Consecuencias del uso de materiales ajenos a los libros de texto.

Evitar el uso de material de libros de texto en pruebas y exámenes tiene como objetivo limitar la práctica del aprendizaje de ensayos modelo, pero esto puede dar lugar fácilmente a preguntas de examen controvertidas.

Libérate de los ensayos modelo.

En sus directrices para el año escolar 2024-2025, el Ministerio de Educación y Formación exige que las escuelas no utilicen materiales de los libros de texto para las evaluaciones periódicas. Previamente, el Ministerio emitió un documento que especificaba la dirección para la reforma de las pruebas y evaluaciones en el programa de educación general de 2018, el cual estipulaba que los materiales de los libros de texto no debían utilizarse para evaluar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes en los exámenes de fin de trimestre, fin de año y fin de nivel. Estas regulaciones han creado una nueva realidad en las escuelas, sentando las bases para la reforma del examen de graduación de bachillerato de 2025.

Las preguntas de los exámenes de literatura siempre generan controversia en la opinión pública. Foto: NHU Y

El profesor asociado Bui Manh Hung, ex coordinador jefe de la Junta de Desarrollo del Currículo de Educación General de 2018 y editor general del libro de texto de Lengua y Literatura Vietnamita, cree que, debido a que la práctica de enseñar utilizando "ensayos modelo" ha sido bastante seria y prolongada durante mucho tiempo, la normativa del Ministerio de Educación y Formación que prohíbe el uso de materiales de estudio de los libros de texto para las pruebas y evaluaciones periódicas puede considerarse una solución técnica adecuada a la situación actual.

Las pruebas y los exámenes parciales y finales en las localidades se han diseñado con una nueva orientación para evaluar las habilidades de los estudiantes, eliminando gradualmente la posibilidad de responder preguntas basándose únicamente en la memorización y la copia. «En los últimos tiempos, la reforma de las pruebas y la evaluación ha motivado a los docentes a transformarse. Muchos docentes son más diligentes en la lectura de libros, más proactivos en la búsqueda de materiales y textos, especialmente obras literarias, y mejoran sus habilidades de análisis textual», afirmó el Sr. Hung.

Debido a datos inexactos

Recientemente, un examen parcial de Literatura para estudiantes de décimo grado en la escuela secundaria Mac Dinh Chi en Ciudad Ho Chi Minh generó controversia al requerir que los estudiantes escribieran un ensayo argumentativo sobre el estilo de vida ostentoso de la juventud actual. A finales de 2023, la opinión pública criticó las deficiencias del examen de Literatura de duodécimo grado y su clave de respuestas con respecto al poema "Dạ cổ hoài lang" de la provincia de An Giang . El examen de Literatura para la Competencia Nacional de Excelencia Estudiantil de Secundaria 2023-2024, administrado por el Ministerio de Educación y Capacitación, también recibió críticas mixtas por su pregunta de comentario social, que incluía un fragmento de la obra de Antoine Compagnon, "El destino de la teoría: literatura y sentido común".

La Dra. Nguyen Thu Thuy, profesora asociada de la Universidad Pedagógica de Hanoi, sostiene que las preguntas de examen que generan controversia a menudo no se ajustan a los textos estándar que los estudiantes han estudiado. Por lo tanto, al utilizar materiales ajenos a los libros de texto, quienes elaboran los exámenes deberían emplear textos equivalentes a los ya incluidos en el plan de estudios.

Utilizar textos que no sean representativos del género puede ser arriesgado. «Los autores pueden no ser conscientes del género al escribir sus obras. Al incluirlos en los exámenes, los examinadores deben seleccionar textos que garanticen las características del género y la precisión científica», señaló la Sra. Thuy. Tras haber elaborado preguntas para el examen de graduación de bachillerato y el examen nacional de bachillerato, suele argumentar en contra de los textos que no se ajustan al género correcto.

Muchos docentes creen que las preguntas polémicas de los exámenes suelen surgir por el incumplimiento de las normas del Ministerio de Educación y Formación. Por ejemplo, la prueba en la escuela secundaria Mac Dinh Chi no cumplió con el requisito de evaluar al menos dos habilidades de los estudiantes: comprensión lectora y escritura.

Desde la perspectiva de un desarrollador de currículos, el profesor asociado Bui Manh Hung está preocupado de que las preguntas de examen que solo utilizan material ajeno a los libros de texto puedan llevar a los estudiantes a descuidar el contenido de sus libros. "Los estudiantes podrían no valorar ni prestar atención a los textos de sus libros, sino centrarse en prepararse para los exámenes según el formato del Ministerio de Educación y Formación, lo que generaría una falta de coherencia".

«Si eso ocurre, los estudiantes no podrán dominar los conocimientos literarios y tendrán dificultades para desarrollar las habilidades necesarias para aplicarlos a la lectura y la escritura, cumpliendo así con los requisitos de los exámenes y las evaluaciones», comentó el Sr. Hung. Según él, es necesario prever los riesgos e implementar soluciones adecuadas. Durante mucho tiempo, los estudiantes se han acostumbrado a estudiar únicamente lo que se evalúa en los exámenes.

La Sra. Nguyen Thi Thu Huong, profesora de Literatura en la Escuela Superior de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói, considera que el Ministerio de Educación y Formación debería contar con una normativa unificada en cuanto a materiales didácticos, autoría y obras que hayan perdurado a lo largo del tiempo. Asimismo, los docentes deberían considerar cuidadosamente qué textos utilizar como material didáctico para la evaluación, asegurándose de que sean apropiados desde el punto de vista ideológico, educativo y para el desarrollo psicológico de los estudiantes en cada nivel educativo.

Fuente: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm