Los estudiantes de último año de secundaria de este año serán el primer grupo de candidatos en participar en el examen de graduación de bachillerato bajo el programa de educación general de 2018. En consecuencia, en el examen de graduación de bachillerato de 2025, los candidatos cursarán cuatro asignaturas: dos obligatorias (Literatura vietnamita y Matemáticas) y dos optativas de entre las demás asignaturas cursadas en último año, que incluyen lengua extranjera, historia, física, química, biología, geografía, economía y derecho, informática y tecnología. Este es también el primer examen en el que economía y derecho, informática y tecnología se incluyen entre las asignaturas del examen de graduación.
Los alumnos de último año de secundaria de este año son el primer grupo en realizar el examen de graduación, que consta de cuatro asignaturas: dos obligatorias y dos optativas.
Predominan las materias de competición tradicionales.
Las primeras encuestas y estadísticas de las escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh muestran que muy pocos estudiantes optaron por presentarse a exámenes de economía y derecho, informática o tecnología, mientras que la mayoría eligió asignaturas tradicionales. Entre estas, inglés, física y química fueron las opciones más populares.
Según la última actualización de la escuela secundaria Gia Dinh (distrito de Binh Thanh) a mediados de agosto, de un total de 954 estudiantes de 12.º grado, 726 eligieron inglés, seguidos de física con 521 estudiantes, química con 333 estudiantes, biología con 120 estudiantes, geografía con 33 estudiantes, economía y derecho con 70 estudiantes, historia con 80 estudiantes e informática con 25 estudiantes.
De manera similar, en la escuela secundaria Tay Thanh (distrito de Tan Phu), de 900 estudiantes, 688 eligieron inglés, 599 física, 240 química, 82 historia, 51 biología, 129 geografía, 23 economía y derecho, y 13 informática. Esta escuela también cuenta con 2 estudiantes que eligieron tecnología como asignatura para su examen de graduación.
En la escuela secundaria Duong Van Thi (ciudad de Thu Duc), el inglés sigue siendo la asignatura más elegida, con 354 estudiantes, seguida de física, química, historia, geografía, economía, derecho y biología. Ningún estudiante eligió informática ni tecnología.
Las estadísticas de la escuela secundaria Nguyen Khuyen (Distrito 10) muestran que, de entre más de 600 estudiantes, uno eligió informática y otro tecnología. Más de 300 estudiantes eligieron inglés, seguido de física, química, historia, etc.
Según los datos de inscripción inicial de la escuela secundaria Nguyen Huu Huan (ciudad de Thu Duc), de 621 estudiantes, solo 1 optó por realizar el examen de tecnología, 2 eligieron informática y 5 eligieron economía y derecho.
En la escuela secundaria Nguyen Huu Cau (distrito de Hoc Mon), 5 estudiantes optaron por realizar el examen de informática, 14 estudiantes eligieron economía y derecho, mientras que ningún estudiante eligió tecnología.
RAZONES POR LAS QUE POCOS ESTUDIANTES ELIGEN LAS 3 NUEVAS ASIGNATURAS DE EXAMEN
Según el Sr. Ho Ngoc Dang Khoa, subdirector de la escuela secundaria Nguyen Huu Cau (distrito de Hoc Mon), las tres nuevas asignaturas de examen son muy adecuadas para la economía moderna y son importantes, pero los estudiantes no les han prestado suficiente atención. Además, las universidades aún no han anunciado las combinaciones de admisión, y dado que el número de asignaturas de examen en 2025 es dos menos que en años anteriores, los estudiantes deben priorizar las asignaturas que puedan incluirse en múltiples combinaciones para garantizar su admisión. Por ejemplo, algunos estudiantes que desean especializarse en Tecnologías de la Información podrían elegir la combinación A00 (Matemáticas - Física - Química) o la combinación A01 (Matemáticas - Física - Inglés) para seguir siendo considerados para otras especializaciones.
El Sr. To Lam Vien Khoa, subdirector de la escuela secundaria Gia Dinh, comentó que la razón principal por la que los estudiantes eligen inglés es porque ofrece muchas opciones en las carreras universitarias. Además, desde el décimo grado, la escuela ha brindado instrucción de inglés mejorada y clases de inglés con hablantes nativos para todos los estudiantes, lo que les da confianza en sus elecciones. Le siguen física y química, materias que se incluyen en combinaciones comunes para los exámenes de ingreso a la universidad.
