¿Que los estudiantes de secundaria elijan estudiar STEM sigue siendo una “preocupación”?

El viceministro Hoang Minh Son habla en el taller - Foto: NB

El 28 de septiembre, el Ministerio de Educación y Capacitación coordinó con la Universidad Tecnológica para organizar un taller para recoger comentarios sobre el borrador del proyecto "Capacitación de recursos humanos para servir al desarrollo de alta tecnología en el período 2025 - 2035 y orientación al 2045".

Costo estimado: 20.000 billones de VND

En el taller, el Dr. Dang Van Huan (Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Formación), en nombre del comité de redacción, informó sobre algunos contenidos clave del proyecto preliminar "Formación de recursos humanos para servir al desarrollo de alta tecnología en el período 2025 - 2035 y orientación al 2045".

La meta para el periodo 2025 – 2030 es que la proporción de personas que cursan carreras STEM alcance el 35% en cada nivel de formación, de las cuales al menos el 2,5% serán en ciencias básicas y el 18% en carreras relacionadas con tecnologías digitales.

En términos de la escala total de formación de las carreras STEM, el número de estudiantes que cursan programas de formación de ingeniería y maestría representa al menos el 10% y el número de estudiantes que cursan programas de formación de doctorado representa al menos el 1%; la proporción de mujeres representa al menos el 25%.

En cuanto al índice de calidad de las admisiones universitarias, la mayoría de las carreras STEM han mejorado y son superiores a la media, con al menos un 40% de estudiantes de institutos especializados cursando carreras STEM.

La meta para el periodo 2030 – 2035 es que la proporción de personas cursando carreras STEM alcance el 40% en cada nivel de formación, de las cuales al menos el 3% será en ciencias básicas y el 20% en carreras relacionadas con tecnologías digitales.

El costo total estimado para implementar las principales tareas y soluciones del proyecto hasta 2030 es de aproximadamente 20 billones de VND, de los cuales el presupuesto estatal es de aproximadamente 16 billones de VND y otras fuentes de capital legal son de aproximadamente 4 billones de VND.

Hay 25 universidades públicas y 3 universidades no públicas priorizadas para la inversión e implementación de programas de formación de talento.

El Dr. Dang Van Huan (Departamento de Educación Superior, Ministerio de Educación y Formación) presentó el proyecto - Foto: NB

¿Por qué los estudiantes de secundaria especializados rara vez eligen STEM?

Durante la sesión de discusión para recoger comentarios sobre el proyecto preliminar, el Sr. Chu Duc Trinh, director de la Universidad de Tecnología, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, dijo que cuando el proyecto se implemente, creará un mecanismo para que el Ministerio de Educación y Capacitación gestione de manera más estricta los estándares de producción de las universidades.

Según el Sr. Trinh, el proyecto debe priorizar la inversión en una serie de áreas que son puntos fuertes de Vietnam, como la tecnología de la información, la inteligencia artificial, la ciencia de datos, etc., porque Vietnam ha invertido mucho, pero el desarrollo actual todavía no está a la altura de su potencial.

En los campos con baja matrícula, es necesario que existan mecanismos específicos y cambios en los métodos de comunicación con los estudiantes.

El Sr. Trinh dijo que este campo se ha discutido mucho en el pasado, pero es necesario que haya un plan de capacitación en la industria de semiconductores, evitando la carrera por capacitarse y creando para la sociedad un recurso humano para trabajar en empleos de bajo valor.

El profesor Dr. Chu Duc Trinh, rector de la Universidad Tecnológica, intervino en el debate - Foto: NB

En particular, en la sesión de discusión, algunas opiniones señalaron que la tendencia de muchos estudiantes de secundaria a optar por estudiar ciencias sociales y humanidades, con poco interés en las ciencias básicas y STEM, especialmente para los estudiantes de secundarias especializadas, es un gran desafío para la formación de recursos humanos al servicio del desarrollo de alta tecnología.

En concreto, el Sr. Nguyen Van Hoa, de la Universidad Quy Nhon, dijo que el número de estudiantes que eligen estudiar ciencias básicas, ciencias naturales y STEM es bastante bajo, la mayoría de ellos estudia ciencias sociales y humanidades.

Un representante de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh dijo que en los últimos años, al consultar sobre admisiones, la escuela ha estado "gritando" las ventajas de estudiar STEM para que muchos estudiantes lo sepan y muchas personas talentosas participen en este campo, sin embargo, muchos estudiantes talentosos no lo han elegido.

El mercado laboral está tan bien, ¿por qué se matriculan tan pocos estudiantes, sobre todo los buenos? En cierto modo, se debe al largo tiempo de formación y a los altos costes. Si solucionamos este problema, la cosa cambiará.

"Es necesario utilizar el presupuesto estatal para invertir en este campo, posiblemente proporcionando becas del 100%, para que en 5-10 años haya una fuente de buena mano de obra STEM", dijo un representante de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh.

Un representante de la Universidad de Danang comentó que los criterios planteados en el proyecto tienen algunos parámetros que son difíciles de evaluar, como el 25% de mujeres estudiando carreras STEM, el 40% de estudiantes de escuelas secundarias especializadas estudiando STEM... si tratamos de incluirlos en los objetivos del proyecto, será muy difícil de implementar.

Según el viceministro Hoang Minh Son, la incorporación de mujeres a empleos relacionados con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) es una solución fundamental, ya que, según él, las mujeres en STEM no son menos capaces que los hombres. Por lo tanto, deben implementarse políticas preferenciales y de incentivos para las mujeres, fomentando la igualdad y la equidad.

Respecto a que el porcentaje de estudiantes en escuelas especializadas que eligen estudiar STEM es menor que la tasa general, el Sr. Son dijo que esto es un tema de gran preocupación, porque cuando el Estado invierte mucho en escuelas especializadas, los estudiantes tendrán que elegir más STEM.

"Hay que solucionar la causa. Si no establecemos metas y objetivos para aumentar el porcentaje de estudiantes en escuelas especializadas que eligen STEM, la formación en dichas escuelas no alcanzará sus objetivos. Debemos abordar el problema con determinación", afirmó el Sr. Son.

El viceministro Hoang Minh Son solicitó al equipo editorial y al comité de redacción que absorbieran completamente los comentarios en la reunión, asegurando la generalidad pero también la especificidad para implementar con éxito el proyecto.

Fuente: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm