No permitas que los idiomas extranjeros se conviertan en una carga para los exámenes.

En los últimos años, poseer un certificado internacional de idiomas se ha convertido en un requisito indispensable en el ámbito educativo y laboral. Sin embargo, tras la popularidad de estos certificados se esconde una intensa competencia, donde el aprendizaje genuino a veces se ve eclipsado por la presión de obtener altas calificaciones y el uso de programas de preparación para exámenes de corta duración.

Los certificados de idiomas extranjeros solo tendrán verdadero valor cuando representen una auténtica capacidad intelectual.

Presión derivada de las barreras de cualificación

En la última década, se ha generalizado la práctica de utilizar certificados de idiomas extranjeros para eximirse de los exámenes de bachillerato y acceder a la universidad. Para los programas de posgrado, estos certificados son incluso un requisito obligatorio para la graduación. Si bien esta normativa busca potenciar las habilidades internacionales de los estudiantes y abrirles mejores oportunidades laborales en un entorno global, en la práctica ha generado, sin querer, una carga psicológica y ha propiciado métodos de aprendizaje superficiales.

Para muchos estudiantes que no practican con diligencia ni mejoran sus habilidades durante sus estudios, los certificados de idiomas representan un desafío considerable. La Sra. Nguyen Anh Hoa, actualmente estudiante de posgrado en una universidad de Hanoi , tuvo dificultades con su certificado de idioma extranjero. Para defender su tesis de grado, se le exigía un certificado de idioma extranjero de nivel B2 o superior. Siguiendo los requisitos de la universidad y las atractivas ofertas de los centros de inglés en línea, la Sra. Anh Hoa se inscribió en un curso de preparación para el examen de certificación de inglés Aptis en línea llamado "Aptis Easy - 3 Weeks to Conquer B1, B2, C Aptis ESOL Certificates". El centro prometía proporcionar una serie de preguntas de práctica durante el curso y garantizaba que el examen se basaría en uno de los conjuntos proporcionados. Además, en algunas lecciones, las preguntas de práctica incluso incluían palabras clave para facilitar la memorización. Algunas preguntas incluso indicaban claramente que, con el mismo contenido, una voz masculina que leyera el texto daría una respuesta diferente que una voz femenina.

Estos son los "trucos" de memorización que Anh Hoa tuvo que pasar muchos días tratando de recordar.

La Sra. Anh Hoa pasó muchos días memorizando las respuestas, incluso trasnochando la noche anterior al examen para hacerlo. No fue hasta que estuvo fuera del aula, hablando con otros candidatos, que se dio cuenta de que las preguntas habían cambiado y ya no eran las mismas que había memorizado. Como era de esperar, la Sra. Anh Hoa no obtuvo la puntuación que esperaba y tuvo que repetir el examen. Al preguntarle sobre la validez del certificado de idioma extranjero si todo había salido bien, la Sra. Anh Hoa suspiró y admitió que, debido a que ya no tenía edad para estudiar y tenía lagunas de conocimiento de larga data, obtener la puntuación mínima para aprobar fue muy difícil.

A diferencia de Anh Hoa, Nguyen Cong Quoc Trung, estudiante de undécimo grado de la comuna de Phuc Thinh, Hanói, se concentra en obtener una puntuación de 8.0 en el IELTS. Quoc Trung afirmó que el próximo examen de ingreso a la universidad es sumamente difícil. Obtener una buena puntuación en el IELTS en este momento sería muy beneficioso para los estudiantes, ya que los eximiría de la asignatura de inglés en el examen de graduación de bachillerato y les daría prioridad en el proceso de admisión universitaria.

Aunque el examen de ingreso a la universidad aún está a un año de distancia, Quoc Trung debe concentrar sus esfuerzos en obtener el certificado IELTS antes de comenzar su último año de bachillerato, ya que los estudiantes de último año como él también necesitan consolidar sus conocimientos académicos y prepararse para las pruebas de aptitud. Quoc Trung comentó que muchos de sus compañeros abandonaron la preparación para el IELTS porque no pudieron equilibrar sus materias principales, y que empezar desde cero requiere mucho esfuerzo. A pesar de perseverar con su objetivo inicial, la gran carga de trabajo y la presión de sus compañeros por obtener buenas calificaciones hicieron que algunas noches, Quoc Trung solo pudiera dormir cuatro horas para completar la enorme cantidad de tareas del día siguiente.

Esta situación también pone de manifiesto la desigualdad en el acceso a la educación entre las distintas regiones. Mientras que los estudiantes urbanos pueden acceder fácilmente a centros de prestigio, los niños de zonas rurales y remotas carecen de acceso a recursos de aprendizaje avanzados. La búsqueda de certificados crea, sin querer, una gran brecha en las oportunidades de admisión entre candidatos de diferentes estratos socioeconómicos . La comercialización de la educación mediante cursos costosos también provoca pérdidas económicas y resultados insatisfactorios para muchos padres. Cuando la meta se convierte en obtener certificados, la alegría de descubrir un nuevo idioma parece ser reemplazada por el miedo a suspender exámenes costosos.

