El nuevo contexto exige una redefinición del docente, o dicho de otro modo, una redefinición del rol y la misión de la profesión docente.
Estudiantes de la escuela secundaria Hung Vuong, del distrito 5 de Ciudad Ho Chi Minh, obsequiaron flores a su profesor para felicitarlo por el Día del Maestro Vietnamita la mañana del 19 de noviembre. Foto: NHU HUNG
Además, es necesario aclarar dos cuestiones de suma importancia: toda profesión requiere ética profesional, por lo tanto, ¿cuál es la ética de la profesión docente? ¿Y qué se debe hacer para mantener la dignidad de la profesión docente?
Al hablar del rol y la misión de los docentes, es imposible no mencionar el "producto" del proceso educativo : el alumno. Desde hace tiempo se habla de una "educación centrada en el alumno", pero recientemente, al debatir políticas para educadores, algunos han afirmado que debemos "poner al docente en el centro". En definitiva, ¿quién está en el centro?
La respuesta, que a primera vista parece compleja, resulta ser sencilla: poner a las personas en el centro, ya sean docentes, estudiantes o administradores educativos. Porque esa es la esencia de la educación liberal.
Hoy en día, hablar de "centrado en el alumno" puede malinterpretarse porque evoca la idea de que "el alumno es el rey" (similar a "el cliente es el rey").
No se puede tratar a los estudiantes como dioses, porque si así fuera, la habilidad y el carácter se podrían comprar con dinero, ¡y los profesores no serían más que vendedores!
Más bien, debería centrarse en el aprendizaje del alumno, específicamente en su ilustración y desarrollo intelectual, en su independencia y libertad, en su éxito y felicidad, en su honor y dignidad, en su potencial y aspiraciones.
La cuestión de cuál es el objetivo de la educación ha sido una preocupación constante durante muchos años. Hace casi 100 años, el filósofo Albert Einstein afirmó: "No basta con enseñar a la gente una especialización".
Porque de esa forma, podría convertirse en una máquina útil, pero no podría convertirse en un ser humano con plena dignidad.
Es importante que aprenda a tener una clara percepción de lo que vale la pena buscar en la vida. Debe aprender a discernir lo bello y lo bueno...
Esto significa que el objetivo de la educación no es crear individuos puramente especializados o máquinas sin alma, sino más bien fomentar individuos libres, humanos y que se desarrollen en armonía.
Para lograrlo, los docentes deben, ante todo, gozar de independencia, libertad y felicidad. La sociedad también debe ver a los docentes con humanidad y compasión.
Y a su vez, el profesor debe ser humano y compasivo consigo mismo, y entonces, naturalmente, ser humano y compasivo con sus alumnos.
La enseñanza también necesita transformarse. Con la pedagogía liberal, enseñar consiste en ayudar a otros a aprender, en propiciar el aprendizaje. Como dijo Einstein: «Yo no enseño a los alumnos. Intento crear las condiciones para que aprendan». Esta es también la ética profesional de quienes se dedican a la enseñanza.
Partiendo de esta premisa, el profesor no es una figura superior ni el alumno un objeto a moldear, sino que el profesor acompañará y empoderará al alumno en el camino de la autoliberación para que se encuentre a sí mismo, se cree a sí mismo y viva con autenticidad.
En realidad, dependiendo del "estilo de enseñanza" de cada profesor, la sociedad tendrá diferentes percepciones de su imagen. Desde cierta perspectiva, los profesores pueden dividirse tentativamente en cinco grupos.
En primer lugar , están los profesores comunes, aquellos que siempre se esfuerzan por transmitir conocimientos a sus alumnos, compartiendo todo lo que saben, en la medida de lo posible.
En segundo lugar , un buen profesor no solo transmite conocimientos, sino que también ayuda a los alumnos a desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y explorar por sí mismos. En resumen, un buen profesor les dará las herramientas necesarias, no solo el pez.
El tercer grupo está formado por profesores veteranos, que no solo proporcionan a los alumnos conocimientos y métodos de aprendizaje, sino que también les inculcan la motivación para aprender y la sed de conocimiento.
Son profesores verdaderamente inspiradores; no solo ayudan a los estudiantes a adquirir conocimientos, sino también a comprenderse a sí mismos. Esto significa que no solo les dan un pez o una caña de pescar, sino que, lo que es aún más importante, les dan la motivación para pescar.
El cuarto grupo está formado por grandes maestros, similares al "gran maestro" por su capacidad de encender y transmitir la sed de conocimiento en los estudiantes. Sin embargo, mientras que el gran maestro lo hace dentro de los límites de un aula, el gran maestro puede hacerlo a escala social, despertando a la sociedad en su conjunto.
Y, por último, están las máquinas de enseñanza, aquellas que enseñan como máquinas, repitiendo automáticamente las lecciones como si estuvieran preprogramadas, sin considerar si beneficia a los estudiantes o no, y sin prestar atención a si los estudiantes están aprendiendo, comprendiendo o experimentando la iluminación.
La ética, la dignidad del docente y la profesión docente se derivan, en última instancia, de la elección y la práctica de uno de los cinco modelos docentes mencionados anteriormente.
Fuente: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-khai-phong-20241120082308096.htm
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