Aprendiendo a colaborar desde... la controversia

La mayoría de las escuelas afirman querer ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial, pero ¿cuántas lo hacen realmente?

A veces hace falta desorden

"El 80% de lo que los adultos dicen a los niños son órdenes", dijo el Sr. Thomas Hobson (a menudo llamado Profesor Tom) en la conferencia "Felicidad en la Educación" organizada por el Instituto de Investigación Educativa y Desarrollo de Recursos Humanos (EDI), TH Group , a finales del año pasado.

El Sr. Tom es un experto en educación infantil de renombre mundial y bloguero educativo estadounidense. Tras lo anterior, presenta varios experimentos psicológicos, sugiriendo así formas de comunicación para estimular el pensamiento en los niños.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 1. — Los docentes del sistema escolar TH están intercambiando conocimientos.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 2. — El señor Thomas Hobson en el taller "La felicidad en la educación"

El Sr. Tom también compartió sus interesantes conclusiones sobre la educación, como que los niños no necesitan juguetes, sino oportunidades para interactuar con el mundo real. O que, en la educación infantil, discutir es una parte importante del aprendizaje de la cooperación. Asumir riesgos es necesario para el desarrollo intelectual y socioemocional saludable de los niños. O que los educadores también deben aceptar que, a veces, es necesario ensuciarse durante el juego y el aprendizaje.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 3. — Según el señor Tom, discutir es una parte importante del aprendizaje de cómo cooperar con los demás.

Según el Sr. Tom, el aprendizaje dirigido por los niños (un modelo educativo basado en el juego) fomenta la curiosidad, la automotivación, la empatía y el sentido de propósito. La educación debe centrarse en despertar la curiosidad, la alegría y el sentido de comunidad. Para él, construir un aula como comunidad es más importante que convertirla en una simple «fábrica de aprendizaje».

Otros expertos internacionales que asistieron a la conferencia compartieron sus puntos de vista sobre la integración de la felicidad y las metas personales en el entorno educativo. El reconocido pedagogo Martin Skelton, asesor fundador de TH School, y coautor del Currículo Internacional de Primaria (IPC), afirmó que existen muchos factores que influyen en el éxito del aprendizaje, y la felicidad es uno de los más importantes.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 4. — El Sr. Martin Skelton, asesor fundador de la Escuela TH

Tener una buena idea no es suficiente

Según el profesor Yong Zhao (Universidad de Kansas, EE. UU.), «la verdadera felicidad y el bienestar provienen de realizar un trabajo significativo, no solo de aprender a ser feliz». La educación debe motivar a los estudiantes a participar en trabajos significativos e importantes, así como ayudarlos a desarrollar sus talentos únicos y utilizarlos para generar valor para los demás, logrando así una vida plena y con sentido.

Sin embargo, al profesor Zhao también le preocupa que, si bien existen muchas buenas ideas en educación, al final el entorno de aprendizaje no haya cambiado mucho. «Todos tienen grandes elogios para la educación. O como dijo el señor Tom: todos los padres quieren que sus hijos sean felices. ¿Pero lo son realmente? Si la respuesta es "no", ¿qué haremos?», se preguntó el profesor Zhao.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 5. — El profesor Yong Zhao cree que cada niño es diferente, que cada niño nace con sus propios talentos.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 6. — El profesor Yong Zhao cree que cada niño es diferente, que cada niño nace con sus propios talentos.

Según él, el problema de la educación no radica en tener buenas ideas, sino en si realmente cumplimos lo que prometemos. «¿Cuántas escuelas afirman querer ayudar a los estudiantes a desarrollar su potencial, pero cuántas lo hacen de verdad?», preguntó el profesor Zhao.

Según esta experta, cada niño es diferente y nace con sus propios talentos. Por lo tanto, las escuelas no deberían crear un ambiente competitivo que fomente la envidia y el egoísmo, sino ayudarlos a descubrir su propio valor y potencial para contribuir a la sociedad. La verdadera felicidad reside en que cada persona realice algo significativo, tenga libertad de elección y construya relaciones que apoyen a los demás. Ese es el objetivo que la educación debería perseguir.

El Sr. Stephen West, Director de EDI, afirmó que la filosofía de la felicidad en la educación enfatiza la integración de los factores emocionales y psicológicos del bienestar en el proceso educativo. En Vietnam, esta filosofía está ganando cada vez más popularidad. Sin embargo, la implementación del modelo de escuela feliz aún enfrenta algunos desafíos, como la falta de recursos y las dificultades para modificar las percepciones de algunos docentes y padres. No obstante, la tendencia a incorporar el modelo de escuela feliz en la educación vietnamita va en aumento y se espera que genere cambios positivos, ayudando a los estudiantes no solo a tener éxito académico, sino también a desarrollarse integralmente a nivel emocional y mental.

Học cách cộng tác từ... tranh cãi- Ảnh 7. — El director de EDI, Stephen West, afirma que la filosofía de la felicidad en la educación hace hincapié en la integración del bienestar emocional y psicológico en la educación.

En la Escuela TH, se han integrado diversos métodos para fomentar la felicidad de los estudiantes. EDI ayuda a los docentes a adquirir las herramientas y estrategias necesarias para crear un entorno de aprendizaje positivo. «Estamos encantados de haber integrado la filosofía de la felicidad en nuestras actividades de formación, garantizando que cada docente pueda enriquecer la experiencia de aprendizaje de los estudiantes a través del placer de aprender», afirmó el Sr. Stephen West.

Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm