Superar las barreras de infraestructura y acceder al conocimiento digital.

Llevar electricidad a las aulas.

En muchas escuelas de zonas montañosas, la transformación digital en la educación no comienza con equipos modernos, sino con elementos básicos como electricidad, conexión a internet y proyectores para el aula. Solo cuando se garantiza esta infraestructura mínima, los docentes pueden contar con las condiciones necesarias para incorporar la tecnología en sus clases.

En la escuela primaria y secundaria internado étnico de Tra Van (comuna de Tra Van, ciudad de Da Nang ), la apariencia de las aulas ha cambiado significativamente en los últimos años gracias a la aplicación de las tecnologías de la información. En las aulas, los televisores de pantalla grande colgados frente a la pizarra se han convertido en un elemento habitual para profesores y alumnos. El Sr. Nguyen Khac Diep, director de la escuela, afirmó que el 100% de las aulas están equipadas con televisores de entre 49 y 52 pulgadas para fines didácticos.

Anteriormente, los profesores utilizaban principalmente proyectores. Sin embargo, tras años de uso, muchos dispositivos se han deteriorado, produciendo imágenes borrosas que dificultan la comprensión por parte de los alumnos. Sustituirlos por televisores inteligentes facilita a los profesores la proyección de sus clases, permitiéndoles además utilizar imágenes y vídeos ilustrativos para hacerlas más atractivas.

En el campus principal, las 13 aulas están equipadas con televisores para fines didácticos. La escuela también ha habilitado una sala funcional con 10 computadoras conectadas a internet y con software educativo básico instalado, lo que ayuda a los estudiantes a familiarizarse inicialmente con el aprendizaje mediante la tecnología.

Además de invertir en equipamiento para el campus principal, la Escuela Primaria y Secundaria Internado Étnico Tra Van está mejorando gradualmente las condiciones de enseñanza en sus campus satélite. Gracias al programa "Iluminando Nuestras Escuelas" del Club Da Nang Warm Embrace, la escuela en la Aldea 3 cuenta ahora con un sistema de energía solar. El club también donó dos televisores de pantalla grande para usarlos como material didáctico. Esta fuente de energía no solo ilumina las aulas, sino que también proporciona suficiente electricidad para el funcionamiento de los televisores y las computadoras. De esta manera, los profesores pueden proyectar planes de clase electrónicos y utilizar imágenes ilustrativas en sus lecciones.

"Solo con un suministro eléctrico estable la escuela puede exigir a los profesores que impartan clases virtuales. La aplicación de las tecnologías de la información (TI) y la transformación digital requiere una infraestructura que sea a la vez receptiva y proactiva; no se puede dejar a los profesores a su suerte", afirmó el Sr. Diep.

Para adquirir el sistema de equipos actual, además del presupuesto estatal, la escuela también recibe apoyo de fuentes sociales. De los 18 televisores que se utilizan actualmente en la escuela, muchos fueron donados por organizaciones, empresas y grupos benéficos.

El Warm Embrace Club entregó televisores inteligentes y equipos de energía solar a la escuela primaria y secundaria Tra Van Ethnic Boarding Boarding, ubicada en el recinto escolar de Hamlet 3. Foto: NTCC

Reduciendo gradualmente la brecha digital.

No solo en Tra Van, sino que muchas otras escuelas en zonas montañosas también están mejorando gradualmente su infraestructura para que los maestros tengan las condiciones para aplicar la tecnología de la información en la enseñanza.

En la escuela primaria étnica internado Tra Leng 1 (comuna de Tra Leng, ciudad de Da Nang), algunas de las sucursales más alejadas se enfrentaban a las tres principales carencias: falta de electricidad, falta de señal telefónica y carencia de muchas condiciones básicas de vida. La sucursal de Ong Thai, ubicada en lo profundo del bosque primario de Ngoc Linh, es un ejemplo de ello.

Según el profesor Ho Van Ngoc, director del centro, en los días de lluvia intensa, el aula está muy oscura y ruidosa debido al golpeteo de la lluvia contra el techo de chapa ondulada. Los profesores apenas pueden dar clase y los alumnos tienen que dedicarse a hacer ejercicios. En los días de lluvia prolongada, el aula carece de luz suficiente, por lo que los profesores a menudo tienen que dar clase durante la hora del almuerzo para poder seguir el programa.

Según Chau Minh Nghia, presidente del Comité Popular de la comuna de Tra Leng, al evaluar el proceso de transformación digital en la localidad, aún existen muchas dificultades debido a la infraestructura limitada. Algunas aldeas de la zona carecen de carreteras, red eléctrica nacional y cobertura de telecomunicaciones, lo que dificulta el acceso a la tecnología para los residentes y las escuelas. En este contexto, la localidad se esfuerza por conectar recursos para mejorar gradualmente la infraestructura y apoyar a las escuelas en la aplicación de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje.

Profesores de escuelas de la comuna de Tra Leng participan en un curso de capacitación sobre la aplicación de la inteligencia artificial a la enseñanza, organizado por el Comité Popular de la comuna. Foto: PV

Gracias a la colaboración con organizaciones sociales, en los últimos dos años, muchos de los campus satélite de la Escuela Primaria Internado Étnica Tra Leng 1, como el campus de Ong Thai, han recibido apoyo para la instalación de sistemas de energía solar, además de estar equipados con proyectores, televisores, Wi-Fi y otros recursos didácticos. Hasta la fecha, 10 de los 11 campus satélite de la escuela cuentan con los medios suficientes para aplicar las tecnologías de la información a la enseñanza, acercándose gradualmente a los estándares del campus principal.

En octubre de 2025, el Comité Popular de la comuna de Tra Tap (ciudad de Da Nang) colaboró con organizaciones patrocinadoras para inaugurar el proyecto "Llevando Electricidad a las Escuelas" en la escuela Tak Po. El proyecto fue patrocinado por tres organizaciones con un presupuesto total de más de 172 millones de VND. El sistema instalado incluye paneles solares en el techo, almacenamiento de baterías, un armario eléctrico y equipos auxiliares, lo que garantiza el suministro eléctrico para los equipos didácticos básicos de la escuela.

Además de apoyar las actividades docentes, la electricidad generada por el sistema de energía solar también beneficia la vida diaria de cientos de familias que viven cerca de la escuela. Además de la escuela Tăk Pổ, el proyecto se ha implementado en otras dos escuelas, Lăng Lương (aldea 7) y Ngọc Nầm (aldea 2), contribuyendo a mejorar las condiciones de enseñanza para docentes y estudiantes y cubriendo las necesidades diarias de muchas familias cercanas.

Sistema de energía solar en el recinto escolar de la escuela primaria y secundaria Tra Van Ethnic Boarding, ubicada en la aldea 3. Foto: NTCC

Mejorar las competencias digitales de los docentes

El Sr. Le Huy Phuong, director de la escuela primaria residencial étnica Tra Leng 1, considera que invertir en infraestructura para las escuelas en zonas remotas es fundamental para impulsar la transformación digital en la educación. «Con electricidad, acceso a internet y equipamiento didáctico básico, los profesores pueden aplicar las tecnologías de la información en la planificación y organización de las clases. A partir de ahí, los alumnos acceden gradualmente a un entorno de aprendizaje digital y desarrollan habilidades digitales iniciales», afirmó el Sr. Phuong.

En la escuela primaria y secundaria Tra Van Ethnic Boarding, además de invertir en infraestructura, la escuela se centra en el desarrollo de habilidades digitales para su personal docente. El Sr. Nguyen Khac Diep cree que para que la transformación digital llegue realmente al aula, el factor crucial sigue siendo la capacidad de los profesores para utilizar la tecnología; el equipamiento es solo una condición inicial.

El director de la escuela reconoció que las habilidades tecnológicas de muchos docentes en la región montañosa aún están en desarrollo, principalmente a través del autoaprendizaje y las sesiones de capacitación interna. "Creemos que la transformación digital no se trata solo de equipos, sino, más importante aún, de ayudar a los docentes a aprender a usar la tecnología en la enseñanza, la creación de registros y documentos, y la realización de evaluaciones", dijo el Sr. Diep.

Debido a su ubicación remota en la zona montañosa, la participación en cursos de capacitación presenciales es limitada. Por lo tanto, la escuela utiliza programas de capacitación en línea organizados por el Ministerio de Educación y Formación para administradores y docentes clave, con el fin de brindarles acceso a nuevos conocimientos. Para suplir la falta de cursos de capacitación formales, el Sr. Diep investigó de forma independiente y, simultáneamente, envió materiales y programas de capacitación en línea del Ministerio de Educación y Formación para que los docentes revisaran las conferencias impartidas por expertos sobre la aplicación de la tecnología en la enseñanza.

Durante las sesiones de desarrollo profesional, los equipos dedican más tiempo a compartir ideas sobre el diseño de planes de lecciones digitales, la utilización de materiales didácticos digitales y el uso de software de apoyo a la enseñanza. Como resultado, la iniciativa de la escuela para aplicar la tecnología en la enseñanza se está extendiendo. Una profesora de la escuela recientemente quedó entre las 50 finalistas del concurso nacional sobre transformación digital en la educación, participando en la ronda final en Ciudad Ho Chi Minh.

"Reconocemos que la transformación digital no es algo que se pueda hacer de inmediato. Pero si nos preparamos paso a paso, desde la infraestructura y las habilidades del profesorado hasta los métodos de enseñanza, los estudiantes podrán acceder gradualmente a nuevos métodos de aprendizaje", dijo el Sr. Diep.

A nivel local, el Comité Popular de la comuna de Tra Leng también colaboró con la Universidad de Educación Técnica de Da Nang para organizar cursos de capacitación sobre inteligencia artificial (IA) para funcionarios, empleados públicos y profesores de las escuelas de la zona.

Estos cursos de formación tienen como objetivo ayudar a administradores y docentes a acceder a conocimientos básicos de inteligencia artificial, para así aplicarlos gradualmente a su trabajo profesional y a sus actividades docentes. Se espera que el fortalecimiento de las competencias digitales del profesorado contribuya también al desarrollo de dichas competencias en los alumnos desde temprana edad escolar.

En el próximo periodo, el gobierno local seguirá priorizando la aceleración de la transformación digital en el sector educativo. Sin embargo, para reducir la brecha entre las comunas de montaña y las zonas centrales, la localidad también solicita al municipio que invierta más en infraestructura de telecomunicaciones y tecnologías de la información para las zonas más desfavorecidas.

El laboratorio de informática de la escuela primaria y secundaria Tra Van Ethnic Boarding cuenta actualmente con 10 ordenadores conectados a internet y equipados con software didáctico básico. Aquí los alumnos pueden adquirir habilidades informáticas y, además, sirve de apoyo a los profesores para organizar actividades de aprendizaje basadas en la tecnología.

Según el Sr. Diep, con aproximadamente 45 alumnos por clase, aún no es posible proporcionar equipo individual a cada estudiante. Sin embargo, contar con un televisor y una sala de informática ha brindado a los estudiantes de las tierras altas la oportunidad de familiarizarse inicialmente con un entorno de aprendizaje digital.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/vuot-rao-can-ha-tang-cham-toi-tri-thuc-so-post771863.html