El inglés no debe considerarse una asignatura para exámenes.
que debe considerarse una herramienta para pensar y trabajar.

Es evidente que establecer estándares para los idiomas extranjeros es necesario, pero sin una hoja de ruta adecuada, esto se convertirá en una barrera formidable. El cansancio de los estudiantes y las distorsiones en los centros de preparación de exámenes son una señal de alerta sobre la autenticidad de las pruebas actuales.

Construyendo una base sólida

Dadas las deficiencias de la carrera por obtener certificados, es necesario reemplazar el enfoque en las calificaciones a corto plazo por un camino de aprendizaje a largo plazo donde los estudiantes desarrollen una amplia gama de habilidades. El idioma debe considerarse una herramienta para pensar y trabajar, no un adorno para embellecer un currículum.

La Sra. Nguyen Phuong Mai, profesora independiente especializada en la preparación de estudiantes para certificaciones de idiomas extranjeros, compartió que, si bien centrarse en el aprendizaje de idiomas extranjeros ofrece muchas ventajas para los estudiantes, también puede afectar negativamente el currículo de otras asignaturas académicas si no se distribuye el tiempo adecuadamente. Dar demasiada importancia a las certificaciones mediante la memorización mecánica, atajos y estrategias de examen a corto plazo, en lugar de construir una base sólida, conllevará muchas consecuencias negativas. Los estudiantes carecerán de conocimientos genuinos, tendrán dificultades constantes con nuevos tipos de preguntas debido a la falta de una base sólida y se verán obligados a presentarse a exámenes cada vez que caduque un certificado anterior. Además, esto conlleva evaluaciones inexactas al solicitar ingreso a instituciones educativas, estudiar en el extranjero o buscar empleo. Sin una competencia real, incluso aquellos que poseen certificados se verán superados en entornos donde su nivel de habilidad es insuficiente. La profesora también animó a los estudiantes a dedicar tiempo a practicar las cuatro destrezas para dominar verdaderamente el idioma y, de esta manera, aplicarlo con confianza en su profesión en lugar de simplemente estudiar para aprobar exámenes.

Prof. Dr. Nguyen Hoa, Presidente del Consejo Científico y de Formación,
Exrector de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói.

Desde la perspectiva de un administrador educativo, el profesor Dr. Nguyen Hoa, presidente del Consejo Científico y de Formación y exrector de la Universidad de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Vietnam en Hanói, afirmó que mejorar la competencia en lenguas extranjeras de los estudiantes es una cuestión urgente, como lo reflejan las decisiones del Primer Ministro, tales como la Decisión 2371/QD-TTg, que aprueba el proyecto "Hacer del inglés como segunda lengua en las escuelas en el período 2025-2035, con una visión a 2045", y la Decisión 2732/QD-TTg, que aprueba el proyecto "Fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en el período 2025-2035, con una visión a 2045". Según el profesor, el inglés debe considerarse un recurso, un capital para el desarrollo integral, y no una asignatura para exámenes, sino que su uso debe ampliarse. Esto incluye integrar la enseñanza de contenidos con el idioma inglés.

Sin embargo, con cada cambio, es necesario considerar cuidadosamente las modificaciones para adaptarlo al entorno educativo actual. En el caso de Indonesia, el país utilizó un modelo de enseñanza de ciencias y matemáticas en inglés desde 2006, pero tuvo que abandonarlo en 2013 debido a la preocupación por su impacto en la identidad nacional y la posible disminución del papel de la lengua materna. De manera similar, Malasia adoptó un modelo parecido en 2003, pero tuvo que dejar de usarlo en 2012 porque los estudiantes no lograban comprender la materia.

Crear el hábito del autoaprendizaje diario te ayudará a fortalecer tu base de conocimientos.
Se formó de forma natural.

Los cambios en los métodos de evaluación y examen de competencias en las universidades también deben centrarse en el contenido, evitando el énfasis excesivo en los certificados internacionales y descuidando otras competencias del alumnado. Un ecosistema educativo justo es aquel en el que todos los estudiantes, tanto de zonas rurales como urbanas, tienen la oportunidad de practicar sus habilidades lingüísticas según sus capacidades y necesidades prácticas.

Además de los esfuerzos del gobierno, la actitud proactiva de los estudiantes desempeña un papel decisivo para erradicar el problema de la búsqueda excesiva de títulos académicos. Cultivar el hábito del autoaprendizaje diario a través de canales de información, libros y periódicos contribuirá a construir de forma natural una base de conocimientos. Al ocupar el lugar que le corresponde como puente entre el conocimiento, el idioma se convertirá en una fortaleza intrínseca que permitirá a las personas alcanzar mayores metas. Los certificados de idiomas extranjeros serán verdaderamente valiosos cuando representen una auténtica capacidad intelectual, contribuyendo a la formación de una generación capaz y segura de sí misma en la era de la integración global.

Fuente: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-de-ngoai-ngu-tro-thanh-ganh-nang-thi-cu-20260522152151125.htm