پیشرفت چشمگیر در بهبود کیفیت منابع انسانی در مناطق اقلیت‌های قومی

در دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵، کوانگ نین راهکارهای همزمان بسیاری را برای توسعه آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی اجرا کرده است. از سرمایه‌گذاری در تأسیسات، تکمیل سیاست‌ها، بهبود کیفیت کارکنان گرفته تا نوآوری در روش‌های تدریس، مجموعه‌ای از تغییرات ثبت شده است که به شکل‌گیری منابع انسانی جوان با کیفیت بالا و فزاینده کمک کرده و نیازهای جدید توسعه استان را برآورده می‌سازد.

«بنیاد» توسعه منابع انسانی

وزارت آموزش و پرورش (DoET) با اجرای استراتژی امور قومی برای دوره 2021-2025، آموزش را به عنوان "بنیاد" ارتقای توسعه انسانی و کاهش شکاف توسعه بین مناطق شناسایی کرده است. این دستورالعمل به طور یکنواخت از استان تا سطح جامعه اجرا می‌شود و مسئولیت هر واحد و هر مدرسه را با نتایج اجرا مرتبط می‌سازد. قطعنامه‌های مهم بسیاری در مورد سرمایه‌گذاری آموزشی، معافیت و کاهش شهریه، حمایت از مدارس شبانه‌روزی، ریشه‌کنی بی‌سوادی و غیره توصیه و صادر شده است که تضمین می‌کند دانش‌آموزان در مناطق محروم از شرایط کافی برای دسترسی به آموزش برابر و با کیفیت برخوردار باشند.

در استراتژی توسعه پایدار استان کوانگ نین ، بهبود کیفیت منابع انسانی در مناطق اقلیت‌های قومی همواره به عنوان یک وظیفه کلیدی و حلقه مهمی برای کاهش شکاف توسعه بین مناطق شناسایی شده است. در دوره 2021-2025، به لطف جهت‌گیری جدی استان و مشارکت همزمان بخش آموزش و پرورش، برنامه‌ها و پروژه‌های کلان بسیاری اجرا شده است که تغییرات آشکاری در دسترسی به آموزش، کیفیت آموزش و فرصت‌های توسعه برای دانش‌آموزان در مناطق اقلیت قومی ایجاد کرده است. گزارش اولیه در مورد استراتژی کار قومی وزارت آموزش و پرورش، تصویری امیدوارکننده از منابع انسانی آینده مناطق اقلیت قومی را نشان می‌دهد.

مدرسه شبانه‌روزی با چه (Ba Che) برای اقلیت‌های قومی با امکانات بزرگ و مدرن.

اگر در گذشته، بسیاری از مدارس در مناطق به ویژه دشوار هنوز فاقد امکانات بودند، اکنون، به لطف اولویت‌های سرمایه‌گذاری قوی از سوی استان و برنامه‌های هدفمند ملی، چهره آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی به طور قابل توجهی تغییر کرده است.

در دوره ۲۰۲۲-۲۰۲۵، نزدیک به ۳۹۰ میلیارد دونگ ویتنام برای نوسازی، ارتقاء و ساخت ۳۰ مدرسه جدید در مناطق کوهستانی، مرزی و جزیره‌ای اختصاص داده خواهد شد. مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی یا مدارسی با دانش‌آموزان نیمه‌شبانه‌روزی، همگی بر ارتقاء به سمت استانداردسازی متمرکز خواهند بود.

تا به امروز، کوانگ نین ۱۱۲۷۲ کلاس درس مستحکم (معادل ۹۵.۸٪) دارد و ۹۲.۰۷٪ مدارس آن مطابق با استانداردهای ملی هستند - یکی از بالاترین نرخ‌ها در کشور. کلاس‌های درس جدید و کلاس‌های درس بزرگ، شرایط یادگیری دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی را به طور قابل توجهی تغییر داده و پایه محکمی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری ایجاد کرده‌اند.

به طور خاص، در 9 نوامبر، این استان ساخت 6 مدرسه (1 مدرسه ابتدایی و متوسطه و 5 مدرسه شبانه روزی متوسطه و متوسطه) از جمله: مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی هوآن مو (کمون هوآن مو)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی بین لیو (کمون بین لیو)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی دونگ تام (کمون لوک هون)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی کوانگ دوک (کمون کوانگ دوک)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی کوانگ سون (کمون دونگ هوا)؛ مدرسه ابتدایی و متوسطه های سون (کمون های سون) را آغاز کرد. ساخت یک سیستم مدرسه در مرز گامی مهم است که به مشخص کردن سیاست‌ها و دستورالعمل‌های قومی حزب و دولت کمک می‌کند؛ نیروی محرکه‌ای برای توسعه اجتماعی-اقتصادی ایجاد می‌کند، دانش مردم را بهبود می‌بخشد، کیفیت منابع انسانی را بهبود می‌بخشد، زندگی مردم در مناطق مرزی را بهبود می‌بخشد؛ همزمان، دفاع و امنیت ملی را تحکیم می‌کند و مرزی قوی می‌سازد.

کوانگ نین یکی از مناطق پیشگام در گسترش دامنه و تمدید دوره اجرای سیاست‌های حمایت از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی است و تضمین می‌کند که هیچ دانش‌آموزی جا نماند.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی و متوسطه نام سون (با چه کمون) بعد از ساعات مدرسه تمرینات بدنی انجام می‌دهند.

یکی از نکات برجسته مهم این است که سیستم سیاست‌های حمایت از دانش‌آموزان در مناطق اقلیت‌های قومی به طور کامل، سریع و گسترده اجرا شده است. علاوه بر سیاست‌های دولت مرکزی مانند حمایت از برنج، حمایت از ناهار، معافیت و کاهش شهریه، کوانگ نین همچنین قطعنامه‌های خاصی را برای حفظ حمایت از دانش‌آموزان در مناطق محروم صادر کرد. به عنوان مثال: قطعنامه شماره 204/2019/NQ-HDND شورای خلق استان، تعدادی از سیاست‌های حمایتی را در مؤسسات آموزشی، پیش‌دبستانی‌ها، مدارس عمومی و آموزش مداوم در استان تصریح می‌کند؛ قطعنامه شماره 248/2020/NQ-HDND شورای خلق استان، تعدادی از مواد آیین‌نامه صادر شده به همراه قطعنامه شماره 204/2019/NQ-HDND شورای خلق استان را اصلاح و تکمیل می‌کند که تعدادی از سیاست‌های حمایتی را در مؤسسات آموزشی، پیش‌دبستانی‌ها، مدارس عمومی و آموزش مداوم در استان تصریح می‌کند...

تا سال ۲۰۲۳، هیچ کمون دشوار یا فوق‌العاده دشواری در استان وجود نخواهد داشت. شورای خلق استان به صدور قطعنامه شماره ۲۲/۲۰۲۳/NQ-HDND در مورد ادامه اجرای سیاست‌های خاص استان که در قطعنامه شماره ۲۰۴/۲۰۱۹/NQ-HDND و قطعنامه شماره ۲۴۸/۲۰۲۰/NQ-HDND برای افراد در کمون‌های خارج از مناطق دشوار و کمون‌ها و روستاهای خارج از مناطق بسیار دشوار استان تصریح شده است، ادامه خواهد داد تا سیاست‌های حمایت شبانه‌روزی برای افراد در استان را گسترش دهد تا اجرای مداوم سیاست برای مناطق اقلیت‌های قومی کوهستانی تضمین شود.

این سیاست‌ها به کاهش بار اقتصادی بسیاری از خانواده‌ها کمک کرده و به حفظ نرخ دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه در مناطق اقلیت‌های قومی در سطح بسیار بالا، و رسیدن به بسیاری از اهداف به ۱۰۰٪، کمک کرده است.

معلمان در مناطق کوهستانی: نقطه اتکایی برای بهبود کیفیت

توسعه منابع انسانی نه تنها به امکانات، بلکه به تیم معلمان نیز بستگی دارد. در سال‌های اخیر، بخش آموزش و پرورش بر آموزش، ارتقاء استانداردها و بازآموزی تیم معلمان و مدیران در مناطق اقلیت‌های قومی تمرکز کرده است.

درسی از دانش آموزان کلاس 9A، مدرسه ابتدایی و متوسطه Ky Thuong (کمونه Ky Thuong). عکس: Lan Anh

۱۰۰٪ معلمان در دوره‌های آموزشی حرفه‌ای، آموزش روش‌های جدید تدریس، مهارت‌های سازماندهی فعالیت‌های نیمه‌شبانه‌روزی و شبانه‌روزی و مهارت‌های حمایت از دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در یادگیری و ارتباط شرکت کرده‌اند. ۱۰۰٪ مدیران و معلمان مدارس شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی، واحدهای آموزشی را تکمیل کرده و طبق دستورالعمل، در فعالیت‌های آموزشی منظم به‌طور کامل شرکت کرده‌اند. بسیاری از مباحث آموزشی در مورد فرهنگ قومی، ظرفیت مدیریت مدرسه، فناوری اطلاعات و زبان‌های خارجی به‌طور منظم ارائه می‌شود.

به لطف این، معلمان در مناطق کوهستانی نه تنها استانداردهای صلاحیت را رعایت می‌کنند، بلکه به تدریج بر فناوری و روش‌های مدرن تدریس نیز تسلط می‌یابند و با اطمینان برنامه جدید آموزش عمومی را اجرا می‌کنند.

زبان همیشه مانع بزرگی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی است. کوانگ نین با درک این موضوع، پروژه تقویت زبان ویتنامی را به طور مؤثر اجرا کرده و به دانش‌آموزان پیش‌دبستانی و دبستانی اقلیت‌های قومی کمک کرده است تا پایه محکمی از زبان ویتنامی برای کسب دانش داشته باشند.

۱۰۰٪ مدارس اقلیت‌های قومی فعالیت‌هایی را برای تقویت زبان ویتنامی ترتیب می‌دهند. بسیاری از مدل‌های خلاقانه مانند: «جشنواره زبان ویتنامی»، مسابقه قصه‌گویی، معرفی کتاب، تبادل فرهنگی و... یادگیری را صمیمی‌تر و سرزنده‌تر کرده‌اند.

وعده‌های غذایی برای دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی و متوسطه وو اوآی (کمون تونگ نات)

به لطف این، دانش‌آموزان جسورتر و با اعتماد به نفس‌تر هستند؛ نرخ تکمیل برنامه کلاسی و تکمیل برنامه دبستان تقریباً قطعی است. این یک پایه بسیار مهم برای آنها برای ادامه تحصیل در سطح بالاتر و برای منطقه اقلیت‌های قومی است تا در آینده از منابع انسانی باکیفیتی برخوردار باشد.

معلم له تی سین، مدرسه سون های، مدرسه ابتدایی و متوسطه نام سون، کمون با چه، گفت: «به عنوان کسی که در یک منطقه اقلیت قومی متولد شده است، مشکلات دانش‌آموزان را درک می‌کنم: موانع زبانی، سبک زندگی و ترس از پرسیدن سوال. بنابراین، هنگام تدریس، همیشه سعی می‌کنم دانش را با فرهنگ محلی ترکیب کنم تا جذب آن برای دانش‌آموزان آسان‌تر شود. در سال‌های اخیر، امکانات مدرسه بسیار گسترده شده است، با تجهیزات آموزشی مدرن، و معلمان نیز به طور منظم در روش‌های جدید، تحول دیجیتال و آموزش متمایز آموزش دیده‌اند... بنابراین اثربخشی تدریس به طور قابل توجهی افزایش یافته است. چیزی که من بیشتر از همه از آن خوشحالم این است که دانش‌آموزان اعتماد به نفس بیشتری دارند. من معتقدم که اگر سیاست حمایت از مناطق اقلیت قومی به همین شکل فعلی حفظ شود، نسل جوان اقلیت‌های قومی ما فرصت‌های بیشتری برای قیام و کمک به میهن خود خواهند داشت.»

او و فرزندش در مهدکودک دان داک (با چه کمون). عکس: لان آن

در کنار فعالیت‌های آموزشی، وزارت آموزش و پرورش بر اجرای پروژه کاهش ازدواج زودهنگام و ازدواج فامیلی نیز تمرکز دارد. ۱۲ انجمن در مورد آموزش حقوقی و سلامت باروری برگزار شد که بیش از ۴۰۰۰ دانش‌آموز و معلم از مناطق اقلیت‌های قومی را به خود جذب کرد. در هر انجمن، دانش‌آموزان گفتگوی مستقیمی با متخصصان زنان و زایمان داشتند، نمایش‌های طنز و گزارش‌ها را تماشا کردند و در بازی‌های تعاملی شرکت کردند تا عواقب ازدواج زودهنگام را درک کنند. نتیجه قابل توجه: در گذشته، هیچ موردی از ازدواج زودهنگام در بین دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی وجود نداشت. این نه تنها نتیجه ارتباطات در مدارس است، بلکه نشان دهنده تغییر مثبت در آگاهی خانواده‌ها و جوامع نیز می‌باشد.

همزمان، بخش آموزش و پرورش، انتشار قوانین در مدارس، از امنیت سایبری، ترافیک، پیشگیری از مواد مخدر گرفته تا خشونت در مدارس را افزایش داده است. صدها سند، بروشور و موضوع در بین دانش‌آموزان توزیع شده است؛ مسابقات حقوقی بسیاری در سراسر استان برگزار شده است.

برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی، این فعالیت از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است و به آنها کمک می‌کند تا قانون را درک کنند، با اعتماد به نفس در جامعه ادغام شوند، به شهروندانی مسئول تبدیل شوند و در توسعه جامعه مشارکت کنند.

لی تی مای، دانش‌آموز دبیرستان نام سون، از کمون با چه، گفت: «در گذشته، من و بسیاری از دوستانم اغلب تمایلی به شرکت در جلسات تبلیغاتی نداشتیم، زیرا فکر می‌کردند فقط به سخنرانی‌های تئوری گوش می‌دهند. اما وقتی مدرسه این قالب را با مسابقاتی برای یادگیری در مورد قانون، انجمن‌هایی در مورد جلوگیری از ازدواج کودکان یا خشونت در مدرسه، نوآوری کرد، ما توانستیم مستقیماً در مورد آنها بحث کنیم و نمایش‌های طنز را اجرا کنیم، بنابراین آن را بسیار نزدیک‌تر و قابل فهم‌تر یافتیم.»

به لطف این فعالیت‌ها، می‌دانم چگونه از خودم در فضای آنلاین محافظت کنم، با غریبه‌ها دوست نشوم و اطلاعات شخصی‌ام را بی‌هدف به اشتراک نگذارم. در مورد مسئله ازدواج کودکان، به تحلیل پزشکان از عواقب آن گوش دادیم، بنابراین همه آگاه‌تر هستند. بسیاری از همکلاسی‌ها نیز این موضوع را به خانواده‌ها و همسایگان خود اطلاع دادند.

انجمن دانشجویان اقلیت‌های قومی به ازدواج زودهنگام و ازدواج با محارم نه می‌گوید (دسامبر 2024). عکس: وزارت آموزش و پرورش کوانگ نین.

در کوانگ نین، آموزش زبان‌های خارجی دیگر تنها هدف مدارس شهری نیست. از طریق پروژه بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان‌های خارجی در دوره ۲۰۲۳-۲۰۲۵، مدارس اقلیت‌های قومی به برنامه‌ها و فعالیت‌های متنوع زبان‌های خارجی دسترسی دارند: آموزش معلمان، باشگاه‌های انگلیسی، جشنواره‌های انگلیسی، مسابقات مناظره و غیره.

وی نات ها، کلاس ششم الف، مدرسه راهنمایی تین هوک، کمون بین لیو، گفت: «ما اتاق کامپیوتر را بیشتر دوست داریم چون قبلاً هرگز با کامپیوتر درس نخوانده‌ایم. حالا هر هفته جلسات تمرین برگزار می‌شود و معلمان نیز ما را برای یادگیری زبان انگلیسی از طریق نرم‌افزار راهنمایی می‌کنند. با چنین شرایطی، می‌خواهیم بیشتر تلاش کنیم تا به نتایج یادگیری بهتری برسیم.»

به طور خاص، زبان چینی در ۱۵ مدرسه راهنمایی و دبیرستان در مناطق مرزی تدریس می‌شود و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به خوبی با محیط تجارت مرزی سازگار شوند، جایی که تقاضا برای استخدام کارگرانی که زبان چینی می‌دانند بسیار زیاد است. این یک فرصت مهم برای بهبود توانایی جستجوی شغل جوانان اقلیت‌های قومی درست در سرزمین مادری‌شان است.

حرکت قوی برای مرحله جدید

برای ایجاد منابع انسانی محلی، در دوره 2021-2025، سیستم آموزش فنی و حرفه‌ای استان بیش از 173800 نفر را ثبت نام کرد که از این تعداد بیش از 2400 دانش‌آموز اقلیت قومی از آموزش‌های فنی و حرفه‌ای پشتیبانی دریافت کردند.

پس از آموزش، بسیاری از دانش‌آموزان مشاغل پایداری در پارک‌های صنعتی، مناطق توریستی، خدمات تجارت مرزی پیدا کرده‌اند یا برای توسعه اقتصاد خانواده خود بازگشته‌اند. این گواه روشنی بر اثربخشی جهت‌گیری شغلی زودهنگام برای جوانان اقلیت‌های قومی است.

با وجود نتایج مثبت فراوان، آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی هنوز با مشکلات زیادی روبرو است، از جمله: زندگی مردم در بسیاری از مناطق کوهستانی هنوز محدود است و این امر بر سرمایه‌گذاری آنها در آموزش فرزندانشان تأثیر می‌گذارد؛ برخی والدین هنوز به این فکر می‌کنند که فرزندانشان زودتر مدرسه را برای کار ترک کنند؛ هنوز کمبود معلم در برخی دروس خاص وجود دارد؛ سیاست‌های جذب معلم در مناطق دشوار به اندازه کافی جذاب نیست؛ خرید تجهیزات آموزشی هنوز در مراحل قانونی گیر کرده است.

حل این محدودیت‌ها، کلید اصلی برای کوانگ نین در ادامه‌ی بهبود کیفیت منابع انسانی اقلیت‌های قومی در مرحله‌ی بعدی خواهد بود.

طبق جهت‌گیری استان و وزارت آموزش و پرورش، کوانگ نین در آینده به تمرکز بر تکمیل سازوکارها و سیاست‌هایی برای اولویت‌بندی مناطق اقلیت‌های قومی ادامه خواهد داد؛ به سرمایه‌گذاری در امکانات مدرن ادامه خواهد داد؛ کیفیت تدریس، به‌ویژه زبان‌های ویتنامی و خارجی را بهبود خواهد بخشید؛ آموزش شغلی را نوآورانه کرده و پیوندهای آموزش حرفه‌ای را تقویت خواهد کرد؛ تیمی از معلمان را با کمیت کافی و کیفیت قوی توسعه خواهد داد؛ تحول دیجیتال را در مدارس ترویج خواهد کرد. این امر پایه و اساس تشکیل نسلی از شهروندان جوان اقلیت‌های قومی با دانش، مهارت، شجاعت و توانایی ادغام خوب خواهد بود - عاملی مهم برای توسعه پایدار کوانگ نین.

با نگاهی به دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵، به وضوح می‌توان دید که: آموزش در مناطق اقلیت‌های قومی، نقطه روشنی در تصویر کلی توسعه کوانگ نین بوده و هست. از سیاست گرفته تا عمل، از کلاس درس گرفته تا جامعه، همه تلاش‌ها معطوف به بزرگترین هدف است: بهبود کیفیت منابع انسانی، ایجاد فرصت‌های توسعه پایدار برای کودکان اقلیت‌های قومی.

کوانگ نین با گام‌های استوار، هماهنگ و انسانی، در حال ساختن یک جامعه‌ی آموزشی جامع بوده است، جامعه‌ای که در آن همه دانش‌آموزان، چه در مناطق کوهستانی، مرزی یا جزیره‌ای، فرصت پیشرفت کامل خود را داشته باشند.

هوای مین

منبع: https://baoquangninh.vn/but-pha-nang-chat-luong-nhan-luc-vung-dan-toc-thieu-so-3386630.html