طراح رقص برای ربات‌ها

در ماه‌های اخیر، صدای موتورها و مکالمات دانش‌آموزان، کلاس‌های درس را در بوسنی و هرزگوین، کشوری در جنوب شرقی اروپا، پر کرده است. این کلاس‌ها بخشی از برنامه «مدرسه آینده» هستند که به دانش‌آموزان کمک می‌کند ربات‌ها را بسازند و در زندگی روزمره خود از آنها استفاده کنند.

این برنامه با هدف ارتقای آموزش علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) در بوسنی و هرزگوین، با حمایت پروژه «مدیریت اقتصادی برای رشد» (EGG2) که توسط دولت پادشاهی نروژ تأمین مالی و توسط برنامه توسعه سازمان ملل متحد (UNDP) اجرا می‌شود، اجرا می‌شود.

عامر تالو، دانش‌آموز دبیرستان تسنج، گفت: «قبلاً نمی‌دانستیم ربات‌ها چه هستند یا چه شکلی هستند.» عامر از طریق تجربه عملی با ربات‌ها، به سرعت مهارت‌های جدیدی را فرا گرفت.

آنها به همراه دو همکلاسی خود، الدار بوسنیاک و عبدالرحمن سوباسیه، با موفقیت ربات جهنده هگزاپاد را ساختند. پروژه آنها در رویداد «مدرسه آینده - روز تخیل ۲۰۲۴» که ژوئن گذشته در سارایوو، پایتخت بوسنی و هرزگوین برگزار شد، جایزه اول را در رده دبیرستان از آن خود کرد.

با وجود اینکه اختراع هگزاپاد یک اختراع هیجان‌انگیز بود، ساخت آن برای دانش‌آموزان Tesanj یک چالش بزرگ بود. آن‌ها تحت راهنمایی استاد راهنمای خود، پروفسور موجو زنیچانین، و با حمایت طرح STEMI، قبل از اینکه به تمرین عملی با تجهیزات برنامه «مدرسه آینده» که توسط پروژه EGG2 تأمین مالی شده بود، بپردازند، تئوری رباتیک را مطالعه کردند.

عامر توضیح داد: «هدف ما طراحی یک رقص یا بهتر است بگوییم یک روال رقص برای ربات است تا با موسیقی اجرا کند. ایجاد رقص نیاز به مراحل زیادی دارد، از جمله مونتاژ ربات، کالیبره کردن موتورها و اتصال قطعات به مادربرد.»

بوسنیاک افزود که بخش مهمی از این پروژه، توسعه‌ی یک برنامه برای کنترل از راه دور هگزاپاد بود. علاوه بر این، آنها یک بازوی رباتیک نیز طراحی کردند. بوسنیاک گفت: «مربیان و معلمان ما وقت خود را به ما اختصاص دادند و همیشه ما را تشویق کردند تا نظرات و ایده‌های خود را بیان کنیم. این به ما انگیزه‌ی بیشتری برای تکمیل پروژه داد.»

این پروژه همچنین به بهبود مهارت‌های کار گروهی و ارتباطی دانش‌آموزان کمک می‌کند. آموزش STEM نه تنها به دانش‌آموزان در یادگیری مهندسی کمک می‌کند، بلکه مهارت‌های کار گروهی، تفکر خلاق و تفکر انتقادی را نیز درک می‌کند و به آنها کمک می‌کند تا برای محیط‌های دانشگاهی و حرفه‌ای آینده بهتر آماده شوند.

عبدالرحمان سوباسی اظهار داشت که بزرگترین چالش پیش روی جوانان علاقه‌مند به رباتیک و فناوری، کمبود بودجه و تجهیزات است. به همین دلیل برنامه‌هایی مانند «مدارس آینده» فرصت‌هایی را برای تجربه عملی در اختیار آنها قرار می‌دهد.

فعالیت‌های عملی این برنامه برای دانش‌آموزانی که به رباتیک علاقه دارند، مانند نجلا اسکوپلیاک، از مدرسه ابتدایی کامیل سیجاریه در نمیلا، هیجان‌انگیز است. نجلا در سن ۸ سالگی یک کیت مونتاژ ربات به عنوان هدیه دریافت کرد و این نقطه شروعی بود که او را به دنیای فناوری سوق داد.

اسکوپلیاک تعریف کرد: «مدتی نگذشت که فهمیدم مونتاژ و ساختن خیلی جالب است. با این حال، نتوانستم جای مناسبی برای این سرگرمی پیدا کنم. تا کلاس هفتم که یکی از دوستانم درباره باشگاه رباتیک با من صحبت کرد، رویایم به حقیقت پیوست. ما شروع به مونتاژ ربات‌ها و ایجاد برنامه‌های کاربردی و طراحی رقص برای ربات‌ها کردیم.»

در رویداد «مدرسه آینده - روز تخیل ۲۰۲۴»، نجلا اسکوپلیاک و دوستانش داوود حاجیموویچ و حمزه تلالوویچ جایزه «بهترین پروژه» را در بخش دبستان از آن خود کردند. این گروه آهنگ «بیلی جین» مایکل جکسون را انتخاب کردند و رقص معروف مون واک را تقلید کردند.

برنامه «مدارس آینده» نشان داده است که نسل جوان در بوسنی و هرزگوین مشتاق دنبال کردن رشته‌های STEM است. آنها معتقدند که آموزش و منابع STEM می‌تواند به آنها در آماده شدن برای آینده کمک کند و در شکل‌دهی فناوری و نوآوری آینده در کشورشان نقش داشته باشد.

منبع: برنامه توسعه سازمان ملل متحد

منبع: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm