En el ámbito de la educación y la formación, se han identificado deficiencias, entre ellas un énfasis excesivo en la formalidad, una baja calidad y una formación que no se ajusta a las necesidades prácticas; lo que conlleva una situación en la que los graduados no pueden encontrar empleo o muchas personas altamente cualificadas acaban trabajando en campos no relacionados.
Respecto al tema del formalismo, el viceprimer ministro señaló: «Se puede decir que tenemos un sistema de competencia por establecer universidades, que se utiliza como criterio para clasificar las provincias. Esto ha llevado a muchos lugares a establecer apresuradamente criterios para transformar colegios en universidades », y añadió que el programa debe abordar la realidad de esta «competencia por establecer universidades».
Uno de los objetivos es que las universidades se sitúen entre las mejores del mundo. Sin embargo, lograrlo de forma sustancial es crucial. Según el Viceprimer Ministro Permanente, el Politburó no se fijó la meta de construir 100 o 200 universidades. En cambio, el enfoque debe centrarse en redefinir los criterios para que las universidades cumplan con los estándares. Las universidades que no cumplan con dichos estándares se fusionarán o se disolverán. Los criterios definirán claramente el número de profesores y doctores, así como las áreas de estudio.
Para mejorar la calidad de las universidades, la Resolución también aboga por prohibir que las universidades no especializadas impartan formación en ciertos campos. Por ejemplo, solo las facultades de medicina podrán formar médicos. Asimismo, actualmente Vietnam cuenta con más de 90 facultades de derecho en universidades no especializadas, por lo que en el futuro, estas universidades no podrán formar licenciados en derecho, sino únicamente impartir derecho como asignatura complementaria.
También se está abordando la cuestión de la calidad de los estudios de posgrado, con el objetivo de superar la situación en la que los profesores ocupan varios cargos, se matriculan en 9 o 10 universidades pero no asisten a clase durante todo un año, lo que les impide participar realmente en la docencia y da lugar a cifras inexactas.
El diagnóstico de los problemas en la educación y la formación en general, y en el sistema de educación superior en particular, tal como se describió anteriormente, es muy preciso y permite al Gobierno desarrollar un Programa Nacional de Objetivos para presentar ante la Asamblea Nacional . El objetivo es tomar medidas concretas y decisivas para corregir la situación, asignar recursos y centrarse en cuestiones clave, políticas y programas y proyectos fundamentales. Tras un período de expansión universitaria generalizada, debemos reconocer con franqueza las deficiencias y los problemas existentes.
Como bien señaló el Viceprimer Ministro: «Actualmente, el sistema universitario se considera el punto más débil y es necesario abordarlo». Para mejorar realmente la calidad de las universidades, debemos aumentar el número de centros que cumplan con los estándares de calidad, de modo que los graduados puedan satisfacer las necesidades prácticas y posean los conocimientos, la conciencia y las habilidades que la sociedad exige para los empleos.
Esto no solo representa un paso hacia el desarrollo de recursos humanos de alta calidad, uno de los tres avances estratégicos identificados, sino también una solución sumamente buena y útil para los propios estudiantes, que les permite desarrollarse y luego contribuir a sus familias, comunidades, sociedad y país.
Fuente: https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html
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