¿Es justo crear un examen de matemáticas que haga llorar tanto a los estudiantes?

Estudiantes salen del aula después del examen de matemáticas en el centro de exámenes de la escuela secundaria Luong The Vinh, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh - Foto: MY DUNG

* Un profesor de matemáticas de una escuela secundaria en Ciudad Ho Chi Minh:

Los estudiantes dudan de sí mismos.

Muchos estudiantes estudian día y noche, esforzándose sin descanso para el examen. No estoy defendiendo a los estudiantes, pero el examen de matemáticas para el ingreso al décimo grado recientemente generó dudas en los alumnos y les hizo dudar sobre la mejor manera de estudiar.

Estos problemas matemáticos solo animan a los estudiantes a asistir a clases adicionales. Aun así, siguen sin sentirse seguros; simplemente asisten a dos lugares para sentirse un poco más tranquilos.

Este examen de matemáticas resulta abrumador para muchos estudiantes, e incluso a los profesores les cuesta leerlo. La redacción es extensa y enrevesada, como traducir términos literarios a matemáticos, o viceversa. Es como expresar símbolos matemáticos por escrito.

El Departamento de Educación y Formación afirmó que el examen de matemáticas incluía algunos aspectos prácticos, pero la vida real es muy amplia y resulta imposible que estudiantes y profesores lo abarquen todo. Es importante recordar que este examen estaba dirigido a estudiantes de noveno grado, quienes no cuentan con mucha experiencia práctica y cuya exposición a situaciones reales varía según la escuela y el profesor.

En los primeros años, cuando Ciudad Ho Chi Minh introdujo problemas matemáticos prácticos en el examen de ingreso al décimo grado, el departamento se centró en áreas específicas, lo que permitió a los profesores enfatizar los puntos clave y reducir la confusión de los estudiantes. Sin embargo, los problemas actuales son prácticos en áreas que los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh rara vez encuentran, lo que los deja completamente desconcertados. Sumado a la extensión de las preguntas y a las páginas repletas de texto, los estudiantes se sienten abrumados.

Con la mentalidad de los alumnos de noveno grado, fallar en un problema puede provocarles pánico, lo que a su vez puede llevarlos a fallar en otros. Me dan pena los estudiantes; este tipo de examen les supone una gran presión. Ante esto, es probable que los alumnos de octavo grado de este año intensifiquen aún más sus estudios.

Cabe mencionar también que, debido a los cambios de los tiempos, los estudiantes de hoy pasan mucho tiempo en TikTok, leen textos breves y ven principalmente videos cortos, por lo que leen muy poco. Cuando se encuentran con preguntas con mucho texto y explicaciones extensas, se confunden aún más.

Por lo tanto, basándome en el examen de matemáticas de este año, quiero recordarles a los estudiantes que se enfoquen en la comprensión lectora y se acostumbren a leer textos más largos para comprender los temas expresados ​​en un lenguaje práctico. Con un examen de matemáticas como este, los estudiantes también necesitan practicar sus habilidades de escritura para obtener buenos resultados.

* El Sr. Nguyen Thanh, padre de un niño que está presentando el examen de ingreso al décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh:

Cambiar la forma en que enseñamos para brindar a los estudiantes un mejor acceso a la información.

Estudiantes salen del aula tras la prueba de acceso a décimo grado en matemáticas en Ciudad Ho Chi Minh, 7 de junio - Foto: MY DUNG

Soy exalumno del programa especializado de matemáticas de una escuela secundaria en Ciudad Ho Chi Minh y padre de un niño que presenta el examen de ingreso a décimo grado este año. Al leer este examen de matemáticas, me parece bastante largo, y el hecho de que cada pregunta, por pequeña que sea, deba resolverse en un promedio de 12 minutos representa un desafío.

Con exámenes tan extensos que requieren que los estudiantes dediquen tiempo al razonamiento, no tendrán suficiente tiempo para resolver todos los problemas. Incluso los estudiantes con buenas aptitudes para las matemáticas, si no se han enfrentado a estos problemas antes, tendrán dificultades para completarlos todos en 120 minutos.

También he estado supervisando los estudios de mi hijo y he notado que lo que aprende en la escuela no cumple con los requisitos de este problema matemático. Estos problemas requieren tiempo para razonar, por lo que el tiempo asignado para resolverlo simplemente no es apropiado.

Por otro lado, también siento la necesidad de cambiar los métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan abordar mejor los temas, porque plantear preguntas como esta confundirá a nuestros hijos y los dejará sin saber por dónde empezar a aprender.

* Un profesor de matemáticas de secundaria en Ciudad Ho Chi Minh:

La innovación no debería limitarse únicamente a las preguntas de los exámenes.

Si comparamos el examen de ingreso al décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh con el de Hanói , observaremos que el de Ciudad Ho Chi Minh tiene un nivel mucho más alto de contenido práctico. Esto provocó que muchos estudiantes lloraran tras el reciente examen de matemáticas.

Debemos preguntarnos por qué Hanoi, a pesar de tener el mismo examen de ingreso que Ciudad Ho Chi Minh, no tiene un examen de matemáticas que haga que los estudiantes "griten de desesperación", y aun así logran su objetivo de reclutar estudiantes para las escuelas secundarias públicas.

Si hiciéramos otra comparación, los estudiantes de secundaria que presentan el examen de graduación de secundaria aún logran sus objetivos de ingresar a la universidad y aprobar el examen de graduación, pero el examen de matemáticas en Ciudad Ho Chi Minh no tiene tanto contenido práctico como el de Ciudad Ho Chi Minh.

No soy de los que temen a la innovación, pero debemos comprender que la innovación debe comenzar por la forma en que aprenden los estudiantes, preparándolos mentalmente y proporcionando a los profesores materiales didácticos adecuados, no solo en formato de examen.

Debido a este examen, los estudiantes solo se sienten inseguros y confundidos. ¿Vale la pena dejarlos llorar tanto? No es que no hayan estudiado o no hayan sido diligentes; sí estudiaron y se esforzaron mucho, pero aun así se sintieron abrumados por un examen con tantas preguntas desconocidas.

Estos estudiantes solo están en noveno grado, y este es su primer examen importante, por lo que recibir un golpe tan duro podría provocarles inestabilidad psicológica.

¿Qué opinas del reciente examen de ingreso a matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh, así como de los métodos de enseñanza y aprendizaje de matemáticas en las escuelas? Envía tus opiniones a giaoduc@tuoitre.com.vn.

Fuente: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm