Estudiantes de la Universidad Nacional de Vietnam , Hanói, estudiando en el campus de Hoa Lac - Foto: VNU
Es fundamental crear oportunidades para que los graduados se incorporen antes al mercado laboral, reduciendo la carga financiera para las familias y garantizando al mismo tiempo la calidad de la educación.
Sin embargo, si solo consideramos esto como una solución para ahorrar tiempo y costes, únicamente estaremos abordando los síntomas. Lo más importante es que necesitamos cambiar la filosofía de la educación y mejorar la calidad de la formación, centrándonos en las competencias de los estudiantes tras su graduación.
Durante mucho tiempo, el número de años de estudio ha sido la medida estándar de la educación superior. Los estudiantes debían completar 4, 5 o 6 años de estudio antes de graduarse. Sin embargo, con las nuevas tendencias y el rápido desarrollo tecnológico que transforma todos los aspectos de la vida económica y social, este enfoque ha quedado obsoleto.
Las plataformas de aprendizaje en línea, la inteligencia artificial, los datos abiertos y los recursos globales de aprendizaje en línea están transformando radicalmente la forma en que accedemos al conocimiento. Muchas habilidades profesionales se desarrollan a través de proyectos reales, entornos corporativos, prácticas profesionales o actividades de investigación, en lugar de las tradicionales clases teóricas.
Lo que necesita el mercado laboral no son simplemente personas con títulos universitarios, sino personas adaptables, creativas, comunicativas, con espíritu de equipo, con conocimientos tecnológicos y comprometidas con el aprendizaje permanente.
Por lo tanto, cuando los estudiantes tienen la capacidad de alcanzar los objetivos de aprendizaje antes, no deberían estar sujetos a un plazo rígido. La formación basada en competencias, en lugar de la formación basada en el tiempo, se está convirtiendo en la tendencia en muchos sistemas de educación superior en todo el mundo.
Sin embargo, permitir que los estudiantes se gradúen antes de tiempo mientras el plan de estudios sigue siendo muy teórico, el contenido sigue siendo repetitivo, los métodos de enseñanza siguen siendo unidireccionales y la evaluación sigue basándose principalmente en exámenes, dificultará enormemente la creación de un cambio real.
Reducir el tiempo de formación solo tiene verdadero sentido cuando va acompañado de innovación en los programas, el contenido y los métodos de formación.
Las universidades deben revisar sus programas de formación en su totalidad, buscando un enfoque más ágil y práctico. Los cursos centrados en proporcionar conocimientos fundamentales podrían ofrecerse mediante aprendizaje en línea, autoaprendizaje guiado o materiales didácticos digitales.
Las escuelas deben dedicar más tiempo a actividades que la tecnología difícilmente puede reemplazar, como el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades profesionales, la investigación científica, la experiencia práctica y las conexiones empresariales.
Al mismo tiempo, el sistema de garantía de calidad también debe evolucionar hacia la evaluación de los resultados, en lugar de limitarse a controlar la duración de la formación. Lo que importa no es cuántos años estudian los alumnos, sino qué pueden hacer después de graduarse.
Por supuesto, no todas las profesiones pueden ver reducido su tiempo de formación de forma automática. Campos especializados como la medicina, el derecho, la arquitectura o las artes aún requieren un período mínimo de formación.
Sin embargo, estos campos aún tienen margen para reducir el tiempo dedicado a materias no especializadas mediante el aumento de la aplicación de la tecnología digital, el aprendizaje en línea y la personalización de los itinerarios formativos. Un médico que desee ejercer aún necesita continuar su formación especializada y obtener la licencia para ejercer.
Un licenciado en derecho que desee ejercer como abogado, notario u ocupar otros cargos judiciales debe someterse a una formación profesional especializada. En una sociedad del aprendizaje, el aprendizaje permanente es la competencia más importante.
Los cambios propuestos a la normativa de formación del Ministerio de Educación y Formación no solo consisten en reducir el número de años de estudio, sino que también representan una oportunidad para promover una mayor innovación en la educación superior vietnamita.
La formación universitaria debería medirse por las habilidades que adquieren los estudiantes y el valor que pueden generar para la sociedad después de graduarse, no por la cantidad de años que pasan en las aulas.
Fuente: https://tuoitre.vn/hoc-dai-hoc-khong-con-dem-nam-20260608074346928.htm
