Aquel que mantiene viva la llama...

Durante una reunión de exlíderes y personal del Departamento de Educación y Capacitación con motivo del 25 aniversario del restablecimiento de la provincia de Lao Cai , con profunda emoción y sinceros sentimientos, dijo: “Soy muy afortunado de estar sobre los hombros de gigantes, por lo que mi única tarea es desarrollar la base educativa que ellos construyeron con tanto esfuerzo para lograr los resultados que vemos hoy”. Los “gigantes” a los que se refería eran las generaciones de educadores veteranos: el Sr. Tran Van Phuc, el Sr. Cao Van Tu, el Sr. Truong Kim Minh, exdirectores del Departamento de Educación y Capacitación de diferentes períodos. Respetando los logros y esfuerzos de las generaciones anteriores; desarrollando persistente y diligentemente en el presente; esforzándose y decidido a crear avances; él mismo nunca ha reconocido su propio papel o logros; Pero la "ideología, la moral y el estilo de Ho Chi Minh ", el espíritu de responsabilidad y la ética profesional, como si estuvieran naturalmente arraigados en su propio ser, sencillos pero profundos en ese maestro, encendieron en nosotros los fundamentos, el estilo, la convicción y el orgullo especial por nuestra profesión.

En las escasas conversaciones después del trabajo, a veces relataba las decisiones y los desvíos de su vida que no habían salido como esperaba, incluyendo sus elecciones profesionales y laborales. Pero con genuina sinceridad y una mentalidad científica, esos desvíos no se convirtieron en obstáculos, sino en motivaciones para alcanzar el éxito; un éxito no solo personal, sino, hasta el día de hoy, un éxito compartido para todo el sector educativo.

Nacido y criado en la región montañosa de Luc Yen (provincia de Yen Bai) en la década de 1980, su camino para superar las dificultades y convertirse en estudiante universitario puede considerarse un milagro personal; un motivo de orgullo para su familia, su ciudad natal y su linaje. Para él, su vocación docente y su conexión con Lao Cai pueden considerarse un encuentro predestinado; inesperado pero constante a lo largo de su vida. Tras graduarse de la Universidad de Educación en agosto de 1982 , el joven, de complexión menuda y de aspecto intelectual, solicitó trabajo en Lao Cai en secreto, dando sus primeros pasos en su profesión en la tierra de Muong Khuong. Su decisión en aquellos años no fue sencilla; para nosotros, las historias que relata parecen cuentos de hadas y leyendas; pero tras los interesantes recuerdos que guarda en su mente se esconde un largo e inmenso camino de adversidades. Enfrentando numerosas dificultades y carencias, la única diferencia fue su resiliencia para superar los hábitos y la mentalidad profundamente arraigados de muchas generaciones de maestros durante la época de las subvenciones. En esa situación, se fijó unos principios y se propuso ponerlos en práctica; verdaderamente admirable, todos los principios que estableció estaban dirigidos a un único objetivo: el bienestar de los estudiantes de las tierras altas y la preservación de la ética y el carácter de un maestro.

Durante su carrera, ocupó muchos cargos: De 1985 a 1989 , se desempeñó como Subdirector de la Escuela Secundaria Muong Khuong (ahora Escuela Secundaria N.° 1 de Muong Khuong); en 1990, fue transferido al Departamento de Educación y Formación, trabajando como especialista en el Departamento de Educación Secundaria; de 1991 a 1993, ocupó el cargo de Subdirector del Departamento; de 1993 a 2000 , se desempeñó como Director del Departamento de Formación Profesional y Educación Continua; de 2000 a 2003 , fue Director del Centro Provincial de Formación Profesional y Educación Continua; de 2003 a 2008 , regresó al Departamento, desempeñándose como Director del Departamento de Educación Secundaria; de 2009 a 2012 , fue nombrado Subdirector del Departamento de Educación y Formación, y simultáneamente Director del Colegio de Formación de Profesores de Lao Cai; Desde enero de 2013 hasta la actualidad, ha ocupado el cargo más alto del sector: Director del Departamento de Educación y Formación. En cada puesto que ha desempeñado, ha demostrado su valía, trabajando en equipo para impulsar numerosos cambios positivos para el grupo.

