de Educación y Formación en los últimos años.
- Todos los estudiantes pueden aprender: debido a que estas actividades educativas están integradas en el tiempo regular de clase, todos los estudiantes pueden participar y ser examinados y evaluados de manera justa.
- Limitaciones de tiempo reducidas: porque contenidos como habilidades para la vida, STEM y alfabetización digital se integran directamente en las actividades educativas y de enseñanza diarias, incluso dentro de los períodos de clase regulares.
- Costos adicionales limitados: debido a que se lleva a cabo dentro de la carga de enseñanza del docente y utiliza las instalaciones existentes de la escuela, los estudiantes rara vez tienen que pagar dinero extra por esta actividad de enseñanza integrada.
De esta forma, la enseñanza integrada no sólo ayuda a optimizar los recursos disponibles, sino que también reduce la carga financiera de las familias, disminuye la carga de contenidos y de tiempo de los estudiantes y garantiza que todos los mejores aspectos de los programas educativos avanzados y modernos lleguen a cada estudiante de forma transparente, natural y responsable.
Ningún estudiante debe quedarse atrás.
El desarrollo de la enseñanza integrada en las escuelas conlleva enormes beneficios sociales:
- Desarrollo integral de los estudiantes: La enseñanza integrada ayuda a los estudiantes a acceder a STEM, IA, habilidades para la vida, etc., directamente durante el horario de clase regular, reduciendo así la presión del tiempo y brindándoles más tiempo para el descanso, el juego y las actividades artísticas y culturales, contribuyendo al desarrollo integral de cualidades y habilidades en línea con los objetivos del Programa de Educación General 2018.
- Garantizar la equidad social: Todos los estudiantes tienen acceso a los mismos métodos educativos modernos, asegurando el trato más justo posible en todas las clases regulares.
- Afirmar el estatus del profesorado: Cuando los propios profesores enseñan STEM, habilidades para la vida, IA, etc., su prestigio ante estudiantes y padres se ve reforzado. Esto promueve el autoaprendizaje y la investigación entre los educadores.
- Optimizar los recursos escolares: En lugar de pagar una gran suma de dinero mensualmente a organizaciones afiliadas, los padres y la escuela pueden cooperar para invertir ese dinero en instalaciones y equipos que tendrán uso a largo plazo para muchas generaciones de estudiantes, de acuerdo con las regulaciones locales.
Es necesario reconocer abiertamente las razones por las que la enseñanza integrada con habilidades para la vida, STEM, IA, idiomas extranjeros mejorados y habilidades informáticas, etc., no se ha desarrollado como lo esperaban los líderes del sector: esto se debe a que la infraestructura en algunas instituciones educativas aún es limitada, algunos docentes aún desconocen los métodos de enseñanza integrada y algunas instituciones educativas aún no la han implementado. Para implementar la hoja de ruta de la enseñanza integrada, se necesitan soluciones sostenibles.
Las escuelas necesitan diseñar espacios de aprendizaje experiencial flexibles donde los estudiantes puedan acceder fácilmente a estos programas educativos sin necesidad de equipos costosos.
Simultáneamente, la formación del profesorado en actividades de enseñanza integrada debe ser más exhaustiva, permitiéndoles diseñar planes de clase y organizar eficazmente la enseñanza integrada. La colaboración con otros centros educativos también es necesaria para desarrollar currículos y bibliotecas de recursos de aprendizaje.
Al implementar la directiva de la industria de priorizar la enseñanza integrada de materias durante las horas regulares de clase con nuevos contenidos, un segmento de docentes sin duda estará preocupado por su capacidad para diseñar y organizar actividades integradas; mientras tanto, muchos padres se preguntan si no participar en programas "extracurriculares" afectará el acceso de sus hijos a STEM, IA, habilidades para la vida o alfabetización digital.
Sin embargo, estas mismas preocupaciones ponen de relieve la urgente necesidad de una inversión adecuada en la enseñanza integrada en las escuelas.
Cuando el profesorado recibe una formación adecuada, tiene acceso a materiales de aprendizaje compartidos y recibe apoyo profesional, la enseñanza integrada no solo no reduce la calidad de la educación, sino que también promueve el desarrollo de competencias modernas de forma natural, regular y estrechamente vinculada al currículo principal. Al mismo tiempo, la implementación de la integración en el marco del Programa de Educación General de 2018 garantiza la estandarización, la transparencia y la equidad.
Los profesores pueden asumir este papel.
En la educación STEM, según el grado, se organiza de forma flexible mediante las siguientes modalidades: Clases STEM: Esta es la modalidad principal. Se integran contenidos de diversas asignaturas (matemáticas, ciencias naturales y sociales, tecnología, informática, etc.) para resolver un problema específico.
Este proceso se lleva a cabo durante el horario de clase; actividades experienciales STEM: organizadas en forma de clubes, festivales STEM o proyectos de aprendizaje. Este formato enfatiza la participación voluntaria y los intereses de los estudiantes, ayudándolos a descubrir sus talentos individuales; familiarización con la investigación científica y de ingeniería: para estudiantes con talento, proporciona una introducción inicial al proceso de investigación para resolver problemas del mundo real.
De acuerdo con las directivas del Ministerio de Educación y Formación, las principales formas de implementar el desarrollo de competencias digitales y de IA en las escuelas son: enseñar informática (forma básica), integrar competencias digitales (forma primaria) y mejorar las actividades educativas experienciales (formas complementarias)...
La escuela puede organizar que los profesores apliquen métodos de enseñanza integrados en diferentes niveles.
Absolutamente ninguna presión financiera.
En cuanto a la enseñanza colaborativa en las escuelas, el Sr. Ho Tan Minh, Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que no existe el concepto de "asignaturas colaborativas" ni "asignaturas voluntarias" en las escuelas; solo existe el programa educativo de la escuela, y la colaboración es simplemente un método de organización cuando la escuela carece de recursos suficientes. "La organización de las asignaturas colaborativas se basa en la implementación del Programa de Educación General de 2018, cuyo objetivo es formar y desarrollar las competencias y cualidades de los estudiantes a través de la asignatura y otras actividades educativas", afirmó el Sr. Minh.
El Sr. Minh añadió que el desarrollo de las competencias y cualidades de los estudiantes, según el Programa de Educación General de 2018, se lleva a cabo no solo durante el horario escolar regular, sino también mediante actividades experienciales y formación complementaria. Según la normativa vigente, los directores de las instituciones educativas tienen derecho a desarrollar planes de educación escolar, que pueden incluir colaboraciones con empresas y organizaciones para llevar a cabo actividades educativas adecuadas.
Sin embargo, el Departamento de Educación y Formación exige que la organización de estos programas garantice los siguientes principios: equidad, apertura, transparencia, garantía de calidad y ausencia total de presión financiera sobre los estudiantes. "Las escuelas deben aprovechar al máximo los recursos disponibles, como docentes e instalaciones, para organizar clubes y actividades extracurriculares. Solo cuando los recursos sean insuficientes se debe considerar la movilización social, la cual debe cumplir con las regulaciones y directrices específicas del sector educativo", declaró el Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh. Para los programas conjuntos, el departamento exige que cada programa ofrezca al menos dos opciones para que padres y estudiantes elijan.
La participación debe ser voluntaria, con la participación de los padres, y el contenido, los objetivos y los costos, si los hubiera, deben hacerse públicos. No debe haber coerción ni para estudiantes ni para padres. Si se descubre que alguna institución educativa infringe las normas, el departamento tomará medidas decisivas sin encubrimiento. El principio fundamental del sector educativo es garantizar la equidad en la educación, la transparencia en los programas y respetar el derecho de padres y estudiantes a elegir.
D. Trinh
Fuente: https://nld.com.vn/go-nut-that-day-hoc-lien-ket-196260106212037922.htm
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