سه لایحه جدید آموزشی: توسعه آموزش در عصر جدید

در ۲۲ اکتبر، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گزارشی در مورد سه پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) ارائه کرد.

دانش‌آموزان شهر هوشی مین در روز افتتاحیه سال تحصیلی جدید 2025-2026 - عکس: ANH KHOI

وزیر نگوین کیم سون در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش گفت که این پیش‌نویس بر نهادینه کردن تعدادی از مفاد مهم حزب، به ویژه قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی ، تمرکز دارد.

همانطور که تصریح شده است، آموزش متوسطه اول اجباری است، آموزش پیش دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله همگانی شده است. تکمیل مقررات مربوط به اصول سیاست‌های دولتی در علم و فناوری و تحول دیجیتال، به ویژه کاربرد کنترل‌شده هوش مصنوعی، ایجاد یک پایگاه داده ملی در مورد آموزش و پرورش.

قرار است در آبان ماه طرحی برای یکپارچه‌سازی کتاب‌های درسی ارائه شود.

پیش‌نویس قانون تصریح می‌کند که دولت باید مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را برای استفاده یکسان در سراسر کشور فراهم کند تا دسترسی برابر به آموزش، کیفیت، مدرنیته و انطباق با اهداف آموزشی تضمین شود. دولت باید کتاب‌های درسی رایگان را برای دانش‌آموزان تعیین کند؛ راه‌حل‌های اجتماعی مناسب برای کتاب‌های درسی را اجرا کند، پایداری را تضمین کند و الزامات بهبود کیفیت آموزش را برآورده سازد...

نمایندگان ضمن بحث گروهی، همگی موافقت خود را با لزوم تدوین مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی ابراز کردند. با این حال، پیشنهاد کردند که باید به کیفیت تدوین کتاب‌های درسی توجه شود و وزارتخانه باید برای کتاب‌های درسی فعلی برنامه‌ای داشته باشد تا از اسراف جلوگیری شود و قیمت کتاب‌های درسی کنترل شود.

وزیر نگوین کیم سون در توضیح به گروه گفت که در حال تدوین یک طرح اجرایی است. این طرح شامل یک طرح است و نظر دبیرکل را جویا خواهد شد و آن را برای تأیید به نخست وزیر ارائه خواهد کرد. او گفت که سعی خواهد کرد تا اوایل ماه نوامبر طرحی داشته باشد و تأیید کرد که این طرح به موقع برای سال تحصیلی 2026-2027 اجرا خواهد شد.

یکی دیگر از مفاد این لایحه، تصریح می‌کند که شوراهای مدارس در مؤسسات آموزشی دولتی سازماندهی نخواهند شد. این امر برای نهادینه کردن مفاد قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی است.

بر این اساس، پیش‌نویس قانون تصریح می‌کند که ظرف حداکثر ۱۲ ماه از تاریخ لازم‌الاجرا شدن این قانون، مراکز پیش‌دبستانی دولتی و مؤسسات آموزش عمومی دولتی مسئول انتقال وظایف و اختیارات شورای مدرسه به هیئت مدیره مدرسه و بررسی، اصلاح و تکمیل اسناد داخلی مربوطه طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش هستند.

اضافه کردن مدرسه متوسطه فنی و حرفه‌ای در همان سطح دبیرستان

وزیر نگوین کیم سون در مورد پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، گفت که این لایحه نوعی مدرسه متوسطه حرفه‌ای را در سطح دبیرستان اضافه می‌کند تا اثربخشی آموزش‌های حرفه‌ای و هدایت شغلی را ارتقا دهد و به جهانی شدن آموزش دبیرستان کمک کند و در عین حال منابع انسانی جوان را با مهارت‌های حرفه‌ای برای توسعه مجهز کند و در عین حال، شوراهای مدرسه را در مؤسسات آموزش حرفه‌ای دولتی تصریح نمی‌کند.

در خصوص ارتباط، این پیش‌نویس، سازوکار همکاری بین مدارس و بنگاه‌های اقتصادی را از طریق تشکیل شبکه‌ای متنوع از مؤسسات مشارکت‌کننده در آموزش حرفه‌ای، تشویق بنگاه‌ها به مشارکت مستقیم در توسعه برنامه، تدریس، کارآموزی و ارزیابی، به همراه مقررات مربوط به سازوکار تأسیس صندوقی برای آموزش منابع انسانی برای بنگاه‌ها، تکمیل می‌کند.

علاوه بر این، این قانون بر نوآوری در برنامه‌های آموزشی، ثبت‌نام، به رسمیت شناختن نتایج یادگیری، گسترش سیاست‌های حمایت مالی، اعتبار ترجیحی برای زبان‌آموزان و ... نیز تأکید دارد.

در فرآیند اصلاح سه لایحه، ما کاملاً به روح تکمیل قانون پی برده‌ایم، نه تنها برای رفع تنگناها، غلبه بر مشکلات و محدودیت‌های موجود در عمل، بلکه مهم‌تر از آن، برای ایجاد و هموار کردن راه توسعه بخش آموزش در دوره جدید.

وزیر نگوین کیم سون

تضمین منحصر به فرد بودن و خودمختاری

آقای سون در توضیح بیشتر به گروه در مورد اختیارات نخست وزیر برای انتصاب مدیر دانشگاه ملی، گفت که او به تحقیق و بررسی دقیق برای اطمینان از رعایت مقررات قانونی ادامه خواهد داد. در عین حال، او از خاص بودن، استقلال و پاسخگویی مؤسسات آموزش عالی ویژه اطمینان حاصل خواهد کرد.

او گفت که در فرآیند بازسازی واحدهای خدمات عمومی، نقطه کانونی مسئول دو دانشگاه ملی هانوی و هوشی مین، وزارت آموزش و پرورش است. با این حال، با توجه به اهداف توسعه بلندمدت نظام آموزش عالی، این دو دانشگاه ملی مأموریت ویژه‌ای برای تبدیل شدن به لوکوموتیو، مراکز آموزشی و تحقیقاتی با نفوذ ملی و بین‌المللی دارند. بنابراین، لازم است سازوکارها و سیاست‌های مشخصی به این دو دانشگاه ملی داده شود.

او در مورد «دانشگاه‌های منطقه‌ای» گفت که آنها به طور پایدار و رایج در نظام آموزش عالی ویتنام مورد استفاده قرار گرفته‌اند و در بسیاری از اسناد حزب و دولت مورد تأیید قرار گرفته‌اند. در حال حاضر، علاوه بر دو دانشگاه ملی، این کشور تعدادی دانشگاه منطقه‌ای مانند دانشگاه تای نگوین، دانشگاه هوئه، دانشگاه دا نانگ و ... دارد.

اینها مدل‌هایی هستند که نقش مهم خود را در تخصیص منابع، بهبود کیفیت آموزش و ارتقای توسعه آموزش عالی بر اساس منطقه تأیید کرده‌اند. بنابراین، ادامه حفظ و تکمیل این مدل در قانون کاملاً منطقی است و مبانی سیاسی، حقوقی و عملی روشنی دارد.

ساماندهی کادر رهبری در موسسات آموزشی

وزیر نگوین کیم سون در ادامه درباره عدم سازماندهی شوراهای مدارس و تنظیم کادر رهبری در مؤسسات آموزشی در پیش‌نویس قانون اصلاح‌شده آموزش و پرورش توضیح داد. او گفت که ادغام دو سمت دبیر حزب و رئیس مؤسسه آموزشی (مدیر یا مدیر) یک محتوای اصلی است که نیاز به جهت‌گیری همزمان از سوی حزب و دولت دارد. دفتر سیاسی و دبیرکل، وزارت آموزش و پرورش را موظف کردند تا با کمیته مرکزی سازماندهی برای تدوین پروژه‌ای هماهنگی کنند تا وقتی قانون لازم‌الاجرا شد، دستگاه جدید بتواند بلافاصله و بدون وقفه فعالیت کند.

بازگشت به موضوع

تان چونگ

منبع: https://tuoitre.vn/ba-du-luat-giao-duc-moi-phat-trien-giao-duc-trong-thoi-ky-moi-20251023094027854.htm