Perspectiva educativa: puntuaciones virtuales

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Se quejó: «Mi hijo cursa tercer grado, bajo el nuevo programa de educación general que busca formar y desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes, pero aún hace trampa en los exámenes. Los estudiantes tienen que memorizar ensayos que han sido corregidos meticulosamente por sus maestros. Algunos maestros incluso les piden a los padres que filmen y le envíen un video de sus hijos recitando los ensayos para que ella los vea».

No sé qué decirles, porque es una triste realidad que las escuelas están enseñando a los niños de una manera muy... antieducativa, yendo en contra de los objetivos mismos del nuevo programa. La forma de evaluar aún se basa en la memorización, los exámenes son fraudulentos, las calificaciones falsas seguramente serán altísimas, pero el valor real no se puede conocer. En los niveles de primaria y secundaria, hay muchas clases llenas solo de estudiantes excelentes. Al final de cada año escolar, hay una situación de inflación de calificaciones, inflación de certificados. En el nivel de secundaria, la diferencia entre las calificaciones de la tarjeta de calificaciones de la escuela y las calificaciones del examen de graduación de la escuela secundaria marea a muchas personas cuando hay asignaturas con una diferencia de hasta 4 puntos. En la mayoría de las localidades, las calificaciones de los exámenes son inferiores a las de la tarjeta de calificaciones, a pesar de que las preguntas del examen tienen una calificación del 75%, incluso algunas asignaturas tienen un 80% en el nivel fácil, reconocimiento y comprensión.

Las calificaciones virtuales hacen que la sociedad pierda la confianza en la educación. Incluso el sector educativo no puede confiar en su propio personal y no confía en las calificaciones que ha registrado en las transcripciones de los estudiantes. En lugar de considerar las transcripciones, las mejores escuelas secundarias realizan exámenes de ingreso para el grado 6. La mayoría de las provincias y ciudades de todo el país organizan exámenes de ingreso para el grado 10, un examen que es extremadamente estresante para estudiantes y padres cuando la tasa de competencia es más alta que los exámenes de ingreso a la universidad. Las universidades, especialmente las mejores escuelas, deben utilizar muchos métodos diferentes, desde considerar certificados internacionales hasta organizar sus propios exámenes de admisión. El Ministerio de Educación y Capacitación debe organizar un examen de graduación de escuela secundaria costoso y costoso a escala nacional para conocer la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, el nivel real de los estudiantes en todo el país, con el fin de tener una estrategia de desarrollo educativo adecuada para cada región.

Los exámenes presionan a los estudiantes, creando una mentalidad de estudio para los exámenes, lo que promueve el desarrollo de clases particulares y aprendizaje adicional desde la primaria. Los exámenes crean una mentalidad de asignaturas principales y secundarias, lo que lleva a los estudiantes a estudiar de forma desequilibrada, destruyendo así el objetivo de una educación integral. Los exámenes consumen mucho tiempo, recursos y finanzas de la sociedad y del estado.

En su primer discurso ante el sector educativo como Primer Ministro, Pham Minh Chinh estableció el objetivo de "aprendizaje real, exámenes reales, talento real". El Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, también ha insistido repetidamente ante todo el sector en la necesidad de alcanzar este objetivo.

Pero tal vez, más que documentos directivos y eslóganes, el sector educativo necesita una solución verdaderamente drástica, de fondo y de raíz, cuando la enfermedad de los logros y las notas falsas se ha infiltrado y arraigado en todas las escuelas como un tentáculo de pulpo.

PAZ

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