Aprenda a colaborar a partir de... argumentos.

La mayoría de las escuelas afirman querer ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial, pero ¿cuántas lo hacen realmente?

A veces el desorden es necesario

"El 80% de lo que los adultos dicen a los niños es una orden", dijo Thomas Hobson (a menudo conocido como el Maestro Tom) en el taller "La felicidad en la educación", organizado por el Instituto de Investigación Educativa y Desarrollo de Recursos Humanos (EDI) del TH Group a finales del año pasado.

Tom es un experto en educación infantil y un bloguero educativo de renombre mundial, originario de Estados Unidos. Tras la declaración anterior, presentó varios experimentos psicológicos que sugieren maneras de comunicar y estimular el pensamiento crítico en los niños.

Los docentes del sistema escolar TH están intercambiando conocimientos profesionales.

El profesor Thomas Hobson en el taller "La felicidad en la educación".

El profesor Tom también compartió algunas ideas interesantes sobre la educación, como que los niños no necesitan juguetes; necesitan oportunidades para interactuar con el mundo real. En la educación infantil, el debate es una parte importante del aprendizaje de la colaboración. Asumir riesgos es esencial para el sano desarrollo intelectual y socioemocional del niño. Y los educadores también deben aceptar que «a veces el desorden es necesario» en el juego y el aprendizaje de los niños.

Según el Sr. Tom, los desacuerdos son una parte importante del aprendizaje de cómo colaborar con los demás.

Según Tom, un programa de aprendizaje dirigido por niños (un modelo educativo basado en el juego) fomenta la curiosidad, la automotivación, la empatía y el propósito en los niños. La educación debe centrarse en despertar la curiosidad, la alegría y el sentido de comunidad. Para él, construir el aula como una comunidad es más importante que convertirla en una "fábrica de aprendizaje".

Otros expertos internacionales que asistieron al taller mencionado compartieron su perspectiva sobre la integración de la felicidad y las metas personales en el entorno educativo. El reconocido educador Martin Skelton, asesor fundador de TH School, destacado educador y coautor del Currículo Internacional de Primaria (IPC), argumentó que muchos factores influyen en el éxito académico, y la felicidad es uno de los más importantes.

El Sr. Martin Skelton, asesor fundador de la Escuela TH

Tener una buena idea no es suficiente.

Según el profesor Yong Zhao (Universidad de Kansas, EE. UU.), «la verdadera felicidad y el bienestar provienen de realizar un trabajo significativo, más que simplemente aprender a ser feliz». Lo que la educación debe hacer es involucrar a los estudiantes en un trabajo significativo e importante, y ayudarlos a desarrollar sus talentos únicos, utilizándolos para crear valor para los demás, logrando así una vida feliz y plena.

Sin embargo, el profesor Zhao también expresó su preocupación por el hecho de que, si bien existen muchas buenas ideas en educación, el entorno de aprendizaje, en última instancia, permanece prácticamente inalterado. "Todos tienen cosas maravillosas que decir sobre la educación. O, como dijo el profesor Tom, todos los padres quieren que sus hijos sean felices. Pero ¿son realmente felices los niños? Si la respuesta es 'no', ¿qué hacemos?", cuestionó el profesor Zhao.

El profesor Yong Zhao cree que cada niño es diferente y que cada uno nace con sus propios talentos únicos.

El profesor Yong Zhao cree que cada niño es diferente y que cada uno nace con sus propios talentos únicos.

Según él, el problema de la educación no radica en generar buenas ideas, sino en si realmente cumplimos nuestras promesas. "¿Cuántas escuelas afirman querer ayudar a los estudiantes a alcanzar su potencial, pero cuántas realmente lo hacen?", cuestionó el profesor Zhao.

Según este experto, cada niño es diferente y nace con talentos únicos. Por lo tanto, las escuelas no deben crear un entorno competitivo que genere envidia y egoísmo en los niños, sino ayudarlos a reconocer su propio valor y potencial para contribuir a la sociedad. La verdadera felicidad reside en que cada persona haga algo significativo, tenga la libertad de elegir y forje relaciones para apoyar a los demás. Ese es el objetivo que la educación debe perseguir.

Stephen West, director de EDI, cree que la filosofía de la felicidad en la educación enfatiza la integración del bienestar emocional y psicológico en la educación. En Vietnam, esta filosofía está ganando cada vez más atención. Sin embargo, la implementación del modelo de escuela feliz aún enfrenta algunos desafíos, como la falta de recursos y las dificultades para cambiar la percepción de algunos docentes y padres. No obstante, la tendencia a introducir el modelo de escuela feliz en la educación vietnamita está en auge y se espera que genere cambios positivos, ayudando a los estudiantes no solo a alcanzar el éxito académico, sino también a desarrollarse emocional y espiritualmente.

El director de EDI, Stephen West, afirmó que la filosofía de la felicidad en la educación enfatiza la integración del bienestar emocional y psicológico en la educación.

En la Escuela TH, hemos integrado diversos métodos para fomentar la felicidad estudiantil. EDI ayuda al profesorado a dotarse de las herramientas y estrategias necesarias para crear un ambiente de aprendizaje positivo. «Nos complace haber integrado la filosofía de la felicidad en nuestras actividades de formación, garantizando que cada profesor pueda enriquecer las experiencias de aprendizaje de los alumnos de forma lúdica», afirmó Stephen West.

Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm