Esto exige que los administradores escolares innoven, mejoren sus capacidades, su visión y su sentido de la responsabilidad para satisfacer las nuevas demandas.
La presión de ser el líder.
La Sra. Tran Thi Da, directora de la escuela primaria Nhan Thanh (Yen Thanh, Nghe An), afirmó que la educación ha experimentado en los últimos años muchos cambios trascendentales. Junto con esto, se ha implementado un sistema de gobierno local de dos niveles, con escuelas preescolares, primarias y secundarias bajo la administración estatal a nivel comunal. Sin embargo, los asuntos profesionales son supervisados directamente por el Departamento de Educación y Formación. En este contexto, los administradores escolares se enfrentarán a muchas tareas, responsabilidades y funciones nuevas. Por un lado, asesorarán al gobierno local en temas relacionados con la educación.
Por otro lado, desempeñan directamente funciones profesionales, rinden cuentas al Departamento de Educación y Formación y son responsables de la calidad ante este. Por lo tanto, el mayor reto para lograrlo radica en que los administradores escolares deben mejorar su capacidad para mantenerse al día con las nuevas tendencias educativas. Esto incluye crear un entorno de trabajo democrático y transparente, asignar a las personas idóneas a los puestos adecuados y definir claramente las funciones, responsabilidades y beneficios de administradores, docentes y personal. Al mismo tiempo, es fundamental aplicar activamente la tecnología, promoviendo su uso en la gestión de todas las actividades escolares, desde los asuntos estudiantiles y el aprendizaje hasta las finanzas y los recursos humanos.
La Sra. Tran Ho Ly, subdirectora de la escuela secundaria Nguyen Trai (comuna de Tan Ky, provincia de Nghe An ), lleva casi 20 años en puestos directivos, pero nunca se ha retirado de su labor como docente. Aunque no imparte tantas clases como otros profesores, da clases regularmente a alumnos de noveno grado y está dispuesta a impartir clases y sesiones adicionales para apoyar a sus compañeros y orientar a los estudiantes durante su último año de secundaria, un periodo crucial.
La escuela secundaria Nguyen Trai cuenta actualmente con 22 clases y más de 900 alumnos. Esta escuela funciona como institución de educación general para los estudiantes de la zona y como centro clave encargado de mejorar la calidad de la educación superior para la comuna y el conjunto de comunas montañosas vecinas.
“Al implementar el Programa de Educación General 2018, los docentes deben ser los primeros en transformarse, desde su mentalidad y concientización hasta sus acciones concretas, innovando en los métodos de enseñanza y la evaluación estudiantil. Como subdirectora a cargo del desarrollo profesional, creo que debo liderar el camino y esforzarme constantemente en la enseñanza y el aprendizaje. Enseñar también sirve para aprender, y aprender sirve para enseñar mejor. A partir de ahí, fomento la motivación e inspiro a los docentes para avanzar juntos”, compartió la Sra. Tran Ho Ly.
La propia Sra. Tran Ho Ly ha sido reconocida como una excelente maestra a nivel provincial en Nghe An en tres ocasiones y es la única maestra de la Escuela Secundaria Nguyen Trai que ha sido honrada con el título de Maestra Distinguida.
En el examen de graduación de bachillerato de 2025, el instituto Hoang Mai ocupó el tercer puesto en la provincia de Nghe An, con cuatro alumnos que obtuvieron altas calificaciones y recibieron una mención honorífica del Comité Popular Provincial. La evaluación general de la calidad del centro se situó en el undécimo puesto de la provincia, lo que supone un ascenso de ocho puestos con respecto a 2024.
El Sr. Ho Truong Son, director del centro, comentó: “Creemos que la calidad de la educación es fundamental para las escuelas. Los resultados del examen no son solo números, sino también un compromiso y una gran motivación para que cada profesor se esfuerce constantemente por mejorar”.
En el contexto de importantes reformas educativas, los directores de escuela se enfrentan a una considerable presión de diversas fuentes, incluyendo estudiantes, docentes, padres y la sociedad en general. A lo largo del proceso de gestión, la administración escolar enfatiza que la innovación debe ser el motor principal. La implementación de iniciativas de emulación está estrechamente vinculada a la urgente necesidad de innovar en los métodos de enseñanza, fomentando la creatividad dentro de cada grupo de asignaturas para desarrollar modelos de evaluación eficaces y prácticos.
Mejorar las capacidades de gestión
A pesar de tener requisitos de admisión limitados, el internado étnico Nghe An se ha mantenido consistentemente entre las mejores escuelas de la provincia en cuanto a calidad educativa durante muchos años. Sus estudiantes no solo han obtenido excelentes resultados en los exámenes provinciales y de graduación de bachillerato, sino que muchos también han incursionado con confianza en el ámbito intelectual internacional, logrando resultados alentadores.
La Sra. Nguyen Thi Kieu Hoa, directora del internado étnico Nghe An, explicó que para lograr estos resultados, la junta directiva tuvo que identificar y planificar estrategias adecuadas. Además de impartir la enseñanza según el currículo general, la escuela también creó sus propios métodos para apoyar a los estudiantes internos de minorías étnicas. Esto incluyó centrarse en mejorar sus habilidades en inglés y aplicar el conocimiento para resolver problemas de la vida cotidiana. Asimismo, la escuela buscó activamente recursos sociales, contactando a empresas y patrocinadores para crear oportunidades que permitieran a los estudiantes participar en actividades académicas y de desarrollo de habilidades, tanto a nivel nacional como internacional.
Según la Sra. Nguyen Thi Kieu Hoa, en la implementación del Programa de Educación General 2018, las instituciones educativas tienen el derecho y la responsabilidad de desarrollar proactivamente planes educativos y de enseñanza, así como de organizar su ejecución. Los directores y subdirectores desempeñan un papel fundamental en la determinación de la visión, la estrategia, los objetivos y los programas de acción adecuados al personal docente y a las características específicas del alumnado.
En los últimos cinco años, la escuela secundaria Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An), que antes se encontraba en una zona desfavorecida con instalaciones deterioradas, ha experimentado una transformación integral. Gracias a la movilización social en favor de la educación, la escuela ha recaudado decenas de miles de millones de VND para construir instalaciones como campos deportivos , nuevas aulas, salas de práctica/laboratorios, aulas especializadas, además de adquirir material didáctico, ordenadores, aire acondicionado, etc. Esto ha contribuido a mejorar la calidad general de la educación.
Según el director Le Van Quyen, en el nuevo contexto educativo, los administradores escolares también deben cambiar su visión para construir una estrategia de desarrollo integral para la escuela. Al entrar en el período 2025-2035, la escuela secundaria Thanh Chuong 3 ha definido su visión para un desarrollo moderno, integrado e innovador, con la calidad educativa como fundamento, las personas en el centro y la cultura como núcleo.
La escuela se centra en promover la transformación digital en la enseñanza y la gestión. Su objetivo es formar un equipo de profesionales altamente cualificados y competentes, capaces de integrarse internacionalmente. Innova en los métodos de enseñanza, fomentando las cualidades, habilidades y creatividad del alumnado. Construye una cultura escolar amigable, democrática y solidaria. Incrementa la inversión en instalaciones modernas, avanzando hacia un modelo de "Escuela Feliz – Alumnos Activos – Profesores Creativos".
“Como director de escuela, valoro profundamente dar el ejemplo, predicar con el ejemplo y basar mi trabajo en la responsabilidad, la dedicación y la honestidad. Siempre me recuerdo a mí mismo que debo ser accesible, escuchar y comprender a mis colegas y estudiantes, creando un entorno donde todos puedan desarrollar sus habilidades y creatividad”, compartió el Sr. Le Van Quyen.
El Sr. Thai Van Thanh, Director del Departamento de Educación y Formación de Nghe An, hizo hincapié en que el papel de los directores y subdirectores en el actual período de importante reforma educativa no consiste solo en gestionar la escuela, sino también en administrarla eficazmente, abarcando el personal, las finanzas, las instalaciones, la implementación del currículo y el aseguramiento de la calidad.
En la implementación del programa de educación general, las escuelas han ido asumiendo gradualmente la autonomía para desarrollar sus propios currículos y planes de implementación, adaptándolos a las instalaciones disponibles, el personal docente, el alumnado y las condiciones socioeconómicas locales. Sin embargo, en la práctica, la comprensión de algunos administradores escolares aún no cumple con los requisitos de la reforma de la gobernanza escolar, careciendo de la iniciativa para pasar de la gestión a la gobernanza.
El Departamento de Educación y Formación de Nghe An ha organizado de forma proactiva numerosos cursos de capacitación para administradores escolares con el fin de cumplir con los requisitos del Programa de Educación General de 2018. Estos cursos se centraron en áreas como la definición de la visión, la misión, los objetivos, los programas, las normas y los planes de actividades para las escuelas, así como en la organización, la gestión, la supervisión y la evaluación.
Los administradores escolares también reciben capacitación en gestión de recursos humanos, finanzas y administración de activos escolares. Además, se imparte formación en comunicación y coordinación entre la escuela, las familias y la sociedad en el ámbito educativo. Recientemente, se ha ofrecido capacitación sobre la aplicación de la IA en la gestión educativa. Esto mejora la capacidad de gestión escolar de directores y subdirectores, cumpliendo con los requisitos de un sistema educativo moderno y avanzado.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html
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