Maximizar el uso de los recursos de aprendizaje digitales.

Se han implementado numerosos proyectos e iniciativas para concretar las tareas y la hoja de ruta para la transformación digital en todo el sector. Se han establecido criterios y procedimientos para el desarrollo de materiales de aprendizaje electrónico, que sirven de base para la creación de un sistema compartido de conferencias en línea.

A nivel local, la mayoría de los Departamentos de Educación y Formación están interesados en desarrollar un repositorio compartido de recursos de aprendizaje. Las escuelas seleccionan lecciones de alta calidad, revisan materiales, realizan preguntas y realizan exámenes para su publicación en el repositorio de recursos, creando así gradualmente un recurso de aprendizaje abierto que brinda a los estudiantes más oportunidades de acceder a una fuente rica y confiable de materiales de aprendizaje.

Continuando con los fuertes esfuerzos en la transformación digital, la política de digitalizar un conjunto unificado de libros de texto y construir un ecosistema de recursos de aprendizaje digital es un paso importante, lo que demuestra claramente la determinación de promover la transformación digital de la educación general. En el contexto del rápido desarrollo científico y tecnológico y la necesidad de avances en la educación y la formación, esta política no solo es necesaria, sino también estratégica.

Es evidente que, dadas las exigencias de la enseñanza basada en competencias, el acceso de los estudiantes al conocimiento únicamente a través de los libros de texto impresos tradicionales presenta limitaciones en cuanto a atractivo visual, interacción y personalización. Dado que los libros de texto ya no son obligatorios y la creciente demanda de métodos de enseñanza innovadores, los educadores se ven obligados a buscar y consultar diversos recursos de aprendizaje para crear lecciones enriquecedoras y atractivas.

Sin embargo, el acceso a los materiales de aprendizaje digitales actualmente es fragmentado, inconsistente y depende en gran medida de las condiciones socioeconómicas de cada localidad y familia. Muchos docentes y estudiantes tienen que buscar materiales en diversas plataformas, lo que resulta en una calidad desigual e incluso en posibles riesgos relacionados con los derechos de autor y la precisión científica.

La digitalización de los libros de texto y la creación de un repositorio digital de recursos de aprendizaje unificado y fiable superarán las deficiencias mencionadas y garantizarán un acceso equitativo al conocimiento para todos los estudiantes. Esta es también una importante solución complementaria para cumplir con el requisito de proporcionar libros de texto gratuitos a los estudiantes de educación general para 2030, según lo estipulado en la Resolución n.º 71-NQ/TW.

Muchos educadores esperan que el ecosistema de recursos de aprendizaje digital sea un recurso grande, abierto y continuamente actualizado que respalde el aprendizaje personalizado y las pruebas y evaluaciones innovadoras; creando un entorno de aprendizaje más conectado y moderno para profesores y estudiantes.

Sin embargo, para que esta política se implemente eficazmente, es necesario plantear y abordar a fondo numerosos problemas, como la infraestructura tecnológica, la calidad de los materiales de aprendizaje digitales y la competencia digital del profesorado y el personal administrativo. Sin una solución integral, la brecha digital podría convertirse en una barrera, agravando la desigualdad en el acceso a la educación.

La escuela espera que el Ministerio de Educación y Formación continúe mejorando la infraestructura de recursos de aprendizaje digital, fortalezca la capacitación en habilidades digitales del profesorado, estandarice la calidad de los materiales didácticos y proporcione políticas de apoyo para el equipamiento de las escuelas con dificultades. Al mismo tiempo, espera fomentar la participación de organizaciones, empresas y docentes en el desarrollo de recursos educativos abiertos.

Sin embargo, por muy abundantes que sean los recursos de aprendizaje digital, es difícil utilizarlos eficazmente si los usuarios no cuentan con las habilidades necesarias. Para las escuelas, el requisito no es solo acceder y aprovechar proactivamente el ecosistema de recursos de aprendizaje digital de forma flexible, creativa y eficaz.

Las escuelas no deben ser simplemente lugares para "consumir" materiales de aprendizaje; deben participar activamente en la creación, complementación y enriquecimiento de la biblioteca compartida de recursos de aprendizaje. Simultáneamente, desarrollar un plan de transformación digital vinculado al objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, evitando el formalismo y el seguimiento ciego de las tendencias, también es un factor clave.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html