Tras más de cinco años de implementación, este trabajo ha generado un impulso significativo en el sistema de educación superior, sentando las bases para una cultura de calidad en constante desarrollo. La red de organizaciones de acreditación de calidad se ha expandido, el equipo de acreditadores se ha fortalecido y el sistema interno de aseguramiento de la calidad (IQA) se ha consolidado con una estructura organizativa clara, vinculada a la misión, la visión y los objetivos estratégicos de cada institución.
La creación de unidades especializadas de garantía de calidad, la emisión de políticas de calidad y la divulgación transparente de la información sobre la formación, los resultados del aprendizaje y las tasas de empleo estudiantil contribuyen a una mayor responsabilidad social. Cabe destacar que las actividades de autoevaluación son cada vez más sistemáticas y rigurosas, y sirven como herramienta para medir y reflejar la calidad, en lugar de limitarse a cumplir con los requisitos procedimentales. Tras las evaluaciones externas, la mayoría de las instituciones educativas aceptan seriamente las recomendaciones e implementan soluciones de mejora sustanciales.
A pesar de los logros, persisten las limitaciones, ya que la eficiencia operativa real del sistema interno de garantía de calidad no ha cumplido las expectativas. Entre los principales obstáculos se incluyen problemas de personal, escasez de personal especializado y limitaciones en la gestión de datos y la aplicación de las tecnologías de la información.
En particular, las actividades de mejora de la calidad y de evaluación comparativa —pilares de la AQI— aún presentan numerosas limitaciones. En algunas escuelas, la capacidad para analizar y utilizar los resultados de las evaluaciones externas es escasa y todavía no se han desarrollado estrategias de mejora a largo plazo. El desarrollo e implementación de los planes de mejora posteriores a la acreditación a veces son superficiales, carecen de mecanismos de seguimiento, avanzan lentamente y la capacidad de mejora continua es débil. Además, los procedimientos administrativos y otros factores objetivos siguen constituyendo obstáculos.
Una de las razones principales por las que los sistemas internos de garantía de calidad en muchas instituciones de educación superior no han sido del todo eficaces radica en la escasez de recursos financieros. A esto se suma la insuficiencia de recursos humanos; además, persisten problemas sistémicos y de coordinación. Estos tres factores se entrelazan, creando un doble obstáculo que dificulta el funcionamiento eficaz de la garantía de calidad interna e impide el proceso de mejora continua y la integración internacional.
En la práctica, el vínculo entre la autonomía universitaria y la garantía de calidad es un factor clave para que el sistema funcione de manera eficaz y sostenible. Los requisitos incluyen directrices detalladas sobre la autonomía vinculada a los sistemas internos de garantía de calidad; regulaciones claras sobre la financiación de la garantía de calidad; y políticas de apoyo durante las fases de transformación digital e integración internacional.
Además, la digitalización y el intercambio de datos son elementos cruciales para transformar el sistema de garantía de calidad, pasando de un sistema basado en documentos a uno verdaderamente operativo. Mejorar las capacidades del personal que trabaja en garantía de calidad es un requisito fundamental para que el sistema IQA funcione de manera eficaz, transparente y sostenible.
Recientemente, se aprobó oficialmente la Ley de Educación Superior modificada, lo que abre un nuevo capítulo para la garantía de calidad en la educación superior. La legalización relativamente integral de las disposiciones sobre garantía de calidad no solo resuelve muchos obstáculos, sino que también sienta las bases para un cambio hacia una gobernanza sustantiva de la calidad.
Cuando la autonomía está firmemente arraigada en la rendición de cuentas y se fomenta una cultura de calidad desde dentro, las instituciones de educación superior tienen más margen para el desarrollo sostenible, una mejor calidad y una posición más sólida dentro del sistema educativo nacional y regional.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html
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