Nota del editor : ¿Por qué, en una sociedad en desarrollo como Vietnam, la lectura aún no se ha convertido en un hábito generalizado? Esta serie de artículos del autor Pham Quang Vinh propone un enfoque diferente: la lectura no es una elección individual aislada, sino el resultado de un ecosistema donde las políticas, la educación , el mercado y los valores sociales se combinan para moldearla.
VietNamNet presenta esta serie como un foro abierto, con la esperanza de recibir diversas perspectivas de lectores, gerentes, educadores y editores: ¿Cómo construir una sociedad lectora en el contexto de una economía basada en el conocimiento?
Lección 1: Del sueño de "oro y joyas en un libro" a la realidad de la economía del conocimiento.
Lección 2: La ruptura de la tradición del "erudito" y sus consecuencias para la cultura de la lectura.
Al analizar con mayor profundidad la infraestructura y los fundamentos de los hábitos de lectura, se hacen evidentes varios factores relativamente fáciles de identificar. Por ejemplo, en países con altas tasas de lectura, hábitos de lectura arraigados y una industria editorial desarrollada, como Estados Unidos o Europa, es común encontrar bibliotecas públicas en casi todas las comunidades, desde pequeños pueblos hasta bibliotecas municipales y nacionales. Las organizaciones y empresas también tienen la costumbre de mantener sus propias colecciones de libros y bibliotecas para satisfacer las necesidades de lectura de sus empleados.
Japón también mantiene un sistema de librerías y bibliotecas como parte de su infraestructura cultural, financiado con fondos públicos y el apoyo de la comunidad.
Mientras tanto, en Vietnam, se puede decir que la infraestructura para la lectura se ha debilitado significativamente.
Las librerías populares, que antes tenían sucursales incluso en los pueblos y aldeas más pequeños, son ahora prácticamente inexistentes. Las principales librerías de provincias y ciudades han desaparecido casi por completo, sustituidas por edificios comerciales, tras la privatización de las editoriales y la pérdida de interés de los nuevos propietarios por el negocio del libro, especialmente en el contexto de la disminución de la demanda de lectura durante las primeras etapas de la reforma económica. Cabe destacar que estas librerías se ubicaban en zonas urbanas privilegiadas con un alto valor comercial.
La desaparición de las librerías no solo debilita el sistema de distribución, sino que, culturalmente, priva a la gente de un lugar donde acceder a los libros, de la oportunidad de encontrarlos por casualidad.

Nuestro sistema de bibliotecas públicas también se ha debilitado considerablemente. Salvo en algunas localidades que mantienen cierto nivel de existencia (principalmente a nivel provincial), prácticamente no existen bibliotecas públicas a nivel comunitario, y las bibliotecas escolares se centran sobre todo en libros educativos. Apenas hay novedades literarias, guías de lectura ni actividades comunitarias, y la ausencia total de un sistema de bibliotecas comunitarias constituye una importante debilidad que contribuye al declive de los hábitos de lectura.
En una sociedad sin acceso a los libros, la lectura se convierte en un acto individual y solitario, en lugar de una actividad social.
Industria editorial: De herramienta de conocimiento a sector empresarial débil.
En un contexto de disminución de los hábitos de lectura y baja demanda, el mercado editorial vietnamita también presenta características únicas que reflejan sus dificultades. Quizás la más significativa sea la debilidad y fragmentación de las editoriales. Incluso las empresas líderes del mercado editorial vietnamita son demasiado pequeñas en escala y capacidad, con recursos financieros muy limitados. Es evidente que la mayoría de los libros más vendidos a lo largo de los años llevan la impronta personal de sus autores, incluyendo la organización del manuscrito, las decisiones de producción e incluso la distribución.
El mercado editorial está fragmentado, con pequeñas editoriales y una escasez de editoriales o empresas de libros lo suficientemente grandes como para invertir a largo plazo en colecciones de libros fundamentales. Los libros más vendidos suelen ser aquellos que satisfacen necesidades a corto plazo, mientras que los que requieren tiempo para generar valor luchan por sobrevivir.
En las grandes ciudades aún existen librerías (aunque principalmente venden libros educativos y material de papelería), pero fuera de estos centros, el acceso a los libros disminuye rápidamente. En muchos lugares, comprar un libro ya no es algo sencillo.
Esto difiere de las economías desarrolladas, donde la edición es una industria, con grandes editoriales capaces de realizar inversiones a largo plazo y gestionar manuscritos de forma eficaz, desempeñando un papel fundamental en la configuración del conocimiento.
En el mercado editorial actual, las editoriales funcionan principalmente en un rol de gestión, mientras que las empresas de producción de libros suelen ser pequeñas, fragmentadas, carecen de capital para grandes proyectos y dependen de libros de venta rápida.
Por ejemplo, en Vietnam, prácticamente no existen consultores editoriales que ayuden a los autores a organizar sus manuscritos, desarrollar sus obras y colaborar con autores y editores para publicar y comercializar los libros.
Esto genera un círculo vicioso: el mercado carece de buenos libros, por lo que no hay lectores; pocos lectores significan un mercado pequeño; y un mercado pequeño significa que no hay inversión en buenos libros. El hecho de que la mayoría de las publicaciones vendan solo unos pocos miles de ejemplares, o incluso menos, dibuja un panorama bastante desalentador.
Romper este ciclo es uno de los mayores desafíos.
Vietnam necesita fomentar el hábito de la lectura en el contexto del desarrollo de este hábito a nivel mundial ; puede que esté rezagado, pero no carece de oportunidades.
Al analizar las cifras globales del sector editorial, podemos identificar fácilmente varios puntos clave. En primer lugar, la industria editorial mundial está lejos de desaparecer; los hábitos de lectura en todo el mundo no han disminuido, a pesar de la creciente influencia de otras fuentes de información. Estados Unidos y Europa aún cuentan con enormes mercados de libros, el mercado editorial chino continúa creciendo con fuerza, y Japón y Corea del Sur mantienen ecosistemas de lectura sostenibles.
En segundo lugar, una característica común de los países con un alto índice de lectura, donde la gente tiene buenos hábitos de lectura, es que todos ellos tienen una economía desarrollada y basada en el conocimiento, un alto nivel de vida y generan valor añadido a partir de la comprensión, la creatividad y el conocimiento, en lugar de solo del trabajo manual.
Para Vietnam, nos encontramos en una encrucijada crucial, donde el potencial de desarrollo basado en mano de obra barata y no cualificada está disminuyendo, y el desarrollo de una economía basada en el conocimiento se está convirtiendo en una opción viable para un nuevo modelo de desarrollo.

Vietnam no tiene más remedio que fomentar el hábito de la lectura; leer y el autoaprendizaje deben convertirse en un pilar fundamental si queremos avanzar hacia un modelo de desarrollo basado en una economía del conocimiento. El futuro de los hábitos de lectura es el futuro del nuevo modelo de desarrollo económico.
Las nuevas circunstancias y el uso generalizado de dispositivos inteligentes deben considerarse, sin duda, una oportunidad, y las lecciones aprendidas del rápido desarrollo del mercado de lectura digital en China pueden y deben considerarse un modelo digno de imitar.
El mercado de lectura digital en China casi se ha duplicado en cinco años, pasando de 30.250 millones de yuanes a 59.480 millones. El 80,8% de los adultos chinos leen en formato digital, y 689 millones de lectores chinos tienen acceso a aproximadamente 70 millones de libros digitales diferentes. La tecnología de inteligencia artificial ha facilitado el acceso y el uso más eficaz de la lectura digital en China. En el nuevo decreto del Consejo de Estado de China sobre políticas para fomentar la lectura entre toda la población, la promoción de las bibliotecas digitales y la lectura digital también constituye un componente clave.
En los próximos 10 a 20 años, nuestra comunidad lectora experimentará una polarización significativa. Un amplio sector de la población leerá menos, consumiendo principalmente contenido de forma rápida y dependiendo cada vez más de herramientas con inteligencia artificial para encontrar respuestas a los problemas de la vida. Mientras tanto, surgirá otro grupo que leerá de forma más selectiva, profundizando en sus lecturas y utilizando el conocimiento adquirido como ventaja competitiva. Este grupo, más reducido, crecerá y ejercerá una influencia creciente, lo que podría conducir a la formación de una comunidad con mejores hábitos de lectura.
Si logramos una transición exitosa a una economía basada en el conocimiento, este grupo se expandirá. De lo contrario, seguirá siendo una minoría elitista y aislada.
¿Qué debería hacer Vietnam?
Los hábitos de lectura no son un asunto personal, sino producto de una estructura social; restaurar y reconstruir los hábitos de lectura no se puede lograr simplemente mediante llamamientos.
Debe comenzar con las políticas y, a un nivel más profundo, con las instituciones.
Al analizar la experiencia de China, se observa un enfoque valioso. En diciembre de 2025, el gobierno chino emitió el Decreto Gubernamental "Reglamento para la Promoción de la Lectura Pública", que entró en vigor el 1 de febrero de 2026. Más allá de los eslóganes políticos, este Decreto, con sus seis capítulos y 45 artículos, incluye regulaciones específicas destinadas a crear una estructura que fomente los hábitos de lectura, como parte de la estrategia de China para convertirse en una potencia cultural. El Decreto proporciona un marco legal y establece límites para promover la lectura en toda la sociedad, desde medidas para mejorar la calidad y aumentar la producción de obras excelentes hasta el fomento de una cultura lectora y el desarrollo de habilidades de lectura efectivas.
China también cuenta con regulaciones para la creación de centros de lectura públicos, incentivando a organismos gubernamentales, escuelas, empresas y organizaciones sociales, entre otros, a establecer dichos centros. Esto incluye políticas para fomentar y apoyar la prestación de servicios de lectura, la creación de espacios públicos de lectura y actividades de intercambio de libros. Se prioriza la creación de instalaciones para la promoción de la lectura en zonas rurales y subdesarrolladas.
Lo destacable no son las medidas administrativas y legales para fomentar la lectura que se mencionan en este documento, sino el enfoque: promover los hábitos de lectura ya no se considera simplemente fomentar un hábito individual. La lectura se ha convertido en un componente de la infraestructura social, similar a la educación o la sanidad.
La lectura se integra en los textos legales, cuenta con el apoyo presupuestario y se organiza dentro de la vida comunitaria, con una estructura política clara, en lugar de depender enteramente de la elección individual.
Desde esa perspectiva, el problema de Vietnam no es solo que su gente lea poco, sino que la lectura no se ha integrado en una estructura social con la suficiente prioridad como para ser establecida y mantenida.
En este artículo, me gustaría ofrecer algunas ideas a modo de sugerencias para una política nacional que fomente el hábito de la lectura.
En primer lugar, debemos reconocer con franqueza que una sociedad lectora es imposible si el conocimiento no tiene un valor real a la hora de asignar oportunidades dentro de la sociedad.
Esto implica la necesidad de realizar cambios para priorizar los valores intelectuales. En la selección de personal del sector público, el enfoque debe centrarse en la competencia práctica, las habilidades analíticas y los conocimientos fundamentales, en lugar de únicamente en las cualificaciones o la antigüedad. Los nombramientos y ascensos deben evaluarse en función del pensamiento crítico y el aprendizaje continuo, no solo de la experiencia administrativa. En la vida social, deben crearse espacios donde las voces de las personas con conocimientos tengan un peso real, y no solo una formalidad.
Si las personas con conocimientos carecen de ventajas sociales, la lectura siempre será una opción débil.
En segundo lugar, es necesario desarrollar la infraestructura de lectura como parte de la infraestructura cultural.
Esto exige un enfoque político desde los niveles más altos, y no solo una prioridad presupuestaria, sino también institucional y política, vinculada a los objetivos de desarrollo y a la construcción de infraestructura social. Cada ciudad, cada distrito, cada condado necesita una biblioteca pública adecuada con libros nuevos, espacios de lectura y actividades de orientación lectora.
Es necesario construir bibliotecas y brindar apoyo a la lectura en comunidades rurales, zonas remotas, regiones subdesarrolladas, zonas de bases revolucionarias, etc. El sistema escolar debe contar con bibliotecas funcionales, no solo salas de lectura simbólicas.
Las librerías y los comercios de libros deberían convertirse en servicios esenciales en las nuevas zonas residenciales, impulsados por incentivos que no solo deben considerarse una actividad comercial, sino también parte de la vida cultural de la comunidad, al igual que los parques o los museos…
Un niño que crece en un entorno sin libros, sin acceso a ellos, tendrá dificultades para desarrollar el hábito de la lectura.
En tercer lugar, es necesario reestructurar el sector editorial para convertirlo en una industria basada en el conocimiento.
Esto requiere políticas que permitan y fomenten la creación de editoriales lo suficientemente grandes como para invertir a largo plazo en contenido, con mecanismos que apoyen géneros literarios fundamentales: ciencias sociales, ciencias naturales, clásicos y libros que, si bien no se venden rápidamente, poseen un valor perdurable. También requiere promover la cooperación en traducción y derechos de autor, creando las condiciones necesarias para que los libros vietnamitas tengan un mejor acceso al conocimiento global. Si la industria editorial se centra únicamente en libros de venta rápida que satisfacen necesidades actuales, la sociedad carecerá de libros que constituyan la base del conocimiento.
En cuarto lugar, debemos reevaluar el papel de la educación en el desarrollo de las habilidades lectoras. Hoy en día, las escuelas imparten muchos conocimientos, pero enseñan poco sobre lectura y ofrecen escaso estímulo para la lectura independiente y el desarrollo de hábitos lectores. Es necesario motivar a los estudiantes y a los planes de estudio a leer para comprender, cuestionar y analizar críticamente. En un sistema educativo donde los estudiantes leen solo para aprobar exámenes, dejarán de leer al terminar sus estudios.
Para tener una sociedad lectora, debemos tener una generación que sepa leer.
Y, por último, debemos aceptar algo que puede no ser fácil de aceptar: no todo el mundo lee libros.
En cualquier sociedad, siempre hay un cierto porcentaje de personas que leen de forma profunda y extensa, y una proporción mayor que lee poco o nada.
El objetivo de las políticas públicas no debe ser convertir a toda la sociedad en ávidos lectores, sino crear las condiciones que permitan a quienes deseen leer hacerlo, garantizando así la existencia de una clase social con un nivel de conocimiento suficientemente sólido y amplio. Esta clase será la base de una sociedad del conocimiento.
La frase "en los libros hay oro y jade", que leí de niño en un librito, ya no se cumple en su sentido literal.
Los libros no contienen oro ni joyas en el sentido material. Pero en un mundo donde el conocimiento determina cada vez más la posición de cada individuo y de cada nación, los libros siguen siendo uno de los caminos más seguros para acumular conocimiento.
Una sociedad sin libros puede existir.
Pero una sociedad sin alfabetización tendrá dificultades para alcanzar el desarrollo sostenible. Leer no es una condición para la supervivencia; leer es una condición para no quedarse atrás en el proceso de desarrollo.
En definitiva, construir una sociedad lectora no es solo una cuestión individual, sino que requiere una política estratégica nacional, una inversión importante y una visión para una infraestructura cultural sostenible.
Fuente: https://vietnamnet.vn/khung-hoang-ha-tang-doc-hieu-sach-thu-vien-va-khong-gian-tri-thuc-2513198.html








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