La educación infantil y primaria en Ciudad Ho Chi Minh ha experimentado numerosas innovaciones y adaptaciones en los últimos años. Una de ellas es el modelo de escuela abierta y aula abierta.
LOS PADRES CONFÍAN, LOS ALUMNOS DISFRUTAN
Una mañana de noviembre de 2024, alumnos y profesores del jardín de infancia 19/5 de Ciudad Ho Chi Minh (Distrito 1, HCMC) se reunieron en el patio para practicar yoga bajo la guía de la Sra. Thai Thi Kim Anh, una madre cuyo hijo asiste a la escuela.
La Sra. Kim Anh es instructora de yoga, y esta es la primera vez que imparte clases en la escuela de su hijo. "Una de las cosas que siempre me alegra de la escuela de mi hijo es la sinceridad de los maestros y el personal de la guardería. La escuela es abierta, transparente y proporciona información clara a los padres sobre todo, desde las comidas escolares hasta el plan de estudios. También invitan a los padres a participar en muchas actividades, como el día de la nutrición, las clases para niños, el día de preparar café para padres e hijos, y ahora, tengo la oportunidad de enseñar yoga a los maestros y a los niños", expresó la Sra. Kim Anh.
Alumnos de la escuela primaria Dinh Tien Hoang, del distrito 1 de Ciudad Ho Chi Minh, durante una clase en el Museo de Historia de Vietnam.
En otra sesión de aprendizaje abierto en el Jardín de Infancia 19/5 de Ciudad Ho Chi Minh, se permitió a los padres participar con sus hijos en la actividad "Imprimir fotos en macetas". Abuelos, padres y niños participaron en pasos como tomar fotos familiares, imprimirlas, revelarlas, estampar las imágenes en macetas y plantar una planta juntos. La Sra. Nguyen Thi Tra My, profesora de matemáticas jubilada de la Escuela Secundaria Nguyen Huu Huan (Ciudad Thu Duc, Ciudad Ho Chi Minh), compartió que, a través de las miradas, los gestos y las palabras de los maestros a los niños en una sola clase, sintió la calidez y la confianza entre maestros y niños. "Las escuelas abiertas y las sesiones de aprendizaje abiertas ayudan a que la educación sea más transparente, y los padres tienen más confianza en la escuela. Las familias y las escuelas se conectan más, y a partir de ahí, los beneficios llegan a los propios estudiantes", dijo la Sra. Tra My.
SÉ CREATIVO PARA INTENTAR QUE LOS NIÑOS SE PRESTEN
La preocupación por lograr que cada lección no solo transmita conocimientos, sino que también inspire y cultive el amor por el aprendizaje en los estudiantes, para que cada uno pueda desarrollar sus propias habilidades, es la fuerza motriz de los maestros de primaria en Ciudad Ho Chi Minh en esta nueva era. Esto los obliga a salir de su zona de confort, cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, explorar nuevos enfoques, aplicar tecnología moderna e integrar actividades de aprendizaje experiencial, ayudando a los estudiantes a aprender mediante la práctica y el descubrimiento .
En la escuela primaria Dinh Tien Hoang, del distrito 1, los días 12 y 14 de noviembre, los alumnos de quinto grado participaron en una clase de historia y geografía integrada con la educación local en el Museo de Historia de Vietnam (distrito 1). Dentro del museo, los alumnos participaron en diversas actividades organizadas por sus maestros, como aprender los conceptos básicos sobre los reinos de Van Lang, Au Lac, Funan y Champa.
El enfoque de la Sra. Nguyen Thi Bich Duyen, maestra de la escuela primaria Le Van Tam, en el distrito de Tan Phu, Ciudad Ho Chi Minh, quien recientemente fue reconocida por el Ministerio de Educación y Formación como Maestra Destacada de 2024, es también un buen ejemplo. Durante muchos años, la Sra. Duyen ha organizado actividades abiertas, como invitar a los padres a asistir y participar como co-maestros en las clases, y colaborar con ellos para que los estudiantes experimenten clases fuera del ámbito escolar.
Niños y padres participan juntos en una clase abierta en el jardín de infancia 19/5 de la ciudad.
La Sra. Duyen comentó: "Cada año escolar, entre uno y dos padres participan conmigo en la enseñanza conjunta sobre temas relacionados con sus profesiones; entre el 10 % y el 20 % participan en clases abiertas, y entre el 50 % y el 60 % participan en actividades experienciales con los alumnos fuera del aula. Gracias a estas actividades, recibo comentarios positivos de los padres, lo que aumenta su confianza en mí. Los alumnos se muestran muy entusiasmados por participar en las clases abiertas. De esta forma, complementan y ponen en práctica las habilidades necesarias, además de los conocimientos adquiridos en los libros de texto...".
Las clases abiertas también sorprendieron a los padres participantes. En la escuela primaria Thuan Kieu del distrito 12, para enseñar a los alumnos una actividad práctica sobre seguridad e higiene alimentaria, la maestra Ngo Thi Hoa organizó una clase en el comedor escolar, permitiendo a los alumnos de 3.º y 5.º grado manipular y observar personalmente cada bolsa de galletas y botella de leche, y practicar la identificación de alimentos seguros. En otra clase, la maestra Truong Thi Thuy Duong, de 4.º y 5.º grado, transformó el aula en el campo de fútbol de la escuela; sin embargo, no se trataba de una clase de educación física, sino de una clase de matemáticas sobre "El número de repeticiones de un evento". La aplicación del modelo de aula invertida, que implica cambiar el espacio del aula, permitió a los padres participantes apreciar la creatividad y la dedicación de los docentes.
" Abrir" el aula, sin añadir presión adicional.
La Sra. Tran Thi Thu Huong, directora de la escuela primaria Dinh Tien Hoang del Distrito 1, afirmó que el modelo de escuela y aula abiertas resulta eficaz principalmente para los propios alumnos. Por ejemplo, en las clases de historia y geografía en museos, los estudiantes realizan excursiones, saliendo del aula tradicional, observando objetos de primera mano y escuchando explicaciones directas de expertos con narrativas atractivas y cautivadoras. Al mismo tiempo, intercambian y debaten lo que han visto, lo que aumenta su interés por aprender y les permite adquirir conocimientos más significativos. La Sra. Huong considera que la innovación y la creatividad son requisitos esenciales en el trabajo diario de cada docente, y que esto no genera presión adicional ni para profesores ni para alumnos.
"Cuando los profesores aman su profesión, siempre se dedicarán a ella y explorarán métodos creativos en el proceso de enseñanza, para que las lecciones sean lo más efectivas posible para los estudiantes, y para que estos también reciban alegría e inspiración de cada lección", compartió la Sra. Huong.
El modelo de "escuela abierta" o "aula abierta" aportará muchos beneficios a los estudiantes, las familias, las escuelas y la sociedad.
La experta Tran Thi Que Chi, subdirectora del Instituto de Ciencias y Formación Educativa (IES), también considera que cuando las escuelas fortalecen los modelos de "escuela abierta" y "aula abierta", esto aporta numerosos beneficios a estudiantes, familias, escuelas y la sociedad en general. En primer lugar, las escuelas se vuelven más transparentes, los padres comprenden mejor el programa educativo y se fortalece el vínculo entre padres e hijos. En segundo lugar, los estudiantes se interesan más por aprender en el entorno del aula abierta, desarrollando así habilidades para la vida, habilidades sociales y pensamiento crítico. Finalmente, el enfoque innovador de los docentes contribuye a estimular e inspirar la creatividad de los estudiantes.
Y, lo que es más importante, según la Sra. Que Chi, las escuelas y las aulas deben fomentar una cultura de aprendizaje positiva. «La innovación y la creatividad solo son verdaderamente efectivas cuando se basan en un aprendizaje activo. Esto significa no obsesionarse con los logros, sino fomentar un espíritu de aprendizaje genuino, eficaz y alegre, y respetar la creatividad de estudiantes y profesores», compartió la Sra. Que Chi.
El Departamento de Educación y Formación fomenta el desarrollo de las "aulas abiertas".
En un documento que describe algunas actividades para el inicio del año escolar 2024-2025, dirigido a los estudiantes que se preparan para comenzar la escuela, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh solicitó a las escuelas primarias que desarrollen planes para mejorar la calidad de la educación; que divulguen públicamente la calidad de la educación a cada padre; que continúen promoviendo el modelo de "aula abierta"; que inviten a los padres al aula para participar en el aprendizaje, el juego y las actividades con sus hijos; y que asistan a talleres especializados, clubes y actividades educativas de la escuela.
El Departamento también brindó orientación sobre muchos otros temas importantes. Entre ellos, se incluyó la planificación proactiva por parte de los directores, la creación de horarios flexibles y adecuados, y el desarrollo e implementación de un plan para la educación en habilidades de ciudadanía digital, de conformidad con la Circular n.° 3899/QD-BGDĐT del Ministerio de Educación y Formación, de fecha 30 de julio de 2024. La implementación debe ser apropiada a las características psicológicas y al nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes de primaria, así como a las condiciones de la escuela; no debe generar presión ni sobrecarga para estudiantes ni docentes.
Fuente: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm
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