La comprensión correcta conduce a una implementación correcta.

La Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, que regula las clases extraordinarias y las tutorías, entró en vigor el 14 de febrero, pero muchos padres y profesores todavía la malinterpretan.

Sin prohibiciones, sin restricciones, pero sin coerción.

Hasta la fecha, muchos foros todavía argumentan que la implementación de la Circular 29/2024/TT-BGDĐT (Circular 29) del Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje complementarios y entra en vigor a partir del 14 de febrero de 2025, prohibiendo a los profesores enseñar y a los estudiantes asistir a clases complementarias, afectará la calidad de la educación, especialmente para los estudiantes graduados que desean postularse a escuelas de alta calidad.

Muchos docentes, padres y estudiantes aún no comprenden del todo el espíritu de la Circular 29 sobre la tutoría complementaria. Foto: Thong Nhat

Al aclarar la gestión de las tutorías extracurriculares según la Circular 29, el Ministerio de Educación y Formación afirmó una vez más: « La publicación de esta circular tiene como objetivo mejorar la gestión de las actividades de tutoría extracurricular, no prohibirlas ni restringirlas. La tutoría extracurricular debe garantizar que no afecte la implementación del programa educativo del centro ni el currículo de la asignatura del profesorado ...».

Desde su emisión (30 de diciembre de 2024), la Circular 29 ha recibido una atención pública significativa debido a sus muchos puntos directamente relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, tales como: No habrá tutorías adicionales ni clases complementarias para estudiantes de escuela primaria, excepto para capacitación en artes, educación física , deportes y habilidades para la vida; y no habrá tutorías adicionales para estudiantes que ya reciben dos sesiones de instrucción por día de sus escuelas.

Además, a los maestros de las escuelas no se les permite brindar tutoría extracurricular a cambio de una tarifa a los estudiantes que están asignados a enseñar de acuerdo con el plan educativo de la escuela; los maestros de las escuelas públicas no pueden participar en la gestión o supervisión de la tutoría extracurricular, pero pueden participar en tutorías fuera de la escuela.

El grupo objetivo de las tutorías complementarias incluye: estudiantes cuyas calificaciones de fin de semestre en el semestre anterior estuvieron por debajo del nivel requerido; estudiantes seleccionados por la escuela para capacitación avanzada; y estudiantes de último año que se inscriben voluntariamente para la preparación del examen de ingreso o la preparación del examen de graduación de acuerdo con el plan educativo de la escuela.

Por lo tanto, la Circular 29 no prohíbe las tutorías dentro de las escuelas, sino que sólo prohíbe las tutorías que violan las regulaciones o se dirigen a los estudiantes equivocados, con el objetivo de evitar que los maestros reduzcan la instrucción en el aula y lleven a los estudiantes fuera para recibir tutorías adicionales.

De hecho, algunas regulaciones de la Circular 29 no son nuevas, como la que prohíbe a los docentes impartir tutorías adicionales a los alumnos que imparten en clase. Sin embargo, una parte del profesorado no ha cumplido estas regulaciones anteriores, y muchos siguen encontrando maneras de evadir las inspecciones por diversos medios. Además, muchos estudiantes tienen que recibir tutorías adicionales para no ofender a sus docentes. Esto ha generado una percepción distorsionada del sector educativo y de la práctica de las tutorías adicionales.

Por una educación con buenos valores.

Según el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, la postura del Ministerio de Educación y Formación es eliminar las tutorías adicionales y las clases complementarias en las escuelas. El espíritu de la Circular 29 es "un sistema educativo con valores positivos" y la dignidad del profesorado.

En la actualidad, algunas escuelas secundarias y preparatorias han desarrollado de manera proactiva planes para organizar sesiones de revisión para estudiantes de último año en la escuela sin cobrar tasas de matrícula, como en Dong Thap, Nam Dinh, Bac Ninh, Bac Kan, etc.

En Bac Ninh, antes de que entrara en vigor la Circular 29, el Departamento de Educación y Capacitación ya había emitido un documento solicitando a los departamentos de educación y capacitación de distritos, pueblos y ciudades, así como a las unidades afiliadas, que difundieran y explicaran detalladamente el contenido de la Circular 29 al personal directivo, maestros, estudiantes y padres; y que implementaran estrictamente las responsabilidades del Director estipuladas en el Artículo 13 de la Circular 29…

La Sra. Nguyen Thi Nga, directora de la escuela primaria y secundaria Tran Quoc Toan (ciudad de Bac Ninh), dijo que el 11 de febrero, la escuela celebró una reunión con todos los maestros y el personal para difundir y explicar la implementación de la Circular 29. En esta circular, los maestros debían escribir un compromiso con el director, y el director debía escribir un compromiso con el jefe del departamento de educación y capacitación de la ciudad, declarando que no organizarían clases extra ilegales o tutorías.

Actualmente, el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Bac Ninh está instruyendo activamente a las escuelas para mejorar la calidad de las clases regulares, asignando tareas y guiando a los estudiantes para que estudien por su cuenta en casa mediante diversas soluciones adecuadas. Al mismo tiempo, está desarrollando un plan para asesorar a los líderes provinciales sobre el apoyo financiero para garantizar que la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares en las escuelas (si existen) se lleven a cabo de acuerdo con la normativa y se dirijan al alumnado adecuado, garantizando al mismo tiempo un equilibrio entre la mejora de la calidad educativa y la remuneración del profesorado.

Al debatir este tema, los expertos argumentan que afirmar que la falta de clases extraescolares provocará una disminución de la calidad es insuficiente. Es hora de abordar la situación en la que los estudiantes tienen horarios saturados de la mañana a la noche, sin tiempo para el descanso, el autoaprendizaje ni para asimilar y aplicar conocimientos. La Circular 29, a pesar de algunas inconsistencias, tiene dos efectos particularmente importantes: libera a los estudiantes y a sus padres de tener que asistir a clases extraescolares voluntariamente, en lugar de obligarlos, y anima a los padres a participar en la educación de sus hijos en lugar de dejarla completamente en manos de los profesores y las escuelas.

Una vez más, el Ministerio de Educación y Formación enfatiza: La responsabilidad de las escuelas y el profesorado es enseñar de forma que ayude a los estudiantes a desarrollar cualidades y competencias, alcanzando los resultados de aprendizaje requeridos. El diseño de las pruebas y evaluaciones también debe garantizar su precisión e integridad, de acuerdo con los objetivos del programa. Para los estudiantes con resultados deficientes y que se preparan para los exámenes de ingreso a la educación superior o el examen de graduación de la escuela secundaria, las escuelas y el profesorado tienen la responsabilidad de brindar apoyo complementario.

Para garantizar una educación eficaz y una combinación armoniosa de los tres elementos (escuela, familia y sociedad), los padres y la sociedad deben trabajar junto con las escuelas y participar en el seguimiento de la implementación de la Circular 29.

Fuente: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html