El bajo número de asignaturas de ciencias sociales elegidas también concuerda con la tendencia general del colegio y la ciudad en los últimos años. Informática es una asignatura muy reciente en el examen de graduación de bachillerato, por lo que el número de alumnos que la eligen es muy reducido. Los alumnos que optan por economía y derecho suelen elegir la combinación principal de asignaturas para los exámenes de acceso a la universidad, que es el Bloque D (matemáticas, literatura e inglés). Los alumnos que eligen informática son aquellos que planean especializarse en informática o tecnologías de la información.
El Sr. Khoa añadió: "Tras conversar con padres y alumnos sobre los criterios de selección, supimos que principalmente elegirán asignaturas con las que se sientan cómodos en las combinaciones de asignaturas del examen de ingreso a la universidad (basándonos en años anteriores) y asignaturas en las que sobresalen y tienen potencial para obtener altas calificaciones".
Reporteros del periódico Thanh Nien observaron que, inicialmente, la mayoría de los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh eligieron las materias de examen tradicionales. Entre ellas, inglés, física y química fueron las opciones más populares.
CENTRARSE EN APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN LAS MATERIAS QUE ELIJAN PARA SU EXAMEN DE GRADUACIÓN.
El Sr. Ho Ngoc Dang Khoa afirmó que las asignaturas con pocos alumnos también dificultan la organización de las clases de repaso. Sin embargo, independientemente del número de alumnos que las elijan, la escuela debe impartirlas para brindarles a los estudiantes los mejores conocimientos posibles.
Según el plan del instituto Nguyen Huu Cau, además de las clases regulares, los alumnos participarán en más sesiones de repaso y práctica para mejorar sus conocimientos y habilidades para la realización de exámenes. En concreto, en informática, los alumnos deberán familiarizarse con el uso de ordenadores y software para prepararse para el examen. «El instituto seguirá impartiendo las clases según el currículo, a la espera de las preguntas de muestra del examen que proporcione el Ministerio de Educación y Formación. Una vez que conozcamos la estructura y el enfoque del examen, el instituto elaborará un plan específico y métodos de enseñanza para el repaso del segundo semestre», declaró el Sr. Khoa.
Con base en la comprensión de las aspiraciones de los estudiantes, la escuela secundaria Gia Dinh ha desarrollado un plan para garantizar que el 100% de los docentes de 12.º grado que imparten las materias incluidas en el examen de graduación reciban capacitación sobre el currículo, el uso de los libros de texto y los métodos para elaborar las preguntas del examen de graduación de 2025. Específicamente, el Sr. To Lam Vien Khoa afirmó que, dado que los estudiantes de una misma clase pueden elegir diferentes materias para el examen de graduación, la escuela organiza la segunda sesión en un formato de grados mixtos (excepto matemáticas y literatura). Las sesiones de repaso se llevan a cabo los viernes por la tarde, ayudando a los estudiantes a resumir el contenido aprendido durante la semana y a reforzar y practicar los conocimientos adquiridos.
El director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh hizo hincapié en la importancia de la enseñanza y el aprendizaje del inglés.
En la conferencia sobre la implementación de tareas para el año escolar 2024-2025, en relación con la preparación de los estudiantes de 12.º grado para el examen de graduación de bachillerato de 2025, el Sr. Nguyen Van Hieu, Director del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, hizo hincapié en que las escuelas secundarias deben prestar atención a la organización de las clases, la asignación de profesores y la organización del repaso y la consolidación de los conocimientos de los estudiantes para garantizar los mejores resultados posibles en el examen.
Los centros educativos deben invertir desde el inicio del curso escolar, centrándose en apoyar y facilitar el aprendizaje de los alumnos y su preparación para los exámenes en las asignaturas que ellos mismos elijan. El Departamento de Educación Secundaria y el Departamento de Exámenes y Garantía de Calidad compararán las calificaciones de los exámenes de graduación con las de los exámenes de ingreso de los alumnos de cada centro. La diferencia se utilizará para evaluar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en cada centro.
El Sr. Hieu añadió que 2025 será el primer año en que el inglés ya no sea una asignatura obligatoria en los exámenes. Sin embargo, los centros educativos siguen considerando los idiomas extranjeros una fortaleza y una herramienta para la integración de los alumnos, por lo que la enseñanza y el aprendizaje del inglés continuarán de forma seria y eficaz, y no deben tomarse a la ligera.
Fuente: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hoc-sinh-theo-xu-huong-nao-18524082922185721.htm
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