Por un ambiente educativo saludable

Además de sus contribuciones positivas para apoyar a los estudiantes a mejorar sus habilidades, esta actividad también ha generado numerosas manifestaciones negativas, lo que ha provocado indignación pública. Ante esta realidad, el Ministerio de Educación y Formación ha revisado y ajustado continuamente sus políticas para superar las limitaciones, proteger los derechos de los estudiantes y avanzar hacia un entorno educativo más transparente y saludable.

La publicación de la Circular n.º 29/2024/TT-BGDĐT (Circular 29) supone un avance significativo, demostrando la determinación del Ministerio de Educación y Formación de rectificar y, en última instancia, eliminar los persistentes aspectos negativos de las tutorías extracurriculares. La Circular introduce numerosas normas nuevas y de obligado cumplimiento, como la prohibición del cobro de tasas por tutorías extracurriculares en los centros educativos; la definición clara de los grupos de estudiantes que pueden participar en ellas; y la prohibición estricta de que el profesorado cobre tasas por las tutorías de sus propios alumnos.

Tras casi un año de implementación, la Circular 29 ha generado numerosos cambios positivos. Definir claramente quién puede asistir a clases extraescolares dentro de las escuelas ha ayudado a prevenir la organización generalizada e incontrolada de dichas clases. Las escuelas ahora se centran en mejorar la calidad de la enseñanza regular; no organizan sesiones de repaso inapropiadas, ineficaces o innecesarias.

Se mejora la transparencia, minimizando el riesgo de consecuencias negativas. Los padres ya no se preocupan de que sus hijos se vean obligados a tomar clases extras. Se puede decir que la Circular ha creado inicialmente una nueva forma de enseñar y aprender más sana, avanzando hacia un entorno educativo justo y sólido.

Sin embargo, la implementación práctica también ha demostrado que algunas regulaciones de la Circular 29 requieren ajustes adicionales para adaptarse mejor a las condiciones de cada escuela y a las diversas necesidades de aprendizaje del alumnado; en particular, el límite de "no más de dos clases por semana por asignatura" para las actividades docentes extracurriculares dentro de las escuelas. Si bien está diseñado para evitar la sobrecarga de trabajo del alumnado, muchos docentes y administradores educativos consideran que esta asignación de tiempo es insuficiente para satisfacer las necesidades de los estudiantes que se preparan para exámenes importantes.

Reconociendo los problemas derivados de la experiencia práctica, el Ministerio de Educación y Formación envió recientemente un documento a varios Departamentos provinciales de Educación y Formación para solicitar opiniones sobre el proyecto de enmiendas y adiciones a la Circular 29 antes de publicarlo ampliamente para consulta pública. Uno de sus contenidos más destacados es la facultad del Director del Departamento Provincial de Educación y Formación para considerar y decidir sobre la modificación de la duración de la enseñanza extracurricular en los centros educativos, basándose en las propuestas de los directores.

Muchos educadores creen que este ajuste flexible se alinea con los principios de gestión modernos: descentralización y delegación de autoridad, junto con la supervisión. Esto permite a los centros educativos desarrollar proactivamente planes de enseñanza complementarios adecuados, y las necesidades reales de aprendizaje de los alumnos se satisfacen con mayor eficacia.

La emisión, implementación y posterior revisión de políticas para garantizar su adecuación a la realidad práctica son requisitos esenciales en la gestión educativa. El enfoque proactivo del Ministerio de Educación y Formación al escuchar, incorporar la retroalimentación y revisar la Circular 29 demuestra un espíritu receptivo, responsabilidad y una adaptación oportuna al panorama educativo cambiante.

Independientemente del nivel de ajuste, el principio constante sigue siendo el de poner a los estudiantes en el centro, garantizar sus derechos y construir un ambiente educativo limpio y saludable.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html