Como Director del Departamento de Educación y Formación, siempre me enorgullece que todo el sector haya cumplido de manera excelente con las importantes responsabilidades que me encomendaron el Partido, el pueblo y las generaciones anteriores. Estos son los grandes logros en educación y formación: La escala de la educación se ha desarrollado notablemente; el sistema y la red de escuelas se han expandido ampliamente, satisfaciendo las necesidades de aprendizaje de la población. El 95,4% de los niños de 3 a 5 años asisten al jardín de infancia; el 99,9% de los niños de 6 años ingresan al primer grado; el 91,6% de la población de 15 a 60 años es alfabetizada (esto puede considerarse un milagro de la educación en la región montañosa). La calidad general de la educación ha mejorado continuamente, contribuyendo significativamente a la formación de recursos humanos, especialmente recursos humanos de alta calidad, sentando las bases para la creación de un equipo de cuadros que responda a las exigencias del período de industrialización y modernización; reafirmando la posición de la educación de Lao Cai como una de las cinco provincias líderes en la región montañosa del norte. El personal docente y administrativo de la educación ha crecido significativamente en número, calidad, perspicacia política e ideología. Poseen un fuerte sentido de la responsabilidad, resiliencia y dedicación a su profesión; se esfuerzan de forma activa y voluntaria por mejorar sus habilidades. La cooperación internacional y la socialización de la educación han sido muy eficaces, generando cambios positivos en la calidad de la educación y la formación de recursos humanos en la provincia. Lao Cai, que antes era una región remota, económicamente subdesarrollada y con un alto índice de analfabetismo, ahora cuenta con numerosos estudiantes que han obtenido importantes premios en concursos intelectuales nacionales e internacionales y becas completas para estudiar en prestigiosas universidades de Estados Unidos, Australia y Canadá. La fuerza laboral y los funcionarios de la provincia también mejoran continuamente sus habilidades y su calidad, contribuyendo significativamente al desarrollo socioeconómico de la provincia.

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Tras dedicar casi 40 años a la educación, cuando hablamos de su trayectoria, solemos decir en broma que es el que más se ha "exiliado" . Pero para él, fue un tiempo precioso para acumular una gran experiencia. Afirma que, incluso ahora, sigue considerando invaluables aquellos días enseñando en las tierras altas, reafirmando la verdad de que "cuanto más difíciles son las circunstancias, más debemos innovar constantemente". Luego, con un toque de tristeza, relató: En las regiones montañosas, difíciles pero bien informadas (como el centro de Vietnam, por ejemplo), la dureza se convierte en una fuerza motriz para que los estudiantes se esfuercen por superar sus circunstancias y lograr grandes cosas; pero en tierras altas como Lao Cai, en algunos lugares, la oscuridad aplasta la conciencia de la gente, la pobreza es parte inherente de la vida; como maestro en este lugar, si no tienes una dirección clara para infundir motivación y fe en tus alumnos, sería un crimen.

Valorando el pensamiento inverso, aportó nuevas ideas a los docentes de las regiones montañosas, sin centrarse demasiado en las circunstancias, sino esforzándose por superar las dificultades, las adversidades y las carencias de su profesión para alcanzar el éxito. En su opinión, las escuelas en zonas montañosas debían ser el entorno más seguro, limpio, bello, culto y civilizado para los estudiantes; por lo tanto, siempre priorizó la disciplina escolar y la ética docente como criterios fundamentales para evaluar el éxito educativo.

Quien visite hoy las escuelas de la región montañosa de Lao Cai notará los cambios significativos, una nueva y sólida imagen en un momento en que el sistema educativo del país se está transformando y superando su fase de transición. Pero para el Sr. Nguyen Anh Ninh, en medio del orgullo y la confianza, aún existen muchas preocupaciones. Su equipo es una fuerza de vanguardia, que permanece cerca de las escuelas y las aldeas; son a la vez educadores y promotores de la educación y la comunidad; son maestros y padres a la vez, protegiendo, asesorando y cuidando la vida de sus estudiantes… Sin embargo, la educación es el sector con el mayor porcentaje de mujeres, el mayor porcentaje de mujeres en puestos directivos y el mayor porcentaje de mujeres que viven lejos de sus familias; esta es una desventaja insustituible a la que él recuerda constantemente a sus administradores educativos que presten especial atención, que cuiden y que creen las condiciones más favorables para que los maestros de las regiones montañosas puedan trabajar con tranquilidad.

Tras cada etapa, cada año escolar, el docente reflexiona sobre sí mismo y su labor para extraer valiosas lecciones que le sirvan de base para el progreso en la siguiente fase. Entre ellas, prioriza la aplicación del principio de que «la causa de la educación pertenece a todo el Partido y a todo el pueblo». De manera creativa, adaptándose a cada circunstancia y período específico; comprendiendo a la gente, formulando proactivamente políticas y decisiones oportunas y apropiadas para cada región y etapa. Valorando enormemente la importancia del trabajo de asesoramiento y promoviendo la autonomía y la rendición de cuentas de los líderes del Departamento de Educación y Formación y de los directores de las escuelas. Deben tomarse medidas, y estas deben ser exhaustivas y decisivas, así como la reforma educativa debe ser integral y sincronizada, centrándose en áreas clave. Además de capacitar y mejorar la capacidad del personal directivo y docente, el profesor siempre enfatiza la importancia de dirigir a todo el sector para implementar proactivamente la reforma educativa, actualizar el conocimiento y los métodos científicos modernos y avanzados; y aplicarlos creativamente a las condiciones reales de la provincia. Investigar y desarrollar modelos educativos adecuados a las realidades prácticas de cada región, como escuelas-turismo, escuelas-granjas, escuelas multiculturales… para mejorar las habilidades prácticas y la orientación profesional de los estudiantes, creando motivación para que amen el aprendizaje. Por lo tanto, en los últimos años, el modelo de escuelas vinculadas a la experiencia práctica se ha convertido en un elemento distintivo de la educación en Lao Cai.

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