پیشرفت چشمگیر در بهبود کیفیت منابع انسانی در مناطق اقلیت‌های قومی.

در طول دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵، استان کوانگ نین راهکارهای جامع بسیاری را برای توسعه آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی اجرا کرد. از سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، بهبود سیاست‌ها، افزایش کیفیت کادر آموزشی گرفته تا نوآوری در روش‌های تدریس، مجموعه‌ای از تغییرات مثبت مشاهده شده است که به تشکیل نیروی کار جوان با کیفیت بالا و فزاینده کمک کرده و نیازهای جدید توسعه استان را برآورده می‌سازد.

زیربنای توسعه منابع انسانی.

در اجرای استراتژی امور قومی برای دوره 2021-2025، وزارت آموزش و پرورش (GD&ĐT) آموزش را به عنوان "بنیاد" ارتقای توسعه انسانی و کاهش شکاف توسعه بین مناطق شناسایی کرده است. جهت اجرا از سطح استانی تا سطح جامعه یکپارچه شده است و مسئولیت هر واحد و مدرسه را به نتایج به دست آمده مرتبط می‌کند. بسیاری از قطعنامه‌های مهم در مورد سرمایه‌گذاری آموزشی، معافیت‌ها و کاهش شهریه، حمایت از مدارس شبانه‌روزی، برنامه‌های سوادآموزی و غیره تدوین و صادر شده است که تضمین می‌کند دانش‌آموزان در مناطق محروم به آموزش برابر و با کیفیت دسترسی داشته باشند.

در استراتژی توسعه پایدار استان کوانگ نین ، بهبود کیفیت منابع انسانی در مناطق اقلیت‌های قومی همواره به عنوان یک وظیفه کلیدی و حلقه حیاتی در کاهش شکاف توسعه بین مناطق شناسایی شده است. در طول دوره 2021-2025، به لطف رهبری قاطع استان و تلاش‌های هماهنگ وزارت آموزش و پرورش، برنامه‌ها و پروژه‌های کلان بسیاری اجرا شده است که تغییرات قابل توجهی در دسترسی به آموزش، کیفیت آموزش و فرصت‌های توسعه برای دانش‌آموزان در مناطق اقلیت‌های قومی ایجاد کرده است. گزارش اولیه وزارت آموزش و پرورش در مورد استراتژی امور قومی، تصویری امیدوارکننده از منابع انسانی آینده مناطق اقلیت‌های قومی را ترسیم می‌کند.

دبیرستان شبانه‌روزی قومی با چا (Ba Chẽ) دارای امکانات وسیع و مدرنی است.

پیش از این، بسیاری از مدارس در مناطق محروم فاقد امکانات اولیه بودند، اما اکنون، به لطف سرمایه‌گذاری قوی از سوی استان و برنامه‌های هدفمند ملی، چهره آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی به طرز چشمگیری تغییر کرده است.

در طول دوره 2022-2025، نزدیک به 390 میلیارد دونگ ویتنام برای نوسازی، ارتقاء و ساخت 30 مدرسه جدید در مناطق کوهستانی، مرزی و جزیره‌ای اختصاص داده خواهد شد. مدارس شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی و مدارس دارای دانش‌آموزان نیمه‌شبانه‌روزی، همگی برای ارتقاء به سمت استانداردسازی در اولویت قرار خواهند گرفت.

تا به امروز، کوانگ نین ۱۱۲۷۲ کلاس درس مستحکم (معادل ۹۵.۸٪) دارد و ۹۲.۰۷٪ مدارس مطابق با استانداردهای ملی هستند - یکی از بالاترین نرخ‌ها در کشور. این کلاس‌های درس جدید و امکانات آموزشی وسیع، شرایط یادگیری را برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی به طور قابل توجهی بهبود بخشیده و پایه محکمی برای افزایش کیفیت آموزش و یادگیری ایجاد کرده است.

به طور خاص، در تاریخ 9 نوامبر، این استان به طور همزمان ساخت شش مدرسه (یک مدرسه ابتدایی و متوسطه و پنج مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی) را آغاز کرد، از جمله: مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی هوآن مو (بخش هوآن مو)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی بین لیو (بخش بین لیو)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی دونگ تام (بخش لوک هون)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی کوانگ دوک (بخش کوانگ دوک)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی کوانگ سون (بخش دونگ هوا)؛ و مدرسه ابتدایی و متوسطه های سون (بخش های سون). ساخت این سیستم مدرسه در امتداد مرز گامی مهم است که به تثبیت سیاست‌های قومی حزب و دولت کمک می‌کند؛ انگیزه‌ای برای توسعه اجتماعی -اقتصادی ایجاد می‌کند، سطح فکری و کیفیت منابع انسانی را بهبود می‌بخشد و زندگی مردم در مناطق مرزی را بهبود می‌بخشد؛ در عین حال، دفاع و امنیت ملی را تقویت می‌کند و یک منطقه مرزی قوی می‌سازد.

کوانگ نین یکی از مناطق پیشگام در گسترش دامنه و تمدید دوره اجرای سیاست‌های حمایت از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی است و تضمین می‌کند که هیچ دانش‌آموزی جا نماند.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی و متوسطه نام سون (با چه کمون) تمرینات فوق برنامه انجام می‌دهند.

یکی از نکات برجسته کلیدی، اجرای جامع، به موقع و گسترده سیاست‌های حمایتی از دانش‌آموزان در مناطق اقلیت‌های قومی است. علاوه بر سیاست‌های دولت مرکزی مانند یارانه برنج، یارانه ناهار و معافیت از شهریه، استان کوانگ نین نیز قطعنامه‌های خاصی را برای حفظ حمایت از دانش‌آموزان در مناطق محروم صادر کرده است. این قطعنامه‌ها عبارتند از: قطعنامه شماره 204/2019/NQ-HĐND شورای خلق استان که تعدادی از سیاست‌های حمایتی را در مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی، ابتدایی، متوسطه و آموزش مداوم در استان تصریح می‌کند؛ و قطعنامه شماره 248/2020/NQ-HĐND شورای خلق استان که برخی از مواد آیین‌نامه صادر شده توسط قطعنامه شماره 204/2019/NQ-HĐND شورای خلق استان را اصلاح و تکمیل می‌کند که تعدادی از سیاست‌های حمایتی را در مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی، ابتدایی، متوسطه و آموزش مداوم در استان تصریح می‌کند...

تا سال ۲۰۲۳، بدون اینکه دیگر هیچ کمون محروم یا بسیار محرومی در استان وجود داشته باشد، شورای خلق استان به صدور قطعنامه شماره ۲۲/۲۰۲۳/NQ-HĐND در مورد ادامه اجرای سیاست‌های خاص استان که در قطعنامه شماره ۲۰۴/۲۰۱۹/NQ-HĐND و قطعنامه شماره ۲۴۸/۲۰۲۰/NQ-HĐND برای ذینفعان در کمون‌هایی که از فهرست مناطق محروم و کمون‌ها و روستاهایی که از فهرست مناطق بسیار محروم استان حذف شده‌اند، تصریح شده است، ادامه داد. هدف از این اقدام، گسترش سیاست‌های حمایت از اسکان شبانه‌روزی برای ذینفعان در استان و تضمین اجرای مداوم سیاست برای اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی است.

این سیاست‌ها به کاهش بار اقتصادی بسیاری از خانواده‌ها کمک کرده و به حفظ نرخ بسیار بالای ثبت‌نام در مدارس ابتدایی و متوسطه در مناطق اقلیت‌های قومی، با نزدیک شدن بسیاری از شاخص‌ها به ۱۰۰٪، کمک کرده است.

معلمان در مناطق کوهستانی: سنگ بنایی برای ارتقای کیفیت

توسعه منابع انسانی نه تنها به زیرساخت‌های فیزیکی، بلکه به کادر آموزشی نیز متکی است. در سال‌های اخیر، بخش آموزش بر آموزش، ارتقاء استانداردها و بازآموزی معلمان و مدیران در مناطق اقلیت‌های قومی تمرکز کرده است.

درسی برای دانش آموزان کلاس نهم در مدرسه ابتدایی و متوسطه Ky Thuong (کمونه Ky Thuong). عکس: Lan Anh

۱۰۰٪ معلمان در دوره‌های آموزشی حرفه‌ای شرکت کردند که بر روش‌های جدید تدریس، مهارت‌های سازماندهی فعالیت‌های شبانه‌روزی و روزانه و مهارت‌های حمایت از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در تحصیل و ارتباطاتشان تمرکز داشت. ۱۰۰٪ مدیران و معلمان مدارس شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی، واحدهای آموزشی را تکمیل کرده و طبق برنامه، در فعالیت‌های آموزشی منظم شرکت کردند. بسیاری از جلسات آموزشی تخصصی در مورد فرهنگ قومی، مهارت‌های مدیریت مدرسه، فناوری اطلاعات و زبان‌های خارجی به طور منظم برگزار شد.

در نتیجه، معلمان در مناطق کوهستانی نه تنها صلاحیت‌های لازم را کسب می‌کنند، بلکه به تدریج بر فناوری و روش‌های تدریس مدرن نیز تسلط می‌یابند و با اطمینان خاطر برنامه جدید آموزش عمومی را اجرا می‌کنند.

زبان همیشه مانع بزرگی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی بوده است. با درک این موضوع، استان کوانگ نین به طور مؤثر پروژه‌ای را برای تقویت مهارت‌های زبان ویتنامی اجرا کرده است و به کودکان پیش‌دبستانی و دبستانی اقلیت‌های قومی کمک می‌کند تا پایه محکمی در زبان ویتنامی برای درک و یادگیری بهتر کسب کنند.

۱۰۰٪ مدارس در مناطق اقلیت‌های قومی، فعالیت‌هایی را برای تقویت مهارت‌های زبان ویتنامی ترتیب می‌دهند. بسیاری از مدل‌های خلاقانه مانند «جشنواره زبان ویتنامی»، مسابقات قصه‌گویی، معرفی کتاب، تبادلات فرهنگی و غیره، یادگیری را در دسترس‌تر و جذاب‌تر کرده‌اند.

ناهار مدرسه برای دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی و متوسطه وو اوآی (کمون تونگ نات)

در نتیجه، دانش‌آموزان اعتماد به نفس و جسارت بیشتری دارند؛ نرخ تکمیل برنامه کلاسی و برنامه دبستان تقریباً ۱۰۰٪ است. این یک پایه بسیار مهم برای ادامه تحصیل آنها در سطح بالاتر و برای مناطق اقلیت‌های قومی است تا در آینده نیروی کار باکیفیتی داشته باشند.

معلم لی تی سین، از شعبه سون های مدرسه ابتدایی و متوسطه نام سون در کمون با چه، گفت: «به عنوان کسی که در یک منطقه اقلیت قومی متولد شده است، مشکلاتی را که دانش‌آموزان با آن مواجه هستند درک می‌کنم: موانع زبانی، آداب و رسوم سنتی و عدم تمایل به پرسیدن سوال. بنابراین، هنگام تدریس، همیشه سعی می‌کنم دانش را با فرهنگ محلی ترکیب کنم تا یادگیری برای آنها آسان‌تر شود. در سال‌های اخیر، امکانات مدرسه با تجهیزات آموزشی مدرن به طور قابل توجهی بهبود یافته است و معلمان به طور منظم در مورد روش‌های جدید، تحول دیجیتال و آموزش متمایز آموزش می‌بینند... که منجر به افزایش قابل توجه اثربخشی تدریس شده است. چیزی که من را بیش از همه خوشحال می‌کند این است که دانش‌آموزان اعتماد به نفس و قاطعیت بسیار بیشتری دارند. من معتقدم که اگر سیاست‌های حمایت از مناطق اقلیت قومی به همین شکل فعلی ادامه یابد، نسل جوان اقلیت‌های قومی ما فرصت‌های بیشتری برای قیام و کمک به میهن خود خواهند داشت.»

او و فرزندش در مهدکودک دان داک (با چه کمون). عکس: لان آن

در کنار فعالیت‌های آموزشی، بخش آموزش و پرورش بر اجرای پروژه کاهش ازدواج کودکان و ازدواج‌های فامیلی نیز تمرکز کرده است. دوازده انجمن در مورد آموزش حقوقی و سلامت باروری سازماندهی شده است که بیش از ۴۰۰۰ دانش‌آموز و معلم از مناطق اقلیت‌های قومی را به خود جذب کرده است. در هر انجمن، دانش‌آموزان گفتگوی مستقیمی با متخصصان زنان و زایمان داشتند، نمایش‌های کوتاه و مستند تماشا کردند و در بازی‌های تعاملی شرکت کردند تا عواقب ازدواج کودکان را درک کنند. نتیجه قابل توجه: در سال‌های اخیر، هیچ موردی از ازدواج کودکان در بین دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی مشاهده نشده است. این نه تنها نتیجه ارتباطات درون مدارس است، بلکه نشان دهنده تغییر مثبت در آگاهی خانواده‌ها و جوامع نیز می‌باشد.

همزمان، بخش آموزش و پرورش، کمپین‌های آگاهی‌بخشی حقوقی را در مدارس تشدید کرده است و موضوعاتی از امنیت سایبری و ایمنی ترافیک گرفته تا پیشگیری از مواد مخدر و خشونت در مدارس را پوشش می‌دهد. صدها سند، بروشور و مطالب موضوعی بین دانش‌آموزان توزیع شده است؛ مسابقات حقوقی متعددی در سطح استان برگزار شده است.

برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی، این فعالیت از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است و به آنها کمک می‌کند تا قانون را درک کنند، با اعتماد به نفس در جامعه ادغام شوند، به شهروندانی مسئول تبدیل شوند و در توسعه جامعه خود مشارکت کنند.

لی تی مای، دانش‌آموز مدرسه ابتدایی و متوسطه نام سون در با چه، گفت: «پیش از این، من و بسیاری از همکلاسی‌هایم از شرکت در جلسات آگاهی‌بخشی مردد بودیم زیرا فکر می‌کردیم که آنها فقط سخنرانی‌های نظری هستند. اما وقتی مدرسه قالب را با مسابقاتی در مورد دانش حقوقی، انجمن‌هایی در مورد جلوگیری از ازدواج کودکان یا خشونت در مدرسه اصلاح کرد، ما توانستیم مستقیماً در مورد آنها بحث و نمایش اجرا کنیم، بنابراین آن را بسیار قابل درک‌تر و آسان‌تر یافتیم.»

به لطف این فعالیت‌ها، یاد گرفتم که چگونه از خودم در فضای آنلاین محافظت کنم، از دوست شدن با غریبه‌ها اجتناب کنم و اطلاعات شخصی‌ام را بی‌هدف به اشتراک نگذارم. در مورد ازدواج کودکان، به توضیحات پزشکان در مورد عواقب آن گوش دادیم، بنابراین همه آگاه‌تر شدند. بسیاری از همکلاسی‌ها حتی این خبر را به خانواده‌ها و همسایگان خود نیز رساندند.

انجمن دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی به ازدواج کودکان و ازدواج فامیلی نه می‌گوید (دسامبر 2024). عکس: وزارت آموزش و پرورش کوانگ نین.

در کوانگ نین، آموزش زبان‌های خارجی دیگر هدفی منحصر به مدارس شهری نیست. از طریق پروژه بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی در دوره 2023-2025، مدارس در مناطق اقلیت‌های قومی به برنامه‌ها و فعالیت‌های متنوع زبان‌های خارجی دسترسی دارند: آموزش معلمان، باشگاه‌های انگلیسی، جشنواره‌های انگلیسی، مسابقات مناظره و غیره.

وی نات ها، دانش‌آموز کلاس ششم الف در مدرسه راهنمایی تین هوک در بخش بین لیو، گفت: «چیزی که ما بیشتر از همه دوست داریم، آزمایشگاه کامپیوتر است، زیرا قبلاً هرگز فرصتی برای یادگیری با کامپیوتر نداشته‌ایم. اکنون هر هفته درس‌های عملی داریم و معلمان حتی ما را در یادگیری زبان انگلیسی از طریق نرم‌افزار راهنمایی می‌کنند. با چنین امکاناتی، می‌خواهیم برای دستیابی به نتایج تحصیلی بهتر، سخت‌تر تلاش کنیم.»

به طور خاص، زبان چینی در ۱۵ مدرسه راهنمایی و دبیرستان در مناطق مرزی تدریس می‌شود و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به خوبی با محیط تجارت مرزی، جایی که تقاضای زیادی برای کارگرانی که زبان چینی می‌دانند وجود دارد، سازگار شوند. این گامی مهم برای بهبود چشم‌انداز شغلی جوانان اقلیت‌های قومی درست در زادگاه‌هایشان است.

یک تغییر اساسی برای یک مرحله جدید.

برای ایجاد نیروی کار محلی، طی دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵، سیستم آموزش فنی و حرفه‌ای استان بیش از ۱۷۳۸۰۰ نفر، از جمله بیش از ۲۴۰۰ دانش‌آموز اقلیت قومی که از آموزش‌های فنی و حرفه‌ای پشتیبانی دریافت کردند، را ثبت‌نام کرد.

بسیاری از کارآموزان مشاغل پایداری در مناطق صنعتی، مناطق توریستی، خدمات تجارت مرزی پیدا کرده‌اند یا برای توسعه اقتصاد خانواده خود بازگشته‌اند. این گواه روشنی بر اثربخشی راهنمایی شغلی زودهنگام برای جوانان در مناطق اقلیت‌های قومی است.

با وجود دستیابی به نتایج مثبت فراوان، آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی هنوز با مشکلات متعددی روبرو است، از جمله: استانداردهای محدود زندگی مردم در بسیاری از مناطق کوهستانی که بر توانایی آنها در سرمایه‌گذاری در آموزش فرزندانشان تأثیر می‌گذارد؛ برخی از والدین هنوز معتقدند که فرزندانشان باید زودتر از مدرسه برای کار کردن ترک تحصیل کنند؛ هنوز کمبود معلم در برخی از دروس تخصصی وجود دارد؛ سیاست‌های جذب معلم در مناطق محروم به اندازه کافی جذاب نیست؛ و تهیه تجهیزات آموزشی هنوز به دلیل رویه‌های بوروکراتیک با مشکل مواجه است.

پرداختن به این محدودیت‌ها، کلید بهبود مستمر کیفیت نیروی کار اقلیت‌های قومی کوانگ نین در مرحله بعدی خواهد بود.

با پیروی از دستورالعمل‌های استان و وزارت آموزش و پرورش، کوانگ نین در آینده به تمرکز بر تکمیل سازوکارها و سیاست‌هایی که مناطق اقلیت‌های قومی را در اولویت قرار می‌دهند، ادامه سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های مدرن، بهبود کیفیت آموزش و یادگیری، به ویژه زبان‌های ویتنامی و خارجی، نوآوری در آموزش حرفه‌ای و تقویت ارتباطات در آموزش‌های حرفه‌ای، پرورش تعداد کافی از معلمان باکیفیت و ترویج تحول دیجیتال در مدارس ادامه خواهد داد. این امر پایه و اساس تشکیل نسلی از شهروندان جوان اقلیت‌های قومی با دانش، مهارت، اعتماد به نفس و توانایی ادغام خوب - که عامل مهمی برای توسعه پایدار کوانگ نین است - خواهد بود.

با نگاهی به دوره زمانی ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۵، واضح است که آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی، نقطه روشنی در تصویر کلی توسعه کوانگ نین بوده و همچنان خواهد بود. از سیاست گرفته تا عمل، از کلاس‌های درس گرفته تا جوامع، همه تلاش‌ها به سمت بزرگترین هدف هدایت می‌شوند: بهبود کیفیت منابع انسانی و ایجاد فرصت‌های پایدار برای کودکان اقلیت‌های قومی.

کوانگ نین با گام‌های استوار، هماهنگ و انسانی، در حال ساختن یک جامعه‌ی آموزشی جامع بوده است و تضمین می‌کند که همه دانش‌آموزان، چه در مناطق کوهستانی، مرزی یا جزیره‌ای، فرصت توسعه‌ی کامل پتانسیل خود را داشته باشند.

هوای مین

منبع: https://baoquangninh.vn/but-pha-nang-chat-luong-nhan-luc-vung-dan-toc-thieu-so-3386630.html