سه لایحه جدید آموزشی: توسعه آموزش در عصر جدید

در ۲۲ اکتبر، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گزارشی در مورد سه پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) ارائه کرد.

دانش‌آموزان در شهر هوشی مین در روز افتتاحیه سال تحصیلی 2025-2026 - عکس: ANH KHOI

وزیر نگوین کیم سون در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش گفت که این پیش‌نویس بر نهادینه کردن تعدادی از مفاد مهم حزب، به ویژه قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی ، تمرکز دارد.

این مقررات تصریح می‌کند که آموزش متوسطه اول اجباری است و آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله عمومی است. این مقررات همچنین شامل مقررات اصولی در مورد سیاست‌های دولت در علم و فناوری و تحول دیجیتال، به ویژه کاربرد کنترل‌شده هوش مصنوعی، و ایجاد یک پایگاه داده ملی در مورد آموزش و پرورش است.

طرحی برای تدوین مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در ماه نوامبر اعلام خواهد شد.

این لایحه تصریح می‌کند که دولت مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی را برای استفاده در سراسر کشور فراهم خواهد کرد و دسترسی عادلانه به آموزش، کیفیت، مدرنیته و همسویی با اهداف آموزشی را تضمین خواهد کرد. دولت ارائه کتاب‌های درسی رایگان برای دانش‌آموزان را تنظیم خواهد کرد؛ راه‌حل‌های اجتماعی مناسب در مورد کتاب‌های درسی را اجرا خواهد کرد، پایداری را تضمین می‌کند و الزامات بهبود کیفیت آموزش را برآورده می‌سازد...

در جریان بحث گروهی، نمایندگان به اتفاق آرا بر لزوم تدوین مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی توافق کردند. با این حال، آنها پیشنهاد تمرکز بر کیفیت تدوین کتاب‌های درسی را دادند و پیشنهاد کردند که وزارتخانه طرحی برای کتاب‌های درسی فعلی تدوین کند تا از اسراف جلوگیری شود و قیمت کتاب‌های درسی کنترل شود.

در طول این جلسه، وزیر نگوین کیم سون توضیح داد که طرحی برای اجرا در حال تدوین است. این طرح شامل یک رویکرد خاص است و برای نظرخواهی به دبیرکل و سپس برای تأیید به نخست وزیر ارائه خواهد شد. وی اظهار داشت که آنها در تلاشند تا هر چه سریعتر طرحی را تا ماه نوامبر آماده کنند و تأیید کرد که این طرح به موقع برای سال تحصیلی 2026-2027 اجرا خواهد شد.

یکی دیگر از مفاد این لایحه تصریح می‌کند که هیئت‌های مدارس در مؤسسات آموزشی دولتی تأسیس نخواهند شد. هدف از این اقدام، نهادینه کردن مقررات مندرج در قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی است.

بر این اساس، این لایحه تصریح می‌کند که ظرف حداکثر ۱۲ ماه از تاریخ لازم‌الاجرا شدن این قانون، مراکز پیش‌دبستانی دولتی و مدارس ابتدایی و متوسطه دولتی موظفند وظایف و اختیارات هیئت مدیره مدرسه را به هیئت مدیره مدرسه منتقل کرده و اسناد داخلی مربوطه را طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش بررسی، اصلاح و تکمیل کنند.

برنامه‌های دبیرستان‌های فنی و حرفه‌ای را در همان سطح آموزشی دبیرستان‌های معمولی اضافه کنید.

وزیر نگوین کیم سون در مورد پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، اظهار داشت که پیش‌نویس قانون، نوعی دبیرستان حرفه‌ای را در سطح دبیرستان اضافه می‌کند تا راهنمایی و مسیر شغلی مؤثر را ارتقا دهد و به محبوبیت آموزش دبیرستانی کمک کند و در عین حال مهارت‌های حرفه‌ای را برای توسعه نیروی کار جوان فراهم کند. در عین حال، هیئت مدیره مدرسه در مؤسسات آموزش حرفه‌ای دولتی را پیش‌بینی نکرده است.

در خصوص ارتباطات، این پیش‌نویس با هدف بهبود سازوکار همکاری بین مدارس و کسب‌وکارها از طریق تشکیل شبکه‌ای متنوع از مؤسسات آموزش حرفه‌ای، تشویق کسب‌وکارها به مشارکت مستقیم در تدوین برنامه درسی، تدریس، کارآموزی و ارزیابی، همراه با مقرراتی در مورد تأسیس صندوقی برای آموزش پرسنل کسب‌وکار، تدوین شده است.

علاوه بر این، این قانون بر نوآوری در برنامه‌های آموزشی، پذیرش، به رسمیت شناختن نتایج یادگیری و گسترش سیاست‌های حمایت مالی و اعتبار ترجیحی برای دانشجویان نیز تأکید دارد...

در جریان بازنگری این سه لایحه، ما پیوسته بر روحیه‌ی تکمیل قانون، نه تنها برای رفع تنگناها و غلبه بر کاستی‌ها و محدودیت‌های موجود در عمل، بلکه مهم‌تر از آن، برای ایجاد و هموار کردن راه توسعه‌ی بخش آموزش در دوران جدید، تأکید داشتیم.

وزیر نگوین کیم سون

تضمین تمایز و استقلال.

آقای سون در جلسه کمیته، ضمن توضیح بیشتر در مورد اختیارات نخست وزیر برای انتصاب مدیر دانشگاه ملی، اظهار داشت که تحقیقات و بررسی‌های کامل‌تری برای اطمینان از رعایت مقررات قانونی انجام خواهد شد. در عین حال، وی بر اهمیت تضمین ویژگی‌های منحصر به فرد، استقلال و پاسخگویی این مؤسسات آموزش عالی تخصصی تأکید کرد.

او اظهار داشت که در جریان بازسازی واحدهای خدمات عمومی، وزارت آموزش و پرورش مسئول دو دانشگاه ملی در هانوی و هوشی مین سیتی است. با این حال، با توجه به اهداف توسعه بلندمدت نظام آموزش عالی، این دو دانشگاه ملی مأموریت ویژه‌ای برای تبدیل شدن به مراکز پیشرو آموزش و پژوهش با نفوذ ملی و بین‌المللی دارند. بنابراین، اعطای برخی سازوکارها و سیاست‌های خاص به این دو دانشگاه ملی ضروری است.

او در مورد «دانشگاه‌های منطقه‌ای» گفت که این اصطلاح به طور پایدار و گسترده در نظام آموزش عالی ویتنام مورد استفاده قرار گرفته و در بسیاری از اسناد حزب و دولت مورد تأیید قرار گرفته است. در حال حاضر، علاوه بر دو دانشگاه ملی، چندین دانشگاه منطقه‌ای در سراسر کشور مانند دانشگاه تای نگوین، دانشگاه هوئه، دانشگاه دانانگ و غیره وجود دارد.

این مدل‌ها نقش حیاتی خود را در تخصیص منابع، بهبود کیفیت آموزش و ارتقای توسعه آموزش عالی در مناطق مختلف ثابت کرده‌اند. بنابراین، ادامه حفظ و اصلاح این مدل‌ها در قانون کاملاً منطقی است و دلایل سیاسی، حقوقی و عملی روشنی دارد.

سازماندهی پرسنل رهبری در مؤسسات آموزشی.

وزیر نگوین کیم سون در ادامه تصمیم لغو شوراهای مدارس و نحوه چینش کادر رهبری در مؤسسات آموزشی در قانون اصلاح‌شده آموزش را توضیح داد. او اظهار داشت که ادغام سمت‌های دبیر کمیته حزب و رئیس مؤسسه آموزشی (مدیر یا مدیر) مسئله مهمی است که نیاز به راهنمایی هماهنگ از سوی حزب و دولت دارد. دفتر سیاسی و دبیرکل، وزارت آموزش و پرورش را با هماهنگی کمیته مرکزی سازمان، موظف کرده‌اند تا طرحی را تدوین کنند تا سیستم جدید بتواند بلافاصله پس از لازم‌الاجرا شدن قانون، بدون وقفه فعالیت کند.

برگردیم به موضوع

تان چونگ

منبع: https://tuoitre.vn/ba-du-luat-giao-duc-moi-phat-trien-giao-duc-trong-thoi-ky-moi-20251023094027854